АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ Работу выполнила: Студентка 3 -го курса, ИГН, Группа ЛРД Бойко Вероника
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ. «СКАЗКИ САЛТЫКОВАЩЕДРИНА»
7 класс. Тема урока: Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина. Абсурдный, перевёрнутый мир сказок сатирика.
Цели урока: образовательная; выяснить причины обращения писателя к сказкам, выделить основные темы сказок, раскрыть их идейную направленность, показать художественное своеобразие сказок. развивающая; словарная работа над литературными терминами, развивать умение анализировать сказки. воспитательная; показать актуальность сказок в наши дни.
Методы: Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы контроля за эффективностью учебнопознавательной деятельности, методы стимулирования учебно-познавательной деятельности. Приёмы: слово учителя, рассказ. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРА
ХОД УРОКА. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ Организационный момент. Сообщение темы урока. Вступительное слово учителя. «Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина чрезвычайно многообразно. Но среди огромного наследия сатирика едва ли не наибольшей популярностью пользуются его сказки. Форму народной сказки использовали многие писатели до Щедрина… Сказки – это итог сорокалетней деятельности писателя, итог всего творческого пути. … М. Е. Салтыков. Щедрин вводит в мир сказки злободневные политические мотивы, раскрывает сложные проблемы современности» .
РАБОТА НАД ЛИТЕРАТУРНЫМИ ТЕРМИНАМИ Сарказм – едкая язвительная насмешка, с откровенно обличительным, сатирическим смыслом. Сарказм – разновидность иронии. Ирония – отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние. Комический эффект достигается тем, что истинный смысл события замаскирован. Гротеск – изображение действительности в преувеличенном, уродливо-комическом виде, переплетение реального и фантастического. Гипербола – намеренное преувеличение.
РАБОТА НАД СКАЗКАМИ Работа над сказками проводится по рядам. Первый ряд работает над сказкой «Вяленая вобла» 1884 год. Раскрыть следующие вопросы: История создания Краткий пересказ Как жила вобла? Как объясняет свой умразум? Какие пороки современности высмеивает сатирик? Второй ряд работает над сказкой «Дикий помещик» 1869 год. Раскрыть следующие вопросы: Краткий пересказ Что сближает сказки Салтыкова-Щедрина с народными сказками? Какие пороки обличает писатель? О чем сетует? Выписать из текста сказки примеры: иронии, гиперболы, гротеска
РАБОТА НАД СКАЗКАМИ Третий ряд работает над сказкой «Премудрый пискарь» , 1883 год. Раскрыть следующие вопросы: История создания Краткий пересказ Как вы понимаете смысл заглавия сказки «Премудрый пискарь» ? Какова жизненная позиция пескаря? Над какими пороками размышляет автор? -> Сообщение учащихся по данным вопросам.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ В заключении делается вывод и записывается в тетрадь. «Салтыков-Щедрин создал новый, оригинальный жанр политической сказки. Идейно-тематическое содержание сказок: обличение самодержавия, обличение господствующего класса, обличение бездеятельных либералов и обывателей, показ положения угнетенного народа. В сказках Салтыкова-Щедрина соединились три плана повествования: сказочный, реально-исторический, бытовой» …
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 1. Прочитать сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» , «Медведь на воеводстве» , «Карась-идеалист» . 3. Выделить в сказке «Медведь на воеводстве» сказочные формулы: зачин, присказку; пословицы и поговорки. 4. Сочинение-эссе «О существовании героев Салтыкова-Щедрина в наше время» или сочинение на тему: «Художественное своеобразие сказок Салтыкова-Щедрина» .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Заключительное слово учителя: «Хотя сказки Салтыкова-Щедрина создавались более 130 лет назад, в определенное историческое время, при определенном строе, имели прототипы, легко узнаваемые современниками писателя, но и в наше время эти сказки читаются не как рассказы XIX века, а как журналистские очерки о современной жизни. Актуальность и узнаваемость персонажей сказок Салтыкова-Щедрина не перестает удивлять своей неизменностью» .
Скачать презентацию АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ Работу выполнила Студентка
Анализ эпического произведения в школе.ppt