Арт- технологии в образовательном процессе
Основные цели арт-технологий – самовыражение, расширение личного опыта, самопознание, внутренняя интеграция личности (различных ее аспектов и компонентов) и интеграция с внешней реальностью (социальной, этнической, культурной). Взрослым арт-технологии позволяют творчески самовыражаться, для этого не нужны навыки рисования; понять свои переживания и научиться понимать переживания другого человека; проработать внутриличностные проблемы или взглянуть на трудную ситуацию со стороны. Арт-технологии направлены на : развитие способностей к пониманию и словесному выражению собственных чувств и потребностей; развитие коммуникативных навыков, эмоциональной и познавательной сферы, образного мышления; осознание участником происходящего во внутреннем мире посредством изобразительного искусства; продуктивное выражение эмоций и переживаний.
Полифункциональность арт-технологий в образовательном процессе • Диагностическая функция (проблемы, подлежащие коррекции; внутренний мир; неосознаваемые потребности человека; эмоциональные переживания человека; отношение к труду, профессии; соответствие личных качеств профессионально важным). • Коммуникативная функция (межличностное общение; отношение человека к окружающим людям, природе, миру; усвоение общечеловеческих социальнокультурных ценностей). • Регулятивная функция (снижение утомления, сокращение негативных эмоциональных состояний; снятие напряжения, стрессовых состояний). • Когнитивная функция (осознание себя, воздействие собственной личности на окружающих; активное использование фантазии, реализация творческих возможностей; развитие духовно-нравственной, эмоционально-волевой познавательной сфер личности). • Коррекционная функция (самооценка, «я-образ» , отклонение в эмоционально -волевой сфере, тревожность, агрессивность). • Развивающая функция (личностный рост; саморегуляция чувств, поведения; социальная компетентность, открытость в общении, благоприятный климат в коллективе).
Модель мультидисциплинарных связей Арт-технологии в образовательном процессе Медицинские и естественные науки Медицинская психология Психофизиология Психологические науки Психология личности Социальная психология Психология труда Психология менеджмента Гуманистическая психология Общественные науки Философия Эстетика Психология культуры Педагогические науки Педагогика творчества Педагогика досуга Дидактика Искусствознание Психология искусства Психология творчества Социология искусства
Возможности творческого взаимодействия Невербальное выражение внутренних переживаний Одухотворение жизни, деятельности, взаимоотношений Символическое наполнение образов Творческое самовыражение, воображение, фантазия Арт-технологии в образовательном процессе Эстетические переживания Самопознание, самопринятие, самоуважение, личностный рост Визуальная, вербальная, невербальная коммуникация, социальный опыт
Методологические возможности арттехнологий в образовательном процессе Методология арт-технологии – концептуальность, цель, этапы, основания, программное обеспечение, технологический процесс, результат Основополагающие концепции: 1) гуманистическая направленность «самоактуализирующейся личности» А. Маслоу, К. Роджерс и «психологического здоровья» А. Маслоу и Э. Фромм; 2) мультидисциплинарность. Содержатель ный компонент Содержательная часть: Спонтанное изобразительное творчество с использованием элементов музыки, театрализации, драматизации. Концептуальная часть арт-технологий: 1. Фундаментальные потребности личности в самоопределении, самовыражении, самоактуализации, саморугуляции, самореализации. 2. Укрепление психологического здоровья. 3. Сохранение и развитие индивидуальности человека. Технологический компонент Программно-методическое обеспечение: 1. Арт-технологии как практическая часть работы в образовательном процессе 2. Арт-технологии как технология творческого обучения
Процессуальная часть: 1. Организация работы – распределение на группы, определение правил. 2. Выбор приемов, форм, упражнение. 3. Подбор материалов, изобразительных средств, организация деятельности студентов. 4. Определение стратегий взаимодействия, управление групповыми процессами, рефлексивная деятельность. 5. Анализ групповой динамики, ретроспективное обсуждение, рефлексия результатов. Личностный компонент Функциональны й компонент Характеристика субъекта образовательного процесса с использованием арт-технологий: 1. Личностные особенности, индивидуальные особенности поведения, общения. 2. Социально-психологические особенности. 1. Индивидуализация 2. Социализация. 3. Профессионализация
ГРУППОВАЯ форма работы Групповые формы работы в настоящее время используются очень широко: в здравоохранении, в образовании, социальной сфере, других областях. Существует целый ряд причин, которые заставляют специалистов отдавать предпочтение групповым формам. Немаловажную роль в этом играет их «экономичный» характер, позволяющий работать с более широким кругом клиентов. М. Либманн указывает, что групповая форма работы: - позволяет развивать ценные социальные навыки; - связана с оказанием взаимной поддержки членами группы и позволяет решать общие проблемы; - дает возможность наблюдать результаты своих действий и их влияние на окружающих; - позволяет осваивать новые роли и проявлять латентные качества личности, а также наблюдать, как модификация ролевого поведения влияет на взаимоотношения с окружающими; - повышает самооценку и ведет к укреплению личной идентичности; - развивает навыки принятия решений.
Дополнительные отличия групповой работы от индивидуальной заключаются также в том, что она: - предполагает особую «демократичную» атмосферу, связанную с равенством прав и ответственности участников группы; -во многих случаях требует определенных коммуникативных навыков и способности адаптироваться к групповым «нормам» . Групповая работа предполагает не только взаимодействие с другими участниками группы, но и самостоятельную изобразительную работу, что оказывает влияние на динамику общего процесса. Кроме того, сочетаются стремление участников к «слиянию» с группой и сохранению групповой идентичности — с одной стороны, и потребность в независимости и укреплении индивидуальной идентичности — с другой. Групповая работа в равной мере предполагает взаимодействие между участниками группы посредством вербальной и невербальной коммуникации и погружение внутрь себя, что делает ее чрезвычайно богатой по своим возможностям.
ГРУППА А Упражнения и темы группы А «Восприятие себя» позволяют человеку отразить свой жизненный опыт и систему отношений с людьми (включая и отношение к самому себе). Применение этих техник, как правило, сопровождается глубокой рефлексией индивидуальных потребностей и чувств и может предоставлять богатый материал для работы. 1. «Знакомство» . Задача этого упражнения — представить себя группе, не прибегая к словам и пользуясь только рисунком. Нарисуйте плакат, иллюстрирующий ваш образ жизни. Постарайтесь отразить на рисунке свои интересы, ценности, род занятий. Изобразите с помощью цветов, форм и линий особенности своего мироощущения. 2. «Автопортрет» . Нарисуйте свое реалистическое изображение. Нарисуйте четыре «Я» : реальное, воспринимаемое с внешней стороны, идеальное, будущее. 3. «Гербы и символы» . Придумайте и изобразите свой герб или символ, отражающие наиболее характерные свойства вашей личности.
«Мой герб»
4. «Мои профессиональные роли» . Изобразить себя и свои роли в своем профессиональном амплуа. Рассказать о них группе. 5. «Реклама» . Нарисуйте рекламу для самого себя, включив в нее короткий текст. После завершения рисунков участники группы добавляют в рекламу друга те элементы или формулировки, которые автор, по их мнению, пропустил. Создайте визуальную и текстовую рекламу для других участников группы. 6. «Карта моего внутреннего мира» Цели: формирование представлений о себе; осознание и выражение своих чувств. Нарисовать карту своего мира, опираясь на особенности создания карт в картографии. 7. «Цветные звуки моего тела» Цели: осознание реакции своего тела и общего состояния; обучение способам выражать своё состояние; снятие стрессового напряжения. Нарисовать сначала силуэт своего тела, а затем раскрасить его в соответствии с его звуками, состоянием, ощущениями.
«Карта моего внутреннего мира»
«Цветные звуки моего тела»
ГРУППА Б Группа Б «Конфликты» включает в себя упражнения и темы, позволяющие исследовать и корректировать поведение в различных конфликтных ситуациях, а также выражать чувства, связанные с конфликтами. 1. «Выпускание пара» . Эта техника дает выход сильным чувствам, связанным с конфликтом. Крупномасштабная работа с использованием малярных кистей, губки, тряпки, восковых карандашей и т. д. 2. «Проблема (конфликт) и ее разрешение» . Один изображает проблему на одной части листа бумаги, другой — ее разрешение на другой части листа. 3. «Опасное путешествие» . Один рисует путь с препятствиями, другой — способы их преодоления. 4. «Работа с профессиональной проблемой» . Изобразить свою профессиональную проблему. Затем изобразить в этом рисунке те выгоды, которые приносит эта проблема.
5. «Художественная арена» . Группа делится на две части, и выбирается тема, предполагающая противопоставление двух начал или взглядов (например, «день и ночь» , «человек и дикая природа» и т. д. ). Затем роли этих противоположных начал распределяются между подгруппами, и на отдельных листах бумаги создается и вырезается набор образов, соответствующих тому или иному взгляду или началу. После этого на общем большом листе бумаги образы оформляются в композицию. В завершение обсуждается процесс работы и ее результаты. 6. «Поочередное рисование в группе» . Один человек рисует в течение двух минут, затем передает другому. Тот пытается развить или дополнить рисунок первого участника, передает следующему и т. д. до тех пор, пока первый участник не получит рисунок обратно. После этого результаты работы обсуждаются. 7. «Глухой телефон» . Первый рисует в течение двух минут и быстро показывает свой рисунок второму. Тот пытается воспроизвести увиденный рисунок по памяти, показывает третьему и т. д. Последний рисунок сравнивают с первым и обсуждают искажения.
Выбор цветов расскажет о многом Белый цвет: -повышает силу, энергию; Белый - фактически это отсутствие цвета. Однако, потребность в белом - это потребность защититься. Скрыть эмоции и поставить между собой и людьми разделительную стену. Неслучайно платье невесты белого цвета, в этот момент жизни она как никто другой нуждается в эмоциональной защите. Медицинские халаты тоже белого цвета. Просто профессия такая, что постоянно приходится сталкиваться с чужой болью, но нельзя принимать ее близко к сердцу. В этом плане белый защищает. Желтый цвет: - стимулирует интеллектуальные способности человека; - говорит о хорошем настроении. Желтый - цвет солнца. Великолепный цвет для профилактики депрессий. Если, например, оранжевый способствует выходу из депрессивного состояния, то желтый предупреждает его развитие. Осенью, зимой и ранней весной желтый цвет нам жизненно необходим. Его можно использовать в виде ярких пятен в интерьере или аксессуаров в одежде. Желтый традиционно считается цветом людей, легких на подъем. Он пробуждает жажду знаний. Стимулирует стремление познавать, изучать, узнавать что-то новое. Побуждает куда-то идти, ехать, отправляться в путешествия.
Оранжевый цвет: - характеризует жизненную силу; - подчеркивает хорошее настроение, отсутствие депрессии; - дает ощущение радости жизни и веселья. Оранжевый - смесь красного и белого- характерен тем, что повышает настроение, стимулирует рабочую активность. Красный цвет: - предполагает повышенную активность, высокую возбудимость и даже гнев. Красный - цвет действия. Он стимулирует и подкорку головного мозга, и непосредственно клетки коры головного мозга. Воздействие на подкорку происходит в виде повышения давления, температуры, двигательной активности. Что же касается воздействия на клетки коры головного мозга, то красный побуждает к действию. Неважно, будет это рабочая активность или просто повышенная возбудимость. Желтый и красно-желтый цвета рождают бодрое, деятельное настроение. Розовый цвет: -подчеркивает спокойное состояние человека, -говорит о хорошем настроении, -характеризует мышечное расслабление. Снижает агрессию, расслабляет. Вызывает чувство комфорта, избавляет от навязчивых мыслей, помогает в кризисе.
Зеленый цвет: - оказывает освежающее и одновременно успокаивающее действие на организм; - благотворно действует на глаза; - является прекрасным успокаивающим средством. Зеленый цвет является самым антистрессовым, успокаивающим цветом, он поднимает настроение, способствует отдыху при нервной раздражительности, устраняет состояние усталости. Зеленый - относится к холодной гамме, но является самым мягким из цветов этой палитры. Он успокаивает, но почти не тормозит жизненные процессы организма. Голубой цвет: относится к разряду холодных цветов и оказывает прежде всего успокаивающее действие на нервную систему, приводя человека в состояние внутреннего покоя. Этот цвет связан с интеллектом и умением умиротворять с помощью слов. Честность и искренность также связаны с голубым цветом. Голубой - синий с белым. Этот цвет тоже обладает успокаивающим эффектом, но не столь сильным, как синий. Фактически голубой считается никаким цветом. Его часто используют для оформления офисных помещений, т. к. он помогает собраться с мыслями, сосредоточиться и гасит эмоции. Синий цвет. Развивает психические способности. Очищает мышление, освобождает от тревог и страхов, позволяет услышать внутренний голос и принять правильное решение Синий и голубой успокаивают, вызывают реакцию торможения. Синий - антипод красного. Он почти полностью тормозит любую активность. Понижает давление, температуру. Снижает рабочую активность. Обладает усыпляющим эффектом.
Фиолетовый цвет: -оказывает благоприятное воздействие на человека при напряженном ритме жизни, при депрессиях; - величественный цвет, всегда присутствовавший в одежде королей и духовенства. Это цвет вдохновения, который свойственен целителям и творческим личностям. Он поможет научиться принимать все происходящее с вами со спокойным сердцем, успокоить душу и напитать ее энергией вдохновения. Фиолетовый объединяет тело и мышление, материальные потребности с потребностями души. Фиолетовый - самый тормозящий цвет из всей цветовой гаммы. Его долгое воздействие на человека чревато появлением постоянного чувства усталости. Серый, черный, коричневый - депрессивные цвета, характеризующие плохое настроение, самочувствие человека, наличие у него комплекса проблем. Серый цвет - является промежуточным между черным и белым цветами, поэтому считается нейтральным цветом. Серый цвет не депрессивен, но и радости с ним мы тоже не испытываем. Серый - это цвет "серого вещества", то есть мозга. Это цвет интеллекта, он расслабляет, помогает чувствовать себя спокойно. Черный с другими цветами может создавать сильные энергетические сочетания: например, красный-черный: физическая сила; розовый-черный: высокое социальное положение; желтый-черный: умственное превосходство. Черный обладает и защитными свойствами.
Коричневый цвет - это цвет надежности, прочности , практичности и здравого смысла. Помогает не тратить время и силы зря в процессе достижения поставленной цели. Если вы зависите от чужого мнения и вам это мешает, воспользуйтесь коричневым цветом. Ассоциируется с ностальгией и меланхолией. Но в жизни не бывает вечной весны. Поэтому эти чувства уравновешивают радость и веселье, делая последние более желанными.
Литература 1. Глушаков В, Глушакова Г. Современные технологии менеджмента, маркетинга и практической психологии. - Мн. , 2000. - 145 с. 2. Кокоренко В. Л. Арт-технологии в подготовке специалистов помогающих профессий. – СПб. : Речь, 2005. -101 с. 3. Копытин А. И. Руководство по групповой арт-терапии. – СПб. , 2003. 320 с. 4. Кузьмина Е. Р. "Нарисуй мне о себе: практическая психология для взрослых и детей". М. : Когелет. 2001. 5. Лебедева Л. Д. "Арт-терапия в педагогике" Педагогика, 2000. 6. Лебедева Л. Д. Педагогические основы арт-терапии в образовании: Монография. – СПб, 2001. - 320 с. 7. Норрис Стефании. "Секреты цветотерапии". -М. : АСТ, Астрель, 2004. 8. Пурнис Н. Е. Арт-терапия в развитии персонала. - СПб, 2008. - с. 176. 9. Шевченко М. "Я рисую успех и здоровье!". -СПб: Питер, 2007.
Скачать презентацию Арт- технологии в образовательном процессе Основные цели
Презентация Арт-технолог.Microsoft PowerPoint.ppt