АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Консультация для родителей

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА Консультация для родителей

Разработала: Тарасова Светлана Ивановна Учитель-логопед МДОУ «Солнышко» г. Беломорск.

ЧТО ДОЛЖЕН УМЕТЬ РЕБЕНОК В 3 года малыш имеет полное право коверкать звуки, неправильно строить предложения. Главное, чтобы он понимал обращенную к нему речь и умел донести до других свои мысли. Если ребенок в состоянии выполнить ваши нехитрые просьбы, а вы понимаете его, несмотря на «кашу» во рту, - все в порядке. Помощь специалиста нужна трехлетним молчунам и тем малышам, которым неясны самые простые ваши требования.

В 4 года ребенок уже должен говорить так, чтобы его понимали не только родители, но и посторонние. Кстати, для мам и пап это своеобразный критерий «правильности» развития их сына или дочки. Родители привыкают к неправильной речи своих детей, и мама, конечно, сможет «перевести» детский язык на взрослый. Но если воспитательница в детском саду или сосед переспрашивает вашего малыша, возможно, ему нужно позаниматься с логопедом.

В 5 лет ребенок еще может не выговаривать букву «р» . А в 6 лет, перед школой, считается нормой правильное произношение и использование падежей, умение связно и грамотно говорить.

Дефект в пределах нормы До 3 -4 лет в речи ребенка можно считать допустимыми (физиологическими) следующие неправильности, искажения в произнесении звуков: v Смягченность (ребенок говорит "масинька" вместо "машинка", "носька" вместо ножка и т. д. ). v Отсутствие и замена шипящих звуков "ш", "щ", "ч", "ж" ("косетька" вместо "кошечка", "лосядка" вместо "лошадка" и т. д. ). v Отсутствие звука "р", его замена на звуки "л", "ль", "в", "й" ("каова" вместо "корова", "от" вместо "рот", "лак" вместо "рак", "лямаска" вместо "ромашка", "йыба" вместо "рыба"). v Замены звуков "к" и "г" на звуки "т" и "д" ("тапля" вместо "капля", "дусь" вместо "гусь"). v Замены звонких звуков глухими ("сайка" вместо "зайка" и т. п. ). v Смягчение произнесения звука "л", его замена на "й" ("кальбаска" вместо "колбаска", "стуй" вместо "стул" и т. п. ). v Пропуск трудных звуков при сочетании согласных ("мачик" вместо "мальчик" и т. п. ). v Сокращение длинных незнакомых слов ("ампитура" вместо "температура" и т. п. ). v Перестановка звуков или целых слогов ("пыселос" вместо "пылесос" и т. п. ).

Обычно перечисленные нарушения практически исчезают к 4 -5 годам. Малыш начинает осваивать определенные движения речевого аппарата. И мы можем ему в этом помочь - как можно раньше начав делать с крохой артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и коррекции нарушений звукопроизношения; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения звуков. Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Артикуляционная гимнастика необходима для: v Подготовки артикуляционного аппарата к самостоятельному становлению звуков; v Преодоления речевых нарушений; v Тренировки мышц щек, губ и языка.

Артикуляционные упражнения Статические Динамические

Статистические упражнения Умение удерживать определенную позу в течение 5 -10 секунд: v «Лягушки улыбаются» , v «Окошечко» , v «Трубочка» , v «Чашечка» , v «Блинчик» , v «Иголочка» .

Динамические упражнения Умение правильно производить движения мышцами щек, губ и языка: v «Часики» ; v «Качели» ; v «Лошадка» ; v «Чистим зубки» ; v «Вкусное варенье» ; v «Барабанщик» .

СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА ОЧЕНЬ часто дети, которые плохо говорят для своего возраста, еще и плохо едят. Как правило, для них целая проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, а она, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата. Поэтому обязательно заставляйте ребенка жевать сухари и целые овощи, и фрукты, хлеб с корочками и кусковое мясо.

Чтобы развить мышцы щек и языка, покажите ребенку, как полоскать рот. Научите надува щеки и удерживать воздух, «перекатывать» из одной щеки в другую. С детьми необходимо систематически прово игры на развитие речевого дыхания и артикуляционную гимнастику, например самомассаж языка.

Не забывайте развивать МЕЛКУЮ (ПАЛЬЧИКОВУЮ) МОТОРИКУ. Необходимо использовать не только пальчиковые гимнастики, но и различные игровые самомассажи: шишки, расчески, мячи, валики, лего, карандаши и другие предметы.

Советы логопеда: v Развивать слуховое внимание. v Развивать фонематическое восприятие. v Развивать фонематический анализ.

Методические пособия по развитию артикуляционной моторики: Пожиленко «Артикуляционная гимнастика» , Т. Куликовская «Артикуляционная гимнастика в картинках и стихах» , Т. Буденная «Логопедическая гимнастика» , Е. С. Анищенкова «Аритикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников» , Е. Косинова «Артикуляционная гимнастика. Сказки, игры, упражнения для развития речи» . Т. А. Воробьева, О. И. Крупенчук «Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика» .

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!! ЗА ВНИМАНИЕ!