Анализ программы по литературе для 511 классов под

Анализ программы по литературе для 511 классов (под ред. Б. А. Ланина, Л. Ю. Устиновой) Выполнили студентки 3 курса ПОБ-РЛ-О-Д: 1. Ветрова Анна 2. Власкина Мария 3. Долотова Юлия 4. Ларшина Татьяна 5. Орлова Антонина

Основные концептуальные особенности курса литературы, характерные особенности программы

Программа разделена на тематические блоки: «Литературные сказки» «Странницы классики» «Мечта и приключение в мировой литературе» «Природа и человек, природа и творчество» «Наедине с поэтом» «Круг чтения»

Особенности: В каждом блоке дан ряд произведений для изучения Каждый блок и некоторые произведения завершаются «подтемой» , благодаря чему делаются выводы Программа не только опирается на книги, но и предлагает обратиться к другим видам искусства Задания, направленные на работу в Интернете

Цель и задачи курса литературы

Цели: Воспитывать у учащихся любовь и привычку к чтению Приобщать их к богатству отечественной и мировой художественной литературы Развивать воспринимать явления литературы способность и оценивать художественной

Цели (продолжение): Формировать: 1. духовно-нравственные качества 2. эстетические вкусы современных читателей 3. их потребность в творческом самовыражении

Задачи: Постепенно приобщить учащихся к миру литературы Формировать способности к восприятию, интерпретации и критической оценке произведения как искусства слова Развивать индивидуальный читательский вкус Способствовать становлению личностного самосознания школьников

Структура программы: разделы и их содержание

4 этапа в изучении литературы: 1 этап : 5 -6 классы 2 этап: 7 -8 классы 3 этап: 9 класс 4 этап: 10 -11 классы Методика преподавания в каждом классе зависит от жанров произведений и их направленности.

Каждому классу соответствует отдельный раздел (7 всего), который содержит: Информацию о количестве часов Названия по тематике и жанрам Ведущую тему, которой необходимо придерживаться в течение всего года В заключение список для внеклассного чтения

Виды заданий, деятельности на уроках: На повторение На отработку основных понятий из теории литературы Обсуждение Творческие (доклады, презентации, литературный вечера) Интернет-задания

Принципы систематизации материала в курсе литературного чтения

Разные принципы систематизации материала: 5 -7 классы – жанрово-тематический принцип. Изучаемые произведения распределены по жанрам (сказки, мифы и т. д. ) и по темам. 8 -9 классы – концентрический принцип. Изучение на хронологической основе произведений от литературы прошлого до современной. 10 -11 классы – линейный принцип. Последовательное изучение художественных произведений в хронологической последовательности нескольких лет.

Подразделы программы

1 этап (5 -6 классы) 5 класс (68 часов): 6 класс (68 часов): - фольклор - басни - литературные сказки - стихотворения - фольклор - литературные песни - баллады - литературные сказки - «страницы классики» - «природа и человек, природа и творчество» - лирика

2 этап (7 -8 классы): 7 класс (68 часов) - Литература XIX в. (Пушкин, Шиллер, Лермонтов, Гоголь, Лесков, Салтыков-Щедрин) - Русская лирика XIX в. (Некрасов, Тютчев, Фет) - Литература рубежа XIX-XX вв. (Чехов, Куприн, О’Генри) - Литература XX в. (Бунин, Пастернак и т. д. ) - Лирика (Ахматова, Твардовский, Симонов)

8 класс (68 часов) Ведущая тема – литература в поисках героя. - древнерусская литература - русская литература XVIII в. (Ломоносов, Фонвизин, Радищев, Карамзин) - зарубежная литература (Шекспир, Мольер, Данте, Гёте, Гофман); - русская литература XIX века (Державин, Жуковский, Батюшков, Дельвиг); - русская литература рубежа XIX – XX веков (Чехов, Куприн «Гранатовый браслет» ); - зарубежная литература (Толкиен, Голдинг «Повелитель мух» ); - современная русская литература (Пьецух «Прометейщина» ).

3 этап (9 класс) 9 класс (102 часа): Ведущая тема: личность – история – судьба. Предполагается изучить: «Слово о полку Игореве» , А. С. Грибоедов, Дж. Г. Байрон, А. С. Пушкин «Евгений Онегин» , М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» , Н. В. Гоголь «Мертвые души» , У. Шекспир «Гамлет» , И. С. Тургенев, А. П. Чехов, М. Горький, И. А. Бунин, А. И. Куприн, А. А. Блок, В. В. Маяковский, С. А. Есенин, М. А. Булгаков, М. М. Зощенко, И. С. Шмелёв, Б. А. Пильняк, А. Н. Рыбаков.

4 этап (10 -11 класс) 10 класс (102 часа): - русская литература первой половины XIX века: зарождение русского реализма; - литература второй половины XIX века: лирика Некрасова, Тютчева, Фета и Толстого; - расцвет русского реализма: Островский, Гончаров, Тургенев, Достоевский, Толстой, Лесков, Салтыков-Щедрин; - литература рубежа XIX-XX веков: Чехов, Стендаль, Шоу.

11 класс (102 часа): - русская литература конца XIX – начала XX века (Горький, Бунин, Куприн); - зарубежная лирика (Рильке); - русская поэзия Серебряного века (Анненский, Брюсов, Бальмонт, Блок, Гумилёв, Есенин, Маяковский); - литературный процесс после революции 1917 года: культурная ситуация; - литературный процесс 1920 -1930 -х гг. (Булгаков, Зощенко); - литературный процесс 1930 -1940 -х гг. (Ахматова, Мандельштам, Шолохов);

- литературный процесс второй половины XX века (Пастернак, Твардовский, Бродский); - тема войны в русской литературе (В. В. Быков, Б. Л. Васильев «Завтра была война» ); - литературный процесс конца 1950 -1960 -х годов. Литература «Оттепели» (Солженицын, Шаламов); - литературный процесс 1970 -1980 -х гг. ; - литературный процесс 1987 -1993 гг. (Искандер, Рытхэу); - литература рубежа XX-XXI веков. Постмодернизм в русской литературе: Б. Акунин, В. Пелевин, С. Гандлевский и др. ).

Соотношение изучения русской классической литературы : - с современной литературой - с фольклором - с зарубежной литературой - с теорией литературы - с критикой

Количество часов в программе соответствует Базисному плану РФ Литература изучается: vв 5 – 8 классах – 2 часа в неделю, v в 10 -11 классах – 3 часа в неделю

Теория литературы постепенно изучается школьниками, начиная с 5 класса и до конца обучения (по 11 класс)

5 -6 класс: знакомство с основными понятиями теории литературы, художественными средствами, понятиями ритма, рифмы, интонации; жанрами 7 класс: углубление знаний 5 -6 классов; появление новых понятий; более крупные произведения (повести); разбирается влияние романтизма и влияние мировой литературы на русскую 8 класс: знакомство с летописными жанрами, изучение различных литературных направлений, разбор и анализ произведений, понятия трагедии и сонета

9 класс: более подробное изучение различных видов сюжета, пейзажа, портрета и др. ; понятие фабулы, рассмотрение жанров романа и эпопеи; знакомство с символизмом, футуризмом и т. д. 10 -11 классы: углубляются знания о родах и жанрах литературы, вводится понятие литературного типа, изучаются все тропы и стилистические фигуры, формируется знание об основных литературных направлениях.

Связь с фольклором, критикой, зарубежной и современной литературой

5 -6 класс: соотнесение современной и классической литературы с фольклором; выделение отличий художественной литературы от фольклора; также изучаются произведения зарубежной (А. де Сент-Экзюпери, М. Твен и т. д. ), современной (В. Г. Губарев, Е. Л. Шварц и т. д. ), мировой (мифы Древней Греции, Гомер) литературы. 7 класс: поиск фольклорных мотивов у А. Пушкина, М. Лермонтова и т. д. ; поиск связей между литературой и др. видами искусства; также дается зарубежная литература (Ф. Шиллер, П. Мериме). При разборе произведений привлекается мемуарная литература, критика.

8 класс: дается зарубежная литература, в основном пьесы (У. Шекспир, Данте, Ж. Б. Мольер, И. В. Гете), также рекомендуются к чтению Дж. Р. Р. Толкин, У. Голдинг; подробно разбирается творческий путь писателя, воспоминания и критика современников; предлагается к чтению современная литература (В. А. Пельцух) 9 класс: поиск фольклорных традиций в произведениях; отдельные темы посвящены литературной критике ( «Споры вокруг романа М. Ю. Лермонтова в литературной критике» ). Также есть зарубежная (О’ Генри, Дж. Лондон и т. д. ) и современная (Б. А. Пильняк, А. Н. Рыбаков) литература.

10 -11 класс: изучается литература XIX-XXI вв. ; изучаются важнейшие дискуссии в истории русской критики, предлагаются темы для исследования в этой области; отсутствует поиск фольклорных традиций; присутствует зарубежная литература (Г. Флобер, А. Стендаль, Б. Шоу, Ш. Болдер и т. д. )

Спасибо за внимание!