Аслаева Рахима Гильметдиновна доктор педагогических наук профессор заведующая

Аслаева Рахима Гильметдиновна доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой специальной педагогики и психологии БГПУ им. М. Акмуллы Инклюзивное образование и системные реформы 1

РАТИФИКАЦИЯ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ ИНВАЛИДОВ ОБЯЗЫВАЕТ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ: ОБЕСПЕЧИТЬ ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА ВСЕХ УРОВНЯХ УСТАНАВЛИВАЕТ СТРОГИЕ РАМКИ ВЫСТРАИВАНИЯ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ДЕТСКИХ САДАХ, ШКОЛАХ И В ВУЗАХ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ СИСТЕМУ ПОДОТЧЕТНОСТИ КЛЮЧЕВОЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЛЮБОЙ СТРАНЫ ПОКАЗАТЕЛЬ УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАННОСТИ ОСНОВНОЙ КРИТЕРИЙ «ИНДЕКСА ТОЛЕРАНТНОСТИ» ОЭСР 2

Образование для всех (ОДВ) – независимо от нарушений, которые имеются у детей, от пола, национальности, принадлежности к этнической группе, религии и т. д. ). 3

терминологическое поле Инклюзивное образование Инклюзивное обучение Интегрированное обучение 4

Инклюзивное образование – совместное, включенное обучение (воспитание), включая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов дополнительного образования лиц с ОВЗ и лиц, не имеющих таких ограничений. 5

Инклюзивное обучение – включение одного или нескольких детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в обычный класс или группу массовой школы 6

Интегрированное обучение – в системе общего образования дети с ООП включаются в виде отдельного класса или группы 7

Решение проблемы инклюзии 1. ИЗВНЕ административно-управленческие ресурсы, закрытие коррекционных школ, «дикая» и «стихийная» школ, интеграция 2. ВЗГЛЯД ИЗНУТРИ Профессиональный подход 8

Брайль – система тактильного чтения для слепых, состоящая из шеститочечных знаков, называемых ячейками. Ячейка состоит из трех точек в высоту и из двух точек в ширину Создатель Луи Брайль (1809 -1852) 9

10

Кохлеарный имплант – это самая современная технология реабилитации людей, дающая возможность слышать глухому или потерявшему слух ребенку или взрослому. Кохлеарный имплант устройство, состоящее из микрофона, звукового процессора и передатчика, которые устанавливаются снаружи, на волосах или коже человека, а также приёмника, имплантируемого подкожно, и цепочки электродов, введённых внутрь улитки посредством хирургической операции. В России насчитывается около 12 миллионов человек с нарушениями слуха 12

«Чем ниже уровень психического развития ребенка, тем выше должен быть уровень образования учителя» (известный немецкий педагогдефектолог П. Шуман начало XX в. ) 13

СФГОС – количество 9 Дети с ОВЗ Варианты 1. Глухие дети I, III, IV 2. Слабослышащие дети I, III 3. Слепые дети I, III, IV 4. Слабовидящие дети I, III 5. Дети с наруш. речи I, III 6. Дети с двигат. наруш. I, III, IV 7. Дети с зад. пс. разв. (ЗПР) I, III 8. Умственно отсталые дети III, IV 9. Дети с расстр. аутист. спектра I, III, IV 14

СПЕЦИАЛИСТЫ, РАБОТАЮЩИЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ В РОССИИ в коррекционных учреждениях – 10 %; в массовых ДОУ, школах – около 0, 00001% В США - 95 -98 % работающих учителей с детьми, имеющими особый образовательные потребности 15

Инклюзия – это и есть путь вхождения в культуру, это дорога, ведущая индивидуальное сознание к постижению нового знания, искание и воспитание в человеке человечности Р. Г. Аслаева 16

моё время истекло! Благодарю за внимание!!!