Анализ и самоанализ школы Аттестация педагогических кадров

Анализ и самоанализ школы • Аттестация педагогических кадров • Внутри школьный контроль

1. Аттестация педагогических кадров

Аттестация-это периодическая проверка профессионального уровня работника для установления соответствия его квалификации занимаемой должности или выполняемой им работы. Основная задача проведения аттестации заключается в проверке профессиональных навыков, деловых качеств или специальных теоретических знаний работника, а также его умения применять их при выполнении трудовой функции, определенной трудовым договором.

Цель аттестации учителей: Повышения теоретического уровня 2) Педагогического мастерства 3) Творческой инициативы 1)

Индикаторы уровня педагогической деятельности 1. Профессионально- педагогическая подготовленность: - знание предмета; - знание методики; - профессиональная эрудиция; 2. Профессионально- педагогическая деятельность: - передавать знания по предмету; - применять методики;

- организовывать преподавание; - организовывать учение 3. Результативность профессиональнопедагогической деятельности: - уровень положительного влияния - уровень активности участия - креативности учащихся - степень самостоятельности - понимание сути процесса - активность в трудовой деятельности - уровень сформированности - умение добывать знания

ЭКСПЕРТЫ АТТЕСТАЦИИ: В роли оценивания знания учителя, выступают эксперты: Педагоги Психологи методики

Творческие задания: Ø Провести самоанализ уроков и оценить их результативность; Ø На материале одного урока разработать и письменно обосновать логику учебного процесса; Ø На основе своего собственного опыта описать системную организацию процесса обучения; Ø Разработать модель технологии обучения

Формы аттестации: q обобщение практического опыта аттестуемого; q оценка педагогических достижений; q участие в конкурсе “Учитель года” ; q творческий отчет.

Портфолио - систематизация опыта и знаний, накапливаемых специалистом путем сбора самой разнообразной информации материалов, отражающий его деятельность.

ЗАДАЧИ: v. При административно – командном руководстве Выявить в недостатке работы учителей; - Сделать выводы о степени их соответствия занимаемой должности; - v. При демократическом руководстве - Стимулирование профессионального развития учителя;

Аттестация-это 1. Контроль за деятельностью работников школы; 2. Форма получения всесторонней , полноценной и объективной информации о работнике; 3. Путь стимулирования к самосовершенствованию и постоянному развитию каждого учителя.

ВНУТРИ ШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Качество образования- это определенный уровень знаний и умений, умственного, нравственного и физического развития, которого достигают обучаемые на определенном этапе. Зависит от: От уровня престижа образовательного учреждения; o Финансирования и материально технической оснащенности; o Наличие современной технологии. o

Управление качеством образования- целенаправленный, ресурсообеспеченный , спроектированный образовательный процесс взаимодействия управляющей и управляемой систем по достижению качества результата.

ПРИНЦИПЫ , ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ : ü Образование для жизни( личной, профессиональной, общественной); ü Учение на основе собственной мотивации и ответственности; ü Порождение знание учащимся на основе собственного опыта и осмысленного действия; ü Создание развивающей среды, побуждающих учащихся к поиску , исследованию, решению проблем, коммуникации и самоопределению; ü Помощь слабым.

Мониторинг в образовательном учреждении

Мониторинг в образовательном учреждениисамостоятельная функция управления , в рамках которой проводиться выявление и оценивание проведенных педагогических действий. Цель: § Достижение соответствия функционирования и развитие образовательного процесса требованиям государственного стандарта

ВИДЫ МОНИТОРИНГА: v. Информационный v. Базовый( фоновый) v. Проблемный

ПРИНЦИП МОНИТОРИНГА: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Целостность Оперативность Приоритет управления Научность Прогностичность Непротиворечивость

Инспектирование- оценка результативности усвоения норм по установленным правилам , удержание границ нормативного действия. Проводиться для стандартизации совместной деятельности в педагогической деятельности. Экспертиза- исследование специалистом какихлибо вопросов, решения которых требует специальных знаний в определенной области.

КРИТЕРИИ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ: Новизна идей, способов и результатов. II. Соответствие технических заданий определенным эталонам III. Значимость для решения актуальных проблем развития образовательной системы. I.

Внутришкольный контроль- это всестороннее изучение и анализ учебно воспитательного процесса в школе в целях координации всей работы в соответствии с поставленными задачами.

ПРИНЦИПЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ A. B. C. D. E. F. G. Планомерность Теоретическая и методическая подготовленность Обоснованность Систематичность Целенаправленность Оперативность Глубина

Анализ аудита Ответственность руководства Компетентость педагогического процесса Наличие условий для достижения целей Образовательные достижения учащихся Психологический климат

Социализация учеников

Внутришкольный контроль может проводится в виде: Плановые проверки Оперативные проверки Административные проверки

ВИДЫ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ: q По охвату объектов контроля 5. Обзорный Тематический Персональный Фронтальный Классно- обобщающий q Исполнителю 1. Коллективный контроль 1. 2. 3. 4. 2.

q Логической последовательности 1. 4. Текущий Предварительный Итоговой Промежуточный q Периодичности 1. Эпизодический Периодический Регулярный 2. 3.

Результативность контроля

УСЛОВИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ КОНТРОЛЯ v. Знания требований программы по каждому предмету учебного плана v. Перспективность внутришкольного контроля v. Тщательная подготовка к каждой проверке v. Действенность внутришкольного контороля

Учебно-воспитательный процесс

Содержание внутришкольного контроля Ø Состояния преподавания учебных предметов и качество знаний учащихся Ø Выполнение государственного стандарта, организация и проведение факультативных занятий Ø Работа метод объединений и предметных комиссий Ø Состояние внеклассной работы Ø Школьная документация

Ø Исполнение решений, постановлений и поручений.

ПОСЕЩЕНИЕ И АНАЛИЗ УРОКА

ТРЕБОВАНИЯ К АНАЛИЗУ УРОКА § § § Научность критериев Выделение существенных признаков учебного процесса Конкретность Объективность Обоснование выводов Связь предложений с выводами

Тактичность § доброжелательность §

Подготовка руководителя к посещению урока Четкое определение цели и системы посещения урока Просмотр программы, по которой работает учитель, и учебников Просмотр календарно- тематического плана учителя Просмотр записей в классном журнале Просмотр тетрадей учеников до и после урока