Анализ примерной основной образовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Кочуева Е. Н. , студентка 2 курса НГПУ им. К. Минина, группа Доз-14 -1
Руководители авторского коллектива: v Веракса Николай Евгеньевич, доктор психологических наук, профессор; v Комарова Тамара Семеновна, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, академик международной академии наук педагогического образования; v Васильева Маргарита Александровна, заслуженный учитель России, Отличник просвещения СССР, Отличник просвещения РСФСР
Ведущие цели Программы: v Создание благоприятных условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства. v Формирование основ базовой культуры личности. Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. v Подготовка к жизни в современности обществе, к обучению в школе. v Обеспечению безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитании у дошкольников таких качеств, как: - патриотизм; - активная жизненная позиция; - творческий подход к решению различных жизненных ситуаций; - уважение к традиционным ценностям.
Принципы построения Программы: 1. Принцип развивающего образования 2. Принцип научной обоснованности и практической применимости. 3. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности. 4. Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей. 5. Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.
6. Основывается на комплексно‐тематическом принципе построения образовательного процесса. 7. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников. 8. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. 9. Допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей. 10. Строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.
Структура Программы v Пояснительная записка v Планируемые результаты освоения Программы. v Рекомендации по написанию основной программы ДОО v Воспитание и обучение детей от рождения до 2 лет v Воспитание и обучение детей от 2 лет до школы v Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития детей v Коррекционная и инклюзивная работа. v Приложения v Глоссарий v Список рекомендуемой литературы
Пояснительная записка содержит: v Цели и задачи реализации Программы v Принципы и подходы к формированию Программы v Отличительные особенности программы «От рождения до школы» v Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания Программы
Раздел «Планируемые результаты освоения Программы» содержит: Целевые ориентиры: v Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте v Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования Система оценки результатов освоения Программы: Педагогическая диагностика
Раздел «Воспитание и обучение детей от рождения до 2 лет содержит: Младенческая группа (от рождения до школы) и первая группа раннего возраста (от 1 года до 3 лет): v Возрастные психофизические особенности; v Организация жизни детей; v Содержание психолого-педагогической работы.
Раздел «Воспитание и обучение детей от 2 лет до школы содержит: Организационный отдел v Организация жизнедеятельности детей v Условия реализации программы Содержательный отдел v Возрастные психофизические особенности v Психолого-педагогические условия реализации программы
Раздел «Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития детей» содержит: Содержание психолого‐педагогической работы с детьми от 2 до 7 лет ориентировано на разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по образовательным областям: v v v Социально - коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно - эстетическое развитие Физическое развитие
В конце Программы представлен учебно -методический комплект, допустимый в использовании при работе в ДОО в соответствии с ФГОС ДО. Педагоги могут самостоятельно выбрать необходимые для работы пособия.
Примерная программа «От рождения до школы» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (приказ № 1155 от 17 октября 2013 года) и предназначена для использования в дошкольных образовательных организация для формирования основных образовательных программ (ООП).
В последние годы учебная модель организации образовательного процесса подвергается критике за жесткую регламентацию детской деятельности. Однако, на взгляд разработчиков программы, отказаться от нее полностью нецелесообразно. Комплексно-тематическая модель допускает вариативность позиций взрослого (в какие-то моменты он выполняет роль учителя; в какие-то – роль партнера по деятельности). Предметно-средовая модель обучения направлена на преодоление стандартного подхода к детям, предоставление им большой самостоятельности, индивидуализацию образовательного процесса. Роль взрослого заключается в организации развивающей предметно-пространственной среды, в готовности его подключиться в любой момент к деятельности ребенка.
Программа нацелена на развитие личности ребенка, а не на приобретение им определенного набора ЗУНов. Важнейшим условием реализации программы является личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми. Отводится место для самостоятельной деятельности детей. Занятия, как форма обучения, не используется, предлагаются для работы игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Так же программа позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику ДОО, что так же делает ее заманчивой в плане основы для составления индивидуальной ООП ДОО.
Программа «От рождения до школы» - прочная основа воспитания и образования детей младшего возраста, включая хорошее здоровье, правильное питание и благоприятствующую ребенку среду, может помочь обеспечить плавный переход ребенка в начальную школу, дать хорошую возможность для завершения базового образования. Немаловажное значение имеют материальнотехнические условия реализации ООП, так каждая ПООП предполагает наличие определенных требований к материально-техническому обеспечению программы (учебнометодический комплект, оборудование); помещений для создания развивающей предметно-пространственной среды, поскольку методическое обеспечение финансовых вложений. некоторых программ требует больших
Спасибо за внимание
Скачать презентацию Анализ примерной основной образовательной программы дошкольного образования ОТ
Анализ примерной основной образовательной программы дошкольного образования.pptx