APEL IN INGHILTERRA Pat Davies EUCEN www eucen

APEL IN INGHILTERRA Pat Davies EUCEN www. eucen. org Pat. davies@univ-lille 1. fr

v. Caratteristiche principali: ØAutonomia delle Università sui requisiti di ammissione → molto APEL informale e meno APEL formale per l’ammissione ØAutonomia delle Università sui requisiti per il conferimento di un titolo di studio → chiare disposizioni formali su APEL come parte di un corso di studio

v. Autonomia delle università sulla validazione di crediti/parte di un corso di studio → alcune lo fanno e altre no v. I crediti (in linea di massima) sono trasferibili ad un’altra università → ci sono variazioni in quello che le università accettano

v “Portfolio of evidence” – enfasi sugli elementi attestanti l’apprendimento v Considerevole autonomia a livello di corso di studio: Ø solidi sistemi centrali per l’approvazione dei corsi di studio (incluse le disposizioni sulla componente APEL prevista) Ø solidi sistemi per l’assicurazione della qualità Ø sistema di esaminatori esterni per una verifica esterna

Alcuni strumenti e procedure elaborati e adeguatamente testati www. derby. ac. uk/csd/prior_learning. htm

VALIDPASS Kit europeo di strumenti per APEL www. eucen. org/Refine. html REFINE: REcognising Formal, Informal and Nonformal Education Joint Action Project 2004 -6

VALIDPASS: v. Nuovo kit di strumenti v. Inserito nel contesto Europass: Euro. CV, European Language Portfolio, Diploma Supplement, Certificate Supplement

Strumenti Validpass v. Supplemento al CV v. Supplemento/i relativo/i al lavoro professionale retribuito v. Supplemento/i relativo/i ad attività volontarie v. Supplemento/i relativo/i ad attività di formazione non-formale v. Supplemento/i relativo/i ad attività di apprendimento informale

Supplemento al CV Per mettere il CV in una prospettiva dinamica e proiettata verso il futuro: v Perchè stai richiedendo la validazione? v Per quale corso di studio stai facendo domanda? v Quale titolo di studio intendi conseguire? v Qual’è il tuo progetto di sviluppo personale e/o professionale per i prossimi anni (3 anni? 5 anni? )? v Come si inserisce in questo progetto il corso di studio per il quale stai facendo domanda? v Hai (ti serve? ) il sostegno del tuo datore di lavoro?

Supplemento relativo al lavoro professionale retribuito v Informazione di base: nome del datore di lavoro, settore, dimensione dell’azienda v Tipo di azienda (servizi, manufatturiero, primario, secondario, terziario, ecc), data di inizio/termine dell’impiego, grado, stipendio (? ) v Ruolo e funzione v Responsabilità: di persone, budgets, attrezzature? v Cambiamenti avvenuti durante l’impiego

Supplemento relativo al lavoro professionale retribuito (cont) Un episodio di apprendimento di particolare rilevanza: problema o tema affrontato, linea politica elaborata, linea politica attuata, progetto/compito intrapreso v Qual’era la natura del problema/compito? v Per quanto tempo te ne sei dovuto occupare? v Da dove o da chi ti è stato proposto (l’hai identificato tu stesso o o ti è stato assegnato da qualcun altro …. . )? v In quale maniera hai risolto il problema o svolto il compito? v Quali risorse hai utilizzato (persone, danaro, libri, attrezzature, …. )? v Ci sono state conseguenze non intenzionali? Come le hai affrontate? v Quali conoscenze, abilità e competenze hai acquisito con tale attività?

Supplemento relativo ad attività volontarie v Informazione di base: nome dell’organizzazione/ONG, settore, dimensione (locale, nazionale, internazionale), gruppo di utenti, tipo di attività offerte, date di inizio/termine della collaborazione, quantità di tempo dedicato (es. , numero di ore settimanali) v Ruolo e funzione, attività v Responsabilità: di persone, budgets, attrezzature, utenti? v Cambiamenti durante la collaborazione? v Quali sono i tuoi sogni? (Domanda che cerca di toccare i valori dell’individuo) v Quale motivazione ti ha spinto a collaborare con questa organizzazione (es. , la filosofia di fondo, gli obiettivi educativi o sociali, le persone…. )? v Quale esperienza interculturale ne hai derivato?

Supplemento relativo ad attività volontarie (cont) Un episodio di apprendimento di particolare rilevanza: problema o tema affrontato, linea politica elaborata, linea politica attuata, progetto/compito ntrapreso Ø Qual’era la natura del problema/compito? Ø Per quanto tempo te ne sei dovuto occupare? Ø Da dove o da chi ti è stato proposto (l’hai identificato tu stesso o ti è stato assegnato da qualcun altro …. . )? Ø In quale maniera hai risolto il problema o svolto il compito? Ø Quali risorse hai utilizzato (persone, danaro, libri, attrezzature, …. )? Ø Ci sono state conseguenze non intenzionali? Come le hai affrontate? Ø Quali conoscenze, abilità e competenze hai acquisito con tale attività?

Supplemento relativo ad attività di formazione non-formale v Informationi di base: titolo del corso, ente erogatore, date di inzio/termine, numero di ore, v Contenuto v Modalità di erogazione del corso (come si è svolto l’apprendimento): lezioni, esercitazioni, progetto, lavoro sul campo, tirocinio; lavoro individuale indipendente, lavoro di gruppo; in presenza, a distanza or e-learning, combinazione dei due. v Quale motivazione ti ha spinto a scegliere questo corso? v Quali conoscenze, abilità e competenze hai acquisito in questo corso?

Non-formal education and training supplement (cont. ) v. Usi le tue nuove abilità e competenze nella tua vita personale/sociale/civile? Ti sono state utili? v. Le tue nuove abilità e competenze hanno migliorato il tuo status sociale? v. Sei motivato a continuare ad apprendere? In quale maniera?

Supplemento relativo ad attività di apprendimento informali v Quale è stata la natura dell’avvenimento o dell’attività? v Quando è avvenuto? Quanto tempo è durato? v Quali conoscenze, abilità e competenze hai acquisito dall’avvenimento/attività/ processo? v In che maniera tale apprendimento è rilevante per la tua domanda di validazione?

Punti chiave v. Flessibilità v. Adattabilità

Principi v. Attività incentrata sul soggetto che apprende, vsostenuta da una solida struttura di orientamento e consulenza vdinamica, evolutiva, proiettata verso il futuro e non solo verso il passato vriflessiva, analitica, stimolante v‘Knowing how’ + Reflection → ‘Knowing that’