АНАЛИЗ ДИСГАФИЧЕСИХ ОШИБОК Нотю шителы леза

АНАЛИЗ ДИСГАФИЧЕСИХ ОШИБОК

. Нотю шителы леза зпешат на тобытю. Фолк фишель ис лезной тяси. Он бобрер к терефне. Ис нолы филесла лысыса. В клобыне реса зобрарыс зойчы. Круком била тышина. Толко лекий фетел катяить феркушки зозен. Вут знешний ком опал с йоруфой фетки. Сайси испукалыс и

Нотю в лезу Ночью в лесу Нотю шителы леза зпешат на тобытю. Ночью жители леса спешат на добычу. Фолк фишель ис лезной тяси. Волк вышел из лесной чащи. Он бобрер к терефне. Он побрел к деревне. Ис нолы филесла лысыса. Из норы вылезла лисица.

зойчы. В глубине леса собрались зайцы Круком била тышина. Кругом была тишина Толко лекий фетел катяить феркушки зозен. Только легкий ветер качает верхушки сосен Вут знешний ком опал с йоруфой фетки. Вот снежный ком упал с еловой ветки Сайси испукалыс и омтярыс ф

Анализ Нарушение ошибок акустической дисграфии • аффрикат (ц-ч) дифференциации зойчы ; и их • звонких – глухих: комнонентов (ч-ть; ц-с ж-ш; шителы ): тяси, сайси с-з; леза • лабиализованных д-т; терефн гласных (о-у) Вут, в-ф; фолк опал п-б; бобрер • йотированных к-г; клобыне, круком гласных (йоруфой) • сонорных (р-л) реса Нарушение • шипящих обозначения мягкости свистящих(щ-сь) тясю гласными 2 ряда (шителы; тышина ) , с помощью ь (толко)

Час в добре пробудешь – все горе позабудешь. За битого двух небитых дают, да и то не берут. Голодный откусил бы и от камня. Фома не купит ума. Взглянет, так лес завянет. Слово серебро, молчание - золото. Из ежовой кожи шубу не сошьёшь. Красна речь пословицей. Не учи щуку плавать. Доброе слово и кошке приятно. Из сна каши не сваришь. Держать язык за зубами. Яйца курицу не учат. Апрель с водой, а май с травой. Автомат да лопата – друзья солдата.

Час в добре пробудешь – все горе позабудешь. За битого двух небитых дают, да и то не берут. Голодный откусил бы и от камня. Фома не купит ума. Взглянет, так лес завянет. Слово - серебро, молчание - золото. Из ежовой кожи шубу не сошьёшь. Красна речь пословицей. Не учи щуку плавать. Доброе слово и кошке приятно. Из сна каши не сваришь. Держать язык за зубами. Яйца курицу не учат.

Апрель с водой, а май с травой. Автомат да лопата – друзья солдата. Встречают по платью, провожают по уму. Счастье в воздухе не вьётся, а руками достаётся. Это ежи, их руками не бери

Нчью влсу Нчьюжилите лса с пшт надбчу. Вок в шел излснй чщи. Онпбрл кредевне. Изнры в лзлсца. Вгбне лсбралсь зйцы. Кргм лабытшна. Тльклгй тевер кчт врхшки сен. Втснжнй кмпал селовтк. Зйциспуглись имчлись вчущу. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза НОЧЬЮ В ЛЕСУ Ночью жители леса спешат на добычу. Волк вышел из лесной чащи. Он побрел к деревне. Из норы вылезла лисица. В глубине леса собрались зайцы. Кругом была тишина. Только легкий ветер качает верхушки сосен. Вот

Нарушения анализанарушения языкового предложении Анализ ошибок дисграфии на почве анализа и синтеза (слитное написание слов: излснй, надбчу, разрывы слов: с пшт, в шел, в лзлсца) нарушения слогового анализа (перестановки слогов: тевер, жилите; пропуски слогов: сен) нарушения фонематического анализа (пропуски букв: Вгбне, кчт, лса спшт)

Аграмматическая дисграфия Ночью жители леса спешит на добычей. Волк вышла из лесная чащи. Он побрел на деревня. Из норы вылез лисица. В глубину лесу собралась зайца. Кругом был тишина. Только легкая ветер качаят верхушку сосеной. Вот снежная ком упала с еловом веткой. Зайца испугался и умчалось чащей. НОЧЬЮ В ЛЕСУ Ночью жители леса спешат на добычу. Волк вышел из лесной чащи. Он побрел к деревне. Из норы вылезла лисица. В глубине леса собрались

Ночыю в месу Оптическая дисграфия Ночью хипели леса спеиап на вобыцу. Вомк дыием из меэнои цаши. Он тобрем к верэдне. Из нарь дыледма мшсшца. В гмдбшне лэсо садпамшэы заищы. Крдгал быма пшина. Полыко мэпкии депеп кацаэп дэпхуики эоэен. Боп снехньй кол драм с эмодой депки. Еайщь шступалисы и длцамшсы в чашд НОЧЬЮ В ЛЕСУ Ночью жители леса спешат на добычу. Волк вышел из лесной чащи. Он побрел к деревне. Из норы вылезла лисица. В глубине леса собрались зайцы. Кругом была

Анализ ошибок оптической дисграфии Ночыю в месу Ночью хипели леса спеиап на вобыцу. Вомк дыием из меэнои цаши. Он тобрем к верэдне. Из нарь дыледма мшсшца. В гмдбшне лэсо садпамшэы заищы. Крдгал быма пшина. Полыко мэпкии депеп кацаэп дэпхуики эоэен. Боп снехньй кол драм с эмодой депки. Еайщь шступалисы и длцамшсы в

яз. ан. и синт акуст. яз. ан. и синт оптич. ц аграм. няя у е акуст. ь яз. ан. и синт акуст. оптич. ц ы е Кзиме заяс вновй шибке Летие шрсьт яз. ан. и синт оптич. ан. и синт акуст. – 3 ош. яз. ан. и синт оптич. – 2 ош. оптич. яз. орф. Т о тт е а у т а ч ь ц е яз. ан. и синт узайса валзает атрспеп свтлыя пишспая. яз. ан. и синт оптич. орф. яз. ан. и синт а й о оптич. а ш акуст. орф. Прудно рзлитит зайтса наснгу. Нет и яз. ан. и синт акуст. ъ о о акуст. ц синт. ае г о з орф. узучика нары нет зпасов. Страины яз. ан. акуст. яз. ан. и синт и синт а а в а ч аграм. е орф. ж зайтцу не марос ивюги аахотники влки Смешанная дисграфия с преобладанием дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза, акустическая, с элементами аграмматической и оптической лиситсы и совы. Спасят ево отрязлиных

Антиципации, или «предвосхищение» , последующего звука/буквы

Повторы элементов букв, слогов, слов (персеверация или «застревание» )

Выполнение классной работы учеником с проблемами поддержания рабочего тонуса.

Письмо под диктовку учеников 3 и 4 классов , с недостаточной сформированностью "правополушарной" (холистической) стратегии обработки зрительной и зрительнопространственной информации