Артикуляционная гимнастика МДОУ 40 учитель-логопед Никонова О

Артикуляционная гимнастика МДОУ № 40 учитель-логопед Никонова О. В.

Формы работы: индивидуальная , подгрупповая - малые подгруппы, групповая

Комплекс артикуляционной гимнастики проводится ежедневно 2 -3 раза(логопед, воспитатели, родители).

Артикуляционная гимнастика -это комплекс специальных упражнений По развитию основных движений органов артикуляционного аппарата. Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляции, необходимых для правильного произношения звуков.

Привет, ребята! Я язычок. Пришёл с вами поиграть. Я люблю заборы красить в разный цвет. Поможете?

«Забор» • Улыбнуться без напряжения так, чтобы видны были верхние и нижние зубы. • Удерживать в таком положении губы под счёт от одного и до пяти. Следить затем, чтобы нижняя челюсть не выдвигалась вперёд.

«Дудочка» • Вытянуть сомкнутые губы вперёд трубочкой. Удерживать в таком положении под счёт от одного до пяти. Следить за тем, чтобы при вытягивании губ не открывался рот, зубы должны быть сомкнуты. Далее проводится чередование упражнений: «Забор» - «Дудочка» .

Язычок говорит: «Самое время на качелях покачаться. Приглашаю вас на большие качели» . Тянемся к то носу, то к подбородку. А теперь на маленькие качели пересели. Язычок за верхними зубками, за нижними

«Качели» • Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы и удерживать в таком положении под счёт от одного до трёх. Затем поднять широкий язык за Верхние зубы и удерживать в таком положении под счёт до трёх. Так поочерёдно менять положение языка 4 -6 раз. Следить за тем, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижны.

Язычок чуть устал, смотрит на пруд с рыбками.

Гости пришли, а блинов-то нет. Поможем печь блины язычку.

«Наказать непослушный язычок» • Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя» . Затем удерживать язык широким в спокойном положении при открытом рте под счёт от одного до десяти ( «Лопата» ). Следить за тем, чтобы не подворачивалась нижняя губа. Не высовывать язык далеко, он должен только прикрывать нижнюю губу.

Посмотрим на часики. Улыбнёмся, потянемся языком к одному уху, к другому

«Часики» Губы в улыбке, рот приоткрыт, выполнять движения языком от одного угла рта к другому, язык тонкий, узкий – напряжённый. Темп медленный. Таким образом ребёнок учится выполнять упражнение «Иголочка» .

Мы качались на качелях и за что-то зацепились. Теперь нужна иголка одежду зашить.

«Иголочка» • Удерживать язык при открытом рте посередине, язык напряжённый, тонкий, узкий. Удерживать «Иголочку» под счёт от одного до пяти.

Сейчас наш язычок будет превращаться то в лопату, то в иголочку, а мы ему поможем.

Чередовать: «Лопата» – «Иголочка» . • Чередование расслабленного и напряжённого языка.

Язычок приглашает нас покататься с горки.

«Горка» . • Губы в улыбке, рот приоткрыт, язык широкий, широкий кончик языка упирается в нижние зубы, спинку языка выгнуть «Горочкой» . Удерживать язык в таком положении на счёт до 5. • В таком положении «наступить боковыми зубами на спинку языка» , пожевать боковые края языка.

«Пожевать боковые края языка» • Губы в улыбке, рот приоткрыт, язык широкий, широкий кончик языка упирается в нижние зубы, боковыми зубами жуём боковые края языка.

Будем пить чай. Берём варенье.

«Вкусное варенье» • Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз, ноне из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя губа не помогала языку, нижняя челюсть не «подсаживала» язык наверх – она должна быть неподвижна(можно придерживать её пальцем).

Нам нужны чашки.

«Чашечка» • Губы улыбаются, рот приоткрыт, широкий язык наверху, передний и боковые края языка загнуты наверх. Удерживать язык в таком положении на счёт от одного до пяти.

А вот и голодный индюк.

«Индюк» • Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы как бы поглаживая её. Сначала производить медленные движения, затем убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится "бл-бл".

У язычка забор покрашен, а потолок-то он забыл покрасить. На кончике языка у нас краска. Красим нёбо от зубов к горлу и обратно, нижняя челюсть неподвижна. Можно удерживать рукой.

К нам прибежала лошадка. Покатаемся?

«Лошадки» • Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами. ) Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее, нижняя челюсть не должна двигаться, работает только язык

А вот и грибы.

«Грибок» • Раскрыть рот. Присосать язык к небу. Не отрывая язык от неба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. Сохранять такое положение языка под счет от одного до десяти.

Строение подъязычной уздечки

Язычок наш веселится, он стучит как барабан. (для звуков [Р], [Л]).

«Барабанщики» • Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчётливо и многократно повторяя «Дд-д» (при горловом Р используем «Т-т-т» ). • Темп убыстряется постепенно. Нижняя челюсть неподвижна (удерживать рукой), между зубами расстояние приблизительно два пальца ребёнка.

Упражнения для выработки воздушной струи. 1. Глубокий вдох через нос – продолжительный выдох через рот (щеки худые, плечи не поднимаем, голову не запрокидываем). 2. «Погреем ладошки» – руки согнуты в локтях, ладони впереди на расстоянии 15 – 20 см от рта, дуть тёплым воздухом на ладони и произносим на выдохе слог «ХА» . 3. «Дуем на вертушку» - длительный выдох через рот на вертушку (щеки худые, плечи не поднимаем, голову не запрокидываем). 4. «Буря в стакане» - дуть в трубочку в стакане с водой.

5. «Кто дальше загонит мяч» Вытянуть губы вперёд трубочкой и длительно дуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щёки, для этого их можно слегка придерживать пальцами. 6 «Футбол» Два человека сидят друг напротив друга. На уровне подбородка между ними большая книжка, на ней кусочек ваты. Язык в положении «Лопата» . Дуем посередине языка на ватный шарик, стараясь забить гол партнёру. Он дует со своей стороны книжки, стараясь забить гол вам. 7. «Фокус» Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края языка были прижаты, а посредине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посредине языка, тогда ватка полетит вверх.

Голосовые упражнения для детей 3 -4 лет Длительное произнесение на одном выдохе гласных звуков сначала тихим, потом громким голосом. Гласные звуки. Мама укачивает малыша и поёт: А-А-А Произносит взрослый и ребёнок. Звук А звучит певуче, рот широко открыт. Волк воет на луну: У-У-У Произносит взрослый и ребёнок, вытягивая вперёд губы. У мальчика болят зубы: О-О-О-О Произносит взрослый и ребёнок, губы округлены, слегка вытянуты вперёд. Ослик везёт тележку и кричит: И-И-И Произносит взрослый и ребёнок, губы в улыбке. Пароход плывёт по реке и гудит: Ы-Ы-Ы Произносит взрослый и ребёнок, рот приоткрыт, широкий язык внизу.

Как проводить артикуляционнную гимнастику. 1. 2. 3. 4. Ребенок выполняет упражнения совместно и под контролем взрослого. Выполнять комплекс упражнений ежедневно по 5 -7 минут. Каждое упражнение выполняется 7 -8 раз. Упражнения выполняются сидя перед зеркалом. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо. Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

1. Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза. 2. Будьте терпеливы, ласковы и спокойны и у вас всё получится. 3. Артикуляционную гимнастику лучше всего проводить в виде сказки 5 -7 минут. 4. Хвалите ребёнка даже за маленький успех. 5. Правильное произношение звуков – путь к пятёрке, к хорошей учёбе.

Спасибо за внимание