Скачать презентацию Анализ и самоанализ школы Аттестация педагогических кадров Скачать презентацию Анализ и самоанализ школы Аттестация педагогических кадров

хайбуллина н.р.БПНО-204.pptx

  • Количество слайдов: 39

Анализ и самоанализ школы • Аттестация педагогических кадров • Внутри школьный контроль Анализ и самоанализ школы • Аттестация педагогических кадров • Внутри школьный контроль

1. Аттестация педагогических кадров 1. Аттестация педагогических кадров

Аттестация-это периодическая проверка профессионального уровня работника для установления соответствия его квалификации занимаемой должности или Аттестация-это периодическая проверка профессионального уровня работника для установления соответствия его квалификации занимаемой должности или выполняемой им работы. Основная задача проведения аттестации заключается в проверке профессиональных навыков, деловых качеств или специальных теоретических знаний работника, а также его умения применять их при выполнении трудовой функции, определенной трудовым договором.

Цель аттестации учителей: Повышения теоретического уровня 2) Педагогического мастерства 3) Творческой инициативы 1) Цель аттестации учителей: Повышения теоретического уровня 2) Педагогического мастерства 3) Творческой инициативы 1)

Индикаторы уровня педагогической деятельности 1. Профессионально- педагогическая подготовленность: - знание предмета; - знание методики; Индикаторы уровня педагогической деятельности 1. Профессионально- педагогическая подготовленность: - знание предмета; - знание методики; - профессиональная эрудиция; 2. Профессионально- педагогическая деятельность: - передавать знания по предмету; - применять методики;

- организовывать преподавание; - организовывать учение 3. Результативность профессиональнопедагогической деятельности: - уровень положительного влияния - организовывать преподавание; - организовывать учение 3. Результативность профессиональнопедагогической деятельности: - уровень положительного влияния - уровень активности участия - креативности учащихся - степень самостоятельности - понимание сути процесса - активность в трудовой деятельности - уровень сформированности - умение добывать знания

ЭКСПЕРТЫ АТТЕСТАЦИИ: В роли оценивания знания учителя, выступают эксперты: Педагоги Психологи методики ЭКСПЕРТЫ АТТЕСТАЦИИ: В роли оценивания знания учителя, выступают эксперты: Педагоги Психологи методики

Творческие задания: Ø Провести самоанализ уроков и оценить их результативность; Ø На материале одного Творческие задания: Ø Провести самоанализ уроков и оценить их результативность; Ø На материале одного урока разработать и письменно обосновать логику учебного процесса; Ø На основе своего собственного опыта описать системную организацию процесса обучения; Ø Разработать модель технологии обучения

Формы аттестации: q обобщение практического опыта аттестуемого; q оценка педагогических достижений; q участие в Формы аттестации: q обобщение практического опыта аттестуемого; q оценка педагогических достижений; q участие в конкурсе “Учитель года” ; q творческий отчет.

Портфолио - систематизация опыта и знаний, накапливаемых специалистом путем сбора самой разнообразной информации материалов, Портфолио - систематизация опыта и знаний, накапливаемых специалистом путем сбора самой разнообразной информации материалов, отражающий его деятельность.

ЗАДАЧИ: v. При административно – командном руководстве Выявить в недостатке работы учителей; - Сделать ЗАДАЧИ: v. При административно – командном руководстве Выявить в недостатке работы учителей; - Сделать выводы о степени их соответствия занимаемой должности; - v. При демократическом руководстве - Стимулирование профессионального развития учителя;

Аттестация-это 1. Контроль за деятельностью работников школы; 2. Форма получения всесторонней , полноценной и Аттестация-это 1. Контроль за деятельностью работников школы; 2. Форма получения всесторонней , полноценной и объективной информации о работнике; 3. Путь стимулирования к самосовершенствованию и постоянному развитию каждого учителя.

ВНУТРИ ШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ВНУТРИ ШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Качество образования- это определенный уровень знаний и умений, умственного, нравственного и физического развития, которого Качество образования- это определенный уровень знаний и умений, умственного, нравственного и физического развития, которого достигают обучаемые на определенном этапе. Зависит от: От уровня престижа образовательного учреждения; o Финансирования и материально технической оснащенности; o Наличие современной технологии. o

Управление качеством образования- целенаправленный, ресурсообеспеченный , спроектированный образовательный процесс взаимодействия управляющей и управляемой систем Управление качеством образования- целенаправленный, ресурсообеспеченный , спроектированный образовательный процесс взаимодействия управляющей и управляемой систем по достижению качества результата.

ПРИНЦИПЫ , ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ : ü Образование для жизни( личной, профессиональной, общественной); ü ПРИНЦИПЫ , ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ : ü Образование для жизни( личной, профессиональной, общественной); ü Учение на основе собственной мотивации и ответственности; ü Порождение знание учащимся на основе собственного опыта и осмысленного действия; ü Создание развивающей среды, побуждающих учащихся к поиску , исследованию, решению проблем, коммуникации и самоопределению; ü Помощь слабым.

Мониторинг в образовательном учреждении Мониторинг в образовательном учреждении

Мониторинг в образовательном учреждениисамостоятельная функция управления , в рамках которой проводиться выявление и оценивание Мониторинг в образовательном учреждениисамостоятельная функция управления , в рамках которой проводиться выявление и оценивание проведенных педагогических действий. Цель: § Достижение соответствия функционирования и развитие образовательного процесса требованиям государственного стандарта

ВИДЫ МОНИТОРИНГА: v. Информационный v. Базовый( фоновый) v. Проблемный ВИДЫ МОНИТОРИНГА: v. Информационный v. Базовый( фоновый) v. Проблемный

ПРИНЦИП МОНИТОРИНГА: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Целостность Оперативность Приоритет управления Научность Прогностичность ПРИНЦИП МОНИТОРИНГА: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Целостность Оперативность Приоритет управления Научность Прогностичность Непротиворечивость

Инспектирование- оценка результативности усвоения норм по установленным правилам , удержание границ нормативного действия. Проводиться Инспектирование- оценка результативности усвоения норм по установленным правилам , удержание границ нормативного действия. Проводиться для стандартизации совместной деятельности в педагогической деятельности. Экспертиза- исследование специалистом какихлибо вопросов, решения которых требует специальных знаний в определенной области.

КРИТЕРИИ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ: Новизна идей, способов и результатов. II. Соответствие технических заданий определенным эталонам КРИТЕРИИ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ: Новизна идей, способов и результатов. II. Соответствие технических заданий определенным эталонам III. Значимость для решения актуальных проблем развития образовательной системы. I.

Внутришкольный контроль- это всестороннее изучение и анализ учебно воспитательного процесса в школе в целях Внутришкольный контроль- это всестороннее изучение и анализ учебно воспитательного процесса в школе в целях координации всей работы в соответствии с поставленными задачами.

ПРИНЦИПЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ A. B. C. D. E. F. G. Планомерность Теоретическая и методическая ПРИНЦИПЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ A. B. C. D. E. F. G. Планомерность Теоретическая и методическая подготовленность Обоснованность Систематичность Целенаправленность Оперативность Глубина

Анализ аудита Ответственность руководства Компетентость педагогического процесса Наличие условий для достижения целей Образовательные достижения Анализ аудита Ответственность руководства Компетентость педагогического процесса Наличие условий для достижения целей Образовательные достижения учащихся Психологический климат

 Социализация учеников Социализация учеников

Внутришкольный контроль может проводится в виде: Плановые проверки Оперативные проверки Административные проверки Внутришкольный контроль может проводится в виде: Плановые проверки Оперативные проверки Административные проверки

ВИДЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ: q По охвату объектов контроля 5. Обзорный Тематический Персональный Фронтальный Классно- ВИДЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ: q По охвату объектов контроля 5. Обзорный Тематический Персональный Фронтальный Классно- обобщающий q Исполнителю 1. Коллективный контроль 1. 2. 3. 4. 2.

q Логической последовательности 1. 4. Текущий Предварительный Итоговой Промежуточный q Периодичности 1. Эпизодический Периодический q Логической последовательности 1. 4. Текущий Предварительный Итоговой Промежуточный q Периодичности 1. Эпизодический Периодический Регулярный 2. 3.

Результативность контроля Результативность контроля

УСЛОВИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ КОНТРОЛЯ v. Знания требований программы по каждому предмету учебного плана v. Перспективность УСЛОВИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ КОНТРОЛЯ v. Знания требований программы по каждому предмету учебного плана v. Перспективность внутришкольного контроля v. Тщательная подготовка к каждой проверке v. Действенность внутришкольного контороля

Учебно-воспитательный процесс Учебно-воспитательный процесс

Содержание внутришкольного контроля Ø Состояния преподавания учебных предметов и качество знаний учащихся Ø Выполнение Содержание внутришкольного контроля Ø Состояния преподавания учебных предметов и качество знаний учащихся Ø Выполнение государственного стандарта, организация и проведение факультативных занятий Ø Работа метод объединений и предметных комиссий Ø Состояние внеклассной работы Ø Школьная документация

Ø Исполнение решений, постановлений и поручений. Ø Исполнение решений, постановлений и поручений.

ПОСЕЩЕНИЕ И АНАЛИЗ УРОКА ПОСЕЩЕНИЕ И АНАЛИЗ УРОКА

ТРЕБОВАНИЯ К АНАЛИЗУ УРОКА § § § Научность критериев Выделение существенных признаков учебного процесса ТРЕБОВАНИЯ К АНАЛИЗУ УРОКА § § § Научность критериев Выделение существенных признаков учебного процесса Конкретность Объективность Обоснование выводов Связь предложений с выводами

Тактичность § доброжелательность § Тактичность § доброжелательность §

Подготовка руководителя к посещению урока Четкое определение цели и системы посещения урока Просмотр программы, Подготовка руководителя к посещению урока Четкое определение цели и системы посещения урока Просмотр программы, по которой работает учитель, и учебников Просмотр календарно- тематического плана учителя Просмотр записей в классном журнале Просмотр тетрадей учеников до и после урока