Анализ экономики знаний в Республике Беларусь и перспективы развития
Одним из институционалистов, который исследовал изменения в структуре современной экономики, является П. Друкер. В 1969 г. вышла его книга «Эпоха перерыва постепенности» , в которой он ставит вопрос о том, какой ресурс является центральным в современной экономике.
Современная экономика основана на информации, ее информации создании и распространении. Именно наличие или отсутствие знаний определяет уровень производительности и конкурентоспособност и фирм.
Инновация для П. Друкера — это в первую Друкера очередь новые формы организации бизнеса, причем как внешней организации (новые рынки, новые применения товаров и т. д. ), так и внутренней организации.
П. Друкер считает, что основой экономики является частный предприниматель, который инициативен и готов идти на риск.
Для развития экономики необходимы • децентрализация производства • возрождение мелкого частного предпринимательства • реформирование крупных корпораций
Необходимо предоставление максимального числа полномочий и ответственности отдельным членам фирм в соответствии с их квалификацией, максимальное вовлечение их в процесс управления
Качественные и количественные характеристики экономики знаний
• Понятие «экономики знаний» • Характеристики экономики знаний • Экономика знаний в Республике Беларусь
• Термин «экономика знаний» был введен в научный оборот австроамериканским ученым Фрицем Махлупом в 1962 г.
• Экономика знаний высший этап развития постиндустриальной экономики и инновационной экономики. Часто термин экономика знаний используют как синоним инновационной экономики. Однако экономика знаний высший этап развития инновационной экономики. И является базой, фундаментом общества знаний или информационного общества.
• Из всего объема знаний, измеренных в физических единицах, которым располагает человечество, 90% получено за последние 30 лет. Это наиболее явные признаки перехода от экономики, базирующейся на использовании природных ресурсов, к экономике, основанной на знаниях.
• Экономика знаний характеризуется превращением процесса создания и распространения новых знаний в основу создания экономических ценностей.
В Австралии в 2000 г. был подготовлен специальный правительственный доклад «Открывая будущее» , дающий правительственным органам и бизнес организациям рекомендации по финансированию инновационных направлений деятельности. В 2001 г. на основе этого доклада была разработана федеральная стратегия создания в Австралии «высокоценных продуктов» , позволяющих достичь научного и технического лидерства страны.
• В рамках реализации этой программы существенно повысилась активность Австралии на рынке экспорта образовательных услуг. Австралия получает сейчас около 10% национального валового продукта именно в сфере образования за счет обучения выходцев из Китая, Тайваня, Малайзии и других азиатских стран.
2. Характеристики экономики знаний Определение Символические товары/ цифровые технологии Электронные символы представляют на рынке физические товары Демассификация Уменьшается необходимость использовать концентрацию в одном месте (массификацию) труда, материалов и капитала Предприятие без границ/ глобализация Знания пересекают границы предприятия, отрасли и страны; организации становятся независимыми от времени и пространства, работы могут выполняться в разных местах Виртуализация Виртуальными могут быть корпорации, команды, аукционы и другие прежде чисто физические понятия
Характеристики экономики знаний Определение Взаимосвязь/ партнерство/ интеграция Устанавливается взаимосвязь внутри и между организациями, взаимосвязь бизнес организаций и их клиентов, поскольку ни одна из организаций не обладает всеми необходимыми знаниями; развивается партнерство между организациями Дезинтермедиация Ликвидируются посредники, стоящие между организацией и ее клиентами Конвергенция Объединяются ранее разрозненные отрасли для производства новых продуктов (например, телекоммуни кации) Персонализация/ массовая кастомизация Происходит разработка товаров и услуг, удовлетворяющих уникальные потребности отдельных клиентов; клиенты вовлекаются в процесс производства, поскольку их знания и информация становятся частью спецификации продукта
Характеристики экономики знаний Определение Динамическое (дискриминационное) ценообразование Решения по ценообразованию основаны на времени и месте предложения товара или услуги, поскольку товары и услуги постоянно обновляются Режим реального времени Бизнес ведется в режиме реального времени, укорачивается жизненный цикл продукта Создание сообществ потребителей Потребители общаются между собой в местном и глобальном масштабах
Экономика знаний = рынок знаний + рынок услуг + рынок труда.
• Основные требования, предъявляемые экономикой знаний к образованию, включают: индивидуализацию моделей получения образования; • личную ответственность и инициативу обучаемых; • обучение, получаемое не только от преподавателя, но и от других учащихся; • развитие универсальных навыков, которые могут быть перенесены на любые сферы профессиональной деятельности; • холистический подход к образованию, основанный на связи образования с реальной жизнью
Перспективные направления развития образования в экономике знаний Основные направления развития Возможные последствия и проблемы Рынок труда будет испытывать возрастающий спрос на интеллектуальных работников Что будет с другими категориями работников? Могут ли они перейти в категорию востребованных и интеллектуальных через программы обучения и переподготовки? Менее важным для интеллектуальных работников является знание фактов и информации, все большее значение приобретает анализ информации Какие универсальные навыки нужны интеллектуальным работникам? Как лучше их развивать? Какое сочетание общих и специфических навыков необходимо? Личность ставится в центр экономики знания Каковы последствия для планирования и финансирования образования?
Перспективные направления развития образования в экономике знаний Все большая потребность индивидуализации и кастомизации обучения Какие организационные модели способны это обеспечить? Интеллектуальная работа это Какие организационные модели творческая работа в ситуациях высокой способны это обеспечить? неопределенности
3. Экономика знаний: первые шаги Беларуси • Путь у нас только один ускоренный переход к экономике инновационной, наукоемкой, ресурсосберегающей, конкурентоспособной на мировом рынке. Поэтому приоритетом нынешней пятилетки определено формирование экономики знаний Александр ЛУКАШЕНКО, Президент Республики Беларусь
результаты централизованного тестирования среди абитуриентов 2010 года математи Кол-во чел ка физика Кол-во чел 90 и выше баллов 56 человек (0, 11%), 90 и выше баллов 128 человек (0, 41%), 80 и выше 1 148 человек 80 и выше (0, 99%), 224 человека (0, 44%), 80 и выше 610 человек (1, 97%), 20 и ниже 72 148 человек (62, 45%), 20 и ниже 37 282 человека (72, 96%), 20 и ниже 10 767 человек (34, 78%), 10 и ниже 26 705 человек (23, 12%). 10 и ниже 13 033 человека (25, 51%) 10 и ниже 444 человека (1, 43%). 90 и выше 243 человека баллов (0, 21%) Английский язык Кол-во чел.
За многие годы реформ в системе образования люди устали, у них появились фобии: • Фобия № 1: 11 -12 -11 летняя учебная программа; • Фобия № 2: 10× 3× 3 долларов на 3 х репетиторов по 3 раза в неделю; • Фобия № 3: 180/110 кровеносное давление родителей в периоды поступления их детей; • Фобия № 4: 255/88 – 255 $ СРЕДНЯЯ заработная плата в сфере образования при СРЕДНЕМ! прожиточном минимуме в $88 (т. е. приближается к нулю мотивация преподавания на высоком уровне и отрицательный престиж профессии учителя).
Экономика знаний – сон, мечта или реальность? • Экономика знаний подразумевает под собой: высококачественное образование, эффективную фундаментальную науку, производство знаний и высоких технологий, экономическую свободу, развитое гражданское общество и демократию, общество знаний.
Достижимо ли это для нас? Ответ однозначен – конечно, Да!
Если жить хорошо, то мечтать – еще лучше, а прекраснее всего – проснуться. Антонио Макадо Беларусь делает первые шаги к развитию интеллектуальной экономики. Вот только эти шаги делаются теми людьми, которые признали слова Антонио Макадо и не мечтают, и не живут в мечтах, а проснулись и двигаются вперед к новому и совершенному…
Индекс экономики знаний — комплексный показатель, характеризующий уровень развития экономики, основанной на знаниях, в странах и регионах мира.
Разработан в 2004 году группой Всемирного банка (The World Bank) в рамках специальной программы «Знания для развития» (Knowledge for Development — K 4 D) для оценки способности стран создавать, принимать и распространять знания.
В основе расчета Индекса лежит предложенная Всемирным банком «Методология оценки знаний» (The Knowledge Assessment Methodology — KAM), которая включает комплекс из 109 структурных и качественных показателей, объединенных в четыре основные группы:
Индекс экономического и институционального режима (The Economic Incentive and Institutional Regime) • Условия, в которых развиваются экономика и общество в целом • экономическая и правовая среда, • качество регулирования • развитие бизнеса и частной инициативы • способность общества и его институтов к эффективному использованию существующего и созданию нового знания.
Индекс образования (Education and Human Resources) Уровень образованности населения и наличие у него устойчивых навыков создания, распространения и использования знаний
Индекс инноваций (The Innovation System) Уровень развития национальной инновационной системы. Количество научных работников, занятых в сфере НИОКР; количества зарегистрированных патентов, число и тираж научных журналов и так далее.
Индекс информационных и коммуникационных технологий (Information and Communication Technology — ICT) Уровень развития информационной и коммуникационной инфраструктуры, которая способствует эффективному распространению и переработке информации.
• По каждой группе показателей странам выставляется оценка в баллах — от 1 до 10. Чем выше балл, тем более высоко оценивается страна по данному критерию. При расчете учитываются и общие экономические и социальные индикаторы, включающие показатели ежегодного роста валового внутреннего продукта (ВВП) и значения Индекса развития человеческого потенциала (ИРЧП) страны.
Индекс экономики знаний — комплексный показатель для оценки эффективности использования страной знаний в целях ее экономического и общественного развития. Храктеризует уровень развития той или иной страны или региона по отношению к экономике знаний.
Индекс знаний — комплексный экономический показатель для оценки способности страны создавать, принимать и распространять знания. Храктеризует потенциал той или иной страны или региона по отношению к экономике знаний
Индекс экономики знаний — это среднее экономики знаний значение из четырех индексов — индекса экономического и институционального режима, индекса образования, индекса инноваций и индекса информационных технологий и коммуникаций.
Индекс знаний — это средняя величина трех из них — индекса образования, индекса инноваций и индекса информационных технологий и коммуникаций.
На сегодняшний день мировой рейтинг по индексу экономики знаний возглавляют • Швеция (9, 43) • Финляндия (9, 33) • Дания (9, 16) • Нидерланды (9, 11). Среднее же значение индекса для мира равно 5, 12, Для Восточной Европы и Центральной Азии 7, 47. Беларусь среди 140 стран мира по значению индекса экономики знаний (5, 59) занимает 59 е место и среди государств СНГ уступает только России (55 е место; 5, 78) и Украине (56 е место; 5, 73).
• По значениям индексов образования (7, 37) 37 и информационно коммуникационных технологий (6, 79), Беларусь — занимает 79 второе место среди стран СНГ. второе место
Индексы экономики знаний 2012
Большая работа в 20112015 гг. по строительству в Беларуси экономики знаний включает динамичное продвижение по следующим направлениям:
Развитие человеческого капитала высокого качества. Это потребует решения двух связанных проблем: 1) адекватное стимулирование и вертикальная мобильность кадров (удержание в стране кадров высокой квалификации) 2) привлечение в страну мигрантов в сектора низкоквалифицированной рабочей силы
Строительство современной рыночной инновационной системы. Кроме намеченных мер это требует решения двух новых проблем: 3) повышение спроса на инновации за счет децентрализации инновационных фондов и «принуждения (абсолютно все организаций) к инновациям» 4) улучшение корпоративного управления путем создания крупных холдингов, их акционирование и улучшения корпоративного управления, в том числе путем включения в Наблюдательные Советы ученых специалистов и ученых экономистов
Адаптация к процессам глобализации в посткризисном их понимание: 5) выработка модели долгосрочного эффективного экономического сотрудничества с новым мировым лидером – КНР и региональным – Россией 6) предложить радикальные меры по расширению экспорта финансовых и технологических услуг 7) организовать равный доступ к выполнению госпрограмм, в том числе частных фирм 8) объединение мелких разрозненных товаропроводящих сетей, в первую очередь в России, в национальные сбытовые сети
постиндустриализация, т. е. развитие сферы современных услуг информатизация и строительство сетевой экономики (сетевая реструктуризация производств и цепочек поставок сбыта); устойчивое развитие территорий, включая экологию, строительство жилья и эффективное использование земли.
Для того чтобы попытаться решить проблемы формирования экономики знаний, нужно: Создать благоприятные условия для НИИ, обеспечить высокую заработную плату, всячески финансировать ученых, для того чтобы избежать «утечки мозгов» Создать благоприятные условия для работы в таких секторах экономики, как сельское хозяйство
Производить политику стимулирования конкуренции
"Производство" научных знаний, информации, интеллектуальный потенциал является ныне приоритетным источником развития нации, ее ресурсом, главным мировым богатством
По данным Всемирного банка, на традиционный "физический" капитал приходится лишь 16% общего объема мирового богатства, еще 20% на природный капитал. Остальные 64% составляет человеческий капитал (человеческий потенциал).
Для адаптации к процессам глобализации в посткризисном их понимании необходимо: • появление и развитие новых систем получения, передачи и обработки информации формирование систем, позволяющих из одного центра управлять расположенным в разных странах производством
Спасибо за внимание
Скачать презентацию Анализ экономики знаний в Республике Беларусь и перспективы
Analiz_ekonomiki_znany_v_Respublike_Belarus_i.pptx