Ащеулова Надежда Алексеевна к соц н директор

Ащеулова Надежда Алексеевна, к. соц. н. , директор СПб. Ф ИИЕТ РАН Роль профессиональных ассоциаций в формировании карьеры молодого исследователя

Всякая академическая система определяется формой общественного устройства и различным взаимоотношением в конфигурации: НАУКА ГОСУДАРСТВО БИЗНЕС Эти взаимоотношения формируют особенности национальных академических систем

Академическая система США Особенность организации фундаментальной науки в США заключается в том, что фундаментальные исследования проводятся главным образом: • в научно-исследовательских центрах и лабораториях высших заведений. учебных Академии наук в США (национальная академия) занимаются издательской деятельностью, организацией конференций, просвещением общества относительно пользы их науки, лоббированием финансирования соответствующих научных направлений в государственных организациях. Полностью отделены от денежных потоков, не решают вопросы финансирования науки и не платят зарплаты своим членам, наоборот, члены этих академий и обществ собирают членские взносы.

Исследовательские университеты США 1. Выросли из частных колледжей 2. Финансируются преимущественно бизнесом 20/80, руководство осуществляется Президентом, выбранным попечительским советом 3. Применяют бизнес стратегии в управлении: Формируют эндаумент - фонды целевого капитала (в отличие о благотворительных - это инвестиционный доход от сформированного донорами капитала, доноры указываю на что может быть потрачен полученный доход) Получают средства от патентования (В 1980 году конгресс принял закон Бэя — Доула, облегчивший университетам оформление патентов и лицензий на открытия, которые были сделаны в ходе исследований, финансируемых государством. Развивают институт экспертизы

Исследовательские университеты и научные общества в Германии • Особенность науки в Германии заключаются в том, что фундаментальные исследования проводятся как в научно-исследовательских институтах (обществах: Макса Планка финансируется государством и тд. ), так и в университетах, а также в Fachhochschule

ОПЫТ КНР В КНР исследования проводятся как в вузах так и трех академиях: Китайская академия наук, Китайская академия общественных наук и Китайская академия инженерных наук. Структурно университеты подчиняются Министерству (департаменту) образования, в то время как академия непосредственно правительству. Программы подготовки аспирантов имеют всего 796 учреждений, каждый из которых получает государственные квоты, причем для университетов они в 4 – 5 раз больше, чем для Академии. Престиж академий и ведущих университетов довольно высок, в определенной мере они конкурируют между собой.

Главный игрок на российском академическом рынке - государство Источник: Индикаторы науки: 2013 http: //www. hse. ru/primarydata/in 2013

2011 г.

Исследовательские университеты в России Образовательный федеральный менеджмент импортирует модель исследовательского предпринимательского университета в среду

классификация вузов на Российский образовательный менеджмент глобальные, отраслевые и энергично внедряет новые формы региональные, деятельности: организации научной создание лабораторий под руководством ведущих зарубежных исследователей, стремление войти в мировые рейтинги, выделение грантов для этих целей, создание при высших учебных

Структура академической системы Академическая система включает: Институты образования и центры исследования, производящие и распространяющие знания: Крупная операционная единица: кафедра/лаборатория Объединенные операционные единицы: факультет Отдельный университет / институт РАН (в США – м. б. колледж) Административные органы более высокой степени общности (Сорбонна, СО РАН) Министерства (РАН) Правительство Рынки интеллектуального труда – академические авторитеты (профессора, исследователи, эксперты), молодые исследователи (Ph. D студенты, постдоки) Кларк Б. Р. Система высшего образования: академическая организация в кросс-национальной перспективе. М. , ВШЭ, 2011.

Академическая карьера - это практики, производимые социальными агентами, деятельность, обусловленная субъективным выбором и личностными устремлениями, но одновременно структурированная разметкой академического поля.

Концепт «поле» П. Бурдье Под полем науки понимается относительно автономное пространство производства знания, наделенное своими специфическими законами, но опосредованно связанное с социальной макроструктурой. Бурдье П. Клиническая социология поля науки // Социоанализ Пьера Бурдье. М. , СПб. , 2001

Как строится карьера? Есть ли общие глобальные тренды, которые влияют на профессиональное продвижение ученого? • образование стало массовым, связь между выпускниками и рынками труда ослабла. • Каналы обучения принимают значительно больше людей, чем требуют академические рынки. • «Историческая перспектива четкой, элитарной занятости исчезла. Просто стало слишком много людей» Кларк Б. Р. Система высшего образования: академическая организация в кросс-национальной перспективе. М. , ВШЭ, 2011. С. 71

• «Седая революция» - снятие ограничений в связи с пенсионным возрастом • Применение рыночных методов к академической системе: 1. Сокращение постоянных ставок (в США 50%, в Германии 17%) 2. Увеличение временных позиций (ставки постдоки) 3. Внедрение наукометрических систем оценки (Главный докладчик, профессор наукометрии Paul Wouters (Нидерданды), представил свой метод ACUMEN (Academic Careers Understood through Measurement and Norms - Академическая карьера сквозь измерение и нормы)) измерения научной производительности исследователя -

• унификации образовательных программ - Баклавар-магистр-специалист ( 5 лет обучения, напр. Россия, Германия) аспирант/ Ph. D student, докторант в США/promovirend в Германии - - Двухуровневые системы высшего образования, как правило, сочетают в себе открытый и ограниченный доступ: на первый (низший) - бакалавриат - могут принимать всех (или почти всех), на второй уровень - магистратуру - доступ селективен, что обусловлено, прежде всего, лимитированными возможностями рынка. Иерархия образовательных уровней позволяет отсеивать при переходе с одной ступени на другую. - В многоуровневых системах существует не столько проблема «входа» , сколько проблема «выхода» на разных этапах обучения

Создание мирового рынка интеллектуального труда (мобильность) Выпускники Гарварда

Брюссельский форум Битва за умы За таланты сегодня разворачивается настоящая охота Грит Лаудель ( «Laudel, G. (2003). Studying the brain drain: can bibliometric methods help? . Scientometrics, Vol. 57, pp. 215– 237): «элита менее подвижна, но она формируется из исследователей, которые, будучи молодыми, приехали в крупные научные центры и сделали там профессиональную карьеру» Самый ценный ресурс - это молодые исследователи ( «мозги» ) именно за них разворачивается конкурентная борьба.

Вопрос об академической карьере неразрывно связан с конструированием жизни: какие «точки коридора» необходимо пройти, чтобы достичь определенного статуса в научном сообществе? На что поставить в профессиональной деятельности, куда направить свои усилия, чтобы впоследствии заработать символический / экономический капитал? Сборник. K. Prpić, I. van der Weijden and N. Asheulova (Eds. ) (2014). (Re)searching Scientific Careers. St Petersburg: IHST/RAS - Nestor-Historia – SSTNET/ESA ISBN 978 -54469 -0250 -7 This book, as a result of collaborative efforts of the senior and junior researchers from eight European countries, presents a collection of studies about a cognitively and socially relevant, but in science and technology studies (STS) rather neglected, topic - scientific careers.

Какова мотивация молодых исследователей, студентов и аспирантов, которые идут в науку? Движет ИНТЕРЕС к разрабатываемой теме Что движет поколением «next» ? Что удерживает? УСЛОВИЯ Конкурентоспособная зарплата – серьезный аргумент Анализ лабораторной жизни показывает, что молодые исследователи» больше всего ценит: организацию исследований, в которой есть свобода – свободное

”Я всегда говорю молодым ученым, что самое главное в науке - это заработать себе имя на конференциях. Не надо жалеть деньги на международные поездки” Д. В. Гольберг “Когда ты учишься с интересом, то возникает естественное желание продолжить развиваться” Ирина Сухорукова и Константин Фаерштейн Лаборатория «Неорганические наноматериалы» (Москва, МИСи. С) вед. ученый - Гольберг Д. В.

Свободное перемещение ученого - неотъемлемый момент его профессиональной карьеры. Работать в передовых, хорошо оснащенных научных центрах обычное желание всякого человека, выбравшего академические тропы.

Все больший интерес у молодого ученого возникает к активному включению в деятельность профессиональных сообществ, особенно интернациональных. Международное сотрудничество стало непременным атрибутом успешной профессиональной карьеры. Профессиональные организации делаю все возможное, чтобы привлечь молодых талантов в свою структуру: создают глобальные информационные ресурсы, банки данных с диссертациями, международные лаборатории, активно проводят престижные конкурсы, вовлекают ученых в работу через социальные сети facebook, vkontakte, twitter и др.

Какую роль в продвижении ученого играют профессиональные ассоциации? Являются ли профессиональные ассоциации «социальными лифтами» в построении академической карьеры?

Национальные общества обычно проводят ежегодные конференции, которые объединяют людей, работающих в вашей стране. Обычно они вручают национальные премии, а многие финансируют национальные или международные журналы. Некоторые проводят профессиональные экзамены или аттестацию, которые определяют вас как профессионала в данной дисциплине. Списки членов общества публикуются, это позволяет вам найти ученых, работающих в вашей стране над определенной темой исследований. Членство в данных обществах может принести долгосрочную пользу, а получение одной из премий, несомненно, ускорит развитие вашей научной карьеры. Существует множество национальных и международных официальных обществ. Все они важны и могут дать множество существенных преимуществ. Международные общества работают на более глобальном уровне, нежели национальные общества. Получение премий от данных обществ, а также другие виды деятельности, такие как приглашения выступить с основным докладом на заседаниях международного общества, являются показателем высокого уровня вашей научной деятельности.

Концепция структурного функционализма Роберта К. Мертона Особое значение для регуляции структурного влияния на профессионалов имеют профессиональные ассоциации. Эти добровольные объединения могут содействовать преодолению проблем амбивалентности в профессиональной среде, возможного эгоистического поведения профессионалов, уязвимости профессий со стороны клиентов и общественного мнения. Merton R. К. Social Research and the Practicing Professions. Cambridge:

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ АССОЦИАЦИИ? КАКИЕ ОНИ? ФУНКЦИИ ПРОФЕССИНАЛЬНЫХ АССОЦИАЦИЙ?

June 2002; 17 (2) Journal of the International Sociological Association They organize conferences, promote the professional development of their members, create networks and publish journals and books which are important to the intellectual life of the discipline; they also represent the discipline to the outside world, whether in the large political arena of major governmental decisions on education and research, or in the many smaller arenas of governing bodies in higher education, funding bodies and public examining boards…. They are playing an important role in the processes of professionalization and the development of disciplines. But not all such associations are the same; their character and the contexts in which they operate differ widely. Jennifer Platt

Характер и контексты, в которых работают ассоциации, существенно Ассоциации различаются, что научные сообщества играют организуют в ключевую роль процессах профессионализации и развитии академических крупномасштабные и дисциплин. небольшие научные мероприятия, поощряют профессиональное развитие своих членов, издают журналы и книги, имеющие большое значение для интеллектуальной жизни научной дисциплины. Списки членов открыто публикуются, и это позволяет найти коллег, работающих

Th e Sociology of Science and Technology Network (SSTNET), which is another name for the European Sociological Association’s (ESA) Research Network 24 (RN 24), was founded in 1999. Its aim has been to off er a European platform for sociologists to meet, exchange ideas and strengthen their specifi c profi le for the purpose of interdisciplinary collaboration (see the RN 24 webpage on the ESA website). The network’s raison d'кtre and activities include the organization of bi-annual scientifi c meetings — mostly workshops — in order to promote the development and exchange of current sociological and interdisciplinary

Спасибо за внимание!