Анализ деятельности и стратегия развития ЦППРи К Ясенево

Анализ деятельности и стратегия развития ЦППРи. К «Ясенево» в свете реализации новых образовательных стандартов

Руководитель ЦППРи. К «Ясенево» Елена Анатольевна Екжанова, доктор педагогических наук, профессор

Основные направления деятельности: • оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям от 1 года до 18 лет с проблемами в развитии; • проведение индивидуальной и групповой психологопедагогической коррекционной работы с детьми школьного возраста с проблемами школьной и социальной адаптации; • консультирование детей и родителей по проблемам школьной неуспешности; • организация комплексной работы с семьей с целью гармонизации отношений, а также создания благополучных условий воспитания, развития ребенка, преодолению социальной дезадаптации; • работа по программам коррекции отклонений в развитии и обучении, речевых трудностей, девиаций эмоционального развития у детей; • оказание методической и консультативной помощи специалистам образовательных учреждений; • организация курсов повышения квалификации для педагогов и психологов образовательных учреждений.

ЦППРи. К «Ясенево» является единственным в округе центром психолого-педагогической реабилитации и коррекции Рост первичных обращений в ЦППРи. К «Ясенево» с 2000/01 по 2009/10 учебный год

Целевой контингент ЦППРи. К «Ясенево»

Главные задачи ЦППРи. К «Ясенево» : • развить потенциальные возможности детей с разным уровнем психофизического развития; • помочь детям адаптироваться в системе общего, специального или интегрированного образования; • организовать оказание комплексной помощи детям специалистами разных профилей; • поддержать учителя в работе с трудными для него учащимися; • активизировать участие родителей в воспитании своих детей; • обеспечить социально-педагогическую и психологическую помощь семье в осознании и выстраивании перспектив развития ребенка с особыми образовательными потребностями.

Наши кадры Специалисты Центра: • доктора наук – 5 человек, • кандидаты наук – 7 человек, • аспиранты и соискатели – 9 человек, • специалисты высшей категории – 25 человек • специалисты I категории – 32 человека

Педагогические работники ЦППРи. К «Ясенево»

Количество обслуженных детей по анализу причин обращения в 2009/10 учебном году Причины обращения обусловлены наличием у ребенка проблем: Количество человек Развития 1339 Поведения 924 Обучения и воспитания 916 Взаимоотношений 360 Итого 3539

Качественный анализ результатов углублённого обследования детей на ПМПК в 2009/10 учебном году Причина трудностей обучения Всего детей (кол во детей) Из них: Школьники (кол во детей) Дошкольники (кол во детей) Парциальная недостаточность когнитивных и регуляторных функций 42 28 14 Расстройства эмоционально-волевой сферы 16 11 5 Социально-педагогическая запущенность 14 10 4 Психоорганический синдром с инертностью психических процессов 10 7 3 Трудности адаптации, связанные с особенностями характера ребенка 9 8 1 Снижение работоспособности вследствие соматической ослабленности ребенка 6 3 3 Недоразвитие познавательной деятельности 3 1 3

Анализ наполняемости групп комплексной коррекции и очередников с «листа ожидания» в 2010/11 учебном году Названия групп комплексной коррекции Возраст детей Количество детей Занимающихся Очередников «Особый ребенок» ( «Родничок» ) 1, 5 ─ 8 лет 36 6 «Ладушки» 1 ─ 2, 5 года 42 22 «Неваляшки» 2, 5 ─ 3, 5 года 66 12 «Каруселька» 3 ─ 5 лет 79 21 «Подсолнух» , «Капитошка» 3 – 8 лет 44 8 Дошкольная академия 5 ─ 6 лет 6 ─ 7 лет 118 15 Группа развития высших психических функций для детей начальной школы 6 ─ 10 лет 35+32 21

В подразделении «Особый ребенок» оказывается помощь детям с ограниченными возможностями здоровья. Здесь они овладевают необходимыми навыками для успешного включения в коллектив сверстников и освоения развивающих и коррекционных программ. Это подразделение является первым шагом на пути интеграции в образовательную среду. В подразделении занимаются дети с ОВЗ в возрасте от 1, 5 до 8 лет.

Чтобы создать оптимальные условия для успешного развития детей в группах «Особый ребёнок» , работа ведется сразу по нескольким направлениям: • системная двигательная коррекция; • индивидуальные занятия с педагогом-дефектологом; • занятия в группах сверстников по развитию и коррекции навыков общения и игровой деятельности.

«Группы Раннего Развития» созданы для детей раннего возраста. Занятия включают в себя несколько различных видов детской деятельности. Обязательным условием является присутствие на занятиях родителей с целью обучения их стимулирующему общению со своими детьми и повышению их педагогической компетентности. В группах работают несколько специалистов, которые проводят игры и занятия, направленные на всестороннее и гармоничное развитие личности детей.

• • • Основные направления работы в «Группах раннего развития» : повышение адаптационных возможностей детей; познавательное, речевое и физическое развитие; развитие и коррекция высших психических функций; развитие навыков продуктивной деятельности; развитие навыков игровой деятельности.

«Дошкольная академия» занимается развитием регуляторных функций, коррекцией поведения, социальной и психологической подготовкой детей к школе. Программа рассчитана на два года: 5– 6 лет и 6– 7 лет. Все занятия проводятся в игровой форме с учетом нозологических, возрастных и психологических особенностей детей, в атмосфере доброжелательности, задания подобраны с учетом индивидуальных возможностей детей.

На коррекционно-развивающих занятиях

Золотая медаль Международной специализированной выставки «Мир биотехнологий» , 2006 год за разработку технологий системного информационного мониторинга психофизической зрелости детей и их готовности к школьному обучению Организация разработчик: ГОУ Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Ясенево» ЮЗОУО Департамента образования города Москвы. Научный руководитель проекта: директор ГОУ ЦППРи. К «Ясенево» , д. п. н. профессор Е. А. Екжанова. Целевое назначение программы: технологии модернизации образования на страже психического здоровья и развития детей.

Динамика уровня готовности детей 6 -7 лет к систематическому школьному обучению за 2001/02 - 2010/11 учебные годы (район Ясенево) Учебный год Всего детей Высокая возр. норма Стабильная середина Группа риска Группа экстра риска Проблемные дети (группы риска и экстра риска) 2001 2002 103 28% 30% 40% 2% 42% 2002 2003 1050 18% 42% 35% 4% 39% 2003 2004 914 9% 44% 41% 6% 47% 2004 2005 1015 17% 44% 33% 6% 39% 2005 2006 1211 15% 40% 39% 6% 45% 2006 2007 1023 22% 42% 30% 6% 36% 2007 2008 1571 17% 40% 34% 9% 43% 2008 2009 1604 16% 37% 38% 9% 47% 2009 2010 1620 15% 38% 39% 8% 47% 2010 2011 1762 15% 40% 37% 8% 45%

Качественный анализ результатов скрининга у учащихся района Ясенево с точки зрения имеющихся у детей проблем

Центр проводит методическую работу со специалистами образовательных учреждений

С 16 февраля 2010 года ЦППРи. К «Ясенево» является окружным ресурсным центром для психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по инклюзивной/ интегрированной форме обучения. С 1 октября 2010 года в Центре работает подкомиссия ОПМПК по комплектованию образовательных учреждений, осуществляющих интегративное (инклюзивное) образование детей с ограниченными возможностям и здоровья.

Основные результаты работы Центра за 10 лет: 1. 2. 3. 4. 5. Создана система межведомственного взаимодействия в районе Ясенево для решения задачи комплексной помощи детям с проблемами в обучении, общении и поведении; Отработана модель раннего выявления детей с проблемами в развитии для осуществления своевременной психологопедагогической и медико-социальной помощи; Разработаны и реализуются комплексные программы помощи детям с различным уровнем психофизического развития и социализации; Разработана модель взаимодействия и преемственности с образовательными учреждениями (дошкольными и школьными) с целью реализации различных видов психолого-педагогической поддержки детей, членов их семей и педагогов; Оказываются различные виды помощи детям с ОВЗ и их семьям.

Наши публикации : • 7 монографий; • 25 методических пособий; • 238 публикаций в различных научно-методических журналах и изданиях.

Научно-методическая деятельность ЦППРи. К «Ясенево» в 2010 - 2011 гг. 27 января 2010 года – организация и проведение научнопрактической секция в рамках XVIII Международных Рождественских Образовательных чтений: «Образовательное пространство как сфера духовно-нравственного развития ребенка» (5 выступлений, 16 публикаций). 11 -12 марта 2010 года - окружного выездного семинара (ЦДО Поведники) «Отработка преемственности образовательных маршрутов обучающихся ЮЗОУОЮ имеющих особенности в развитии» (4 выступления). 26 марта 2010 года Городской круглый стол «Поддержка «бесстатусных инвалидов» в системе дошкольного образования» ( 1 выступление). 22 апреля 2010 года - IX межвузовская научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодые ученые – столичному образованию» (1 выступление, 1 публикация). 28 апреля 2010 года – организация районной научно-практической конференции: «Роль российского учительства в становлении гражданского общества» (4 выступления, 10 публикаций).

Научно-методическая деятельность ЦППРи. К «Ясенево» в в 2010/2011 гг. 23 -25 апреля 2010 года – руководство секцией и участие в 5 -й Международная научно-практическая конференция «Духовнонравственное наследие И. П. Павлова и современная научная мысль» , г. Рязань (6 выступлений, 6 публикаций). 18 мая 2010 года – руководство секцией и участие в Научнопрактической конференции «Службы ранней помощи в системе дошкольного образования» (4 выступления). 18 -19 мая 2010 года - Городской семинар «Проблемы обучения, воспитания и социализации детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития» (1 выступление). 17 августа 2010 года – мастер-классы сотрудников ЦППРи. К для педагогов, родителей и детей на ежегодной школьной выставке-ярмарке «От А до Я» в Манеже. 16 сентября 2010 года – Круглый стол «Система ранней помощи детям с нарушением развития и их семьям» ( 1 выступление). 17 -18 ноября 2010 года – участие в VI международной конференции дефектологов «Синдром детского аутизма. Возможности образовательного пространства в обеспечении коррекционного, психолого -педагогического и социального сопровождения» (руководство секцией, 5 выступлений).

Научно-методическая деятельность ЦППРи. К «Ясенево» в 2010 - 2011 гг. Ноябрь 2010 – март 2011 года – организация и проведение специалистами Центра курсов повышения квалификации МИОО по темам: • «Основы интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательных учреждений» (72 часа) • «Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста» (72 часа). Декабрь 2010 – февраль 2011 года – проведение занятий на курсах повышения квалификации резерва руководителей ОУ «Психологическое сопровождение образовательного процесса в СОШ» (84 часа).

Как мы видим перспективы развития Центра: Окружной центр реабилитации и коррекции как комплекс детского развития и психолого-педагогической поддержки

Основная цель проекта: Создание образовательного учреждения нового типа, где будет возможна социализация детей с ограниченными возможностями здоровья и с разным уровнем психофизического развития путем включения их в группу сверстников для реабилитации, оздоровления и коррекционно-развивающей помощи, а также для подготовки их к условиям общеобразовательного, специализированного или интегрированного обучения.

Создание Комплекса развития и психолого-педагогической поддержки позволит сочетать опыт ЦППРи. К «Ясенево» по оказанию различных видов психолого-педагогической и медико-социальной помощи в различных форматах: возможность стационарного пребывания детей в учреждении циклы занятий, предусмотренные программой развития занятия в группах кратковременного пребывания по авторским программам on-line консультирование разовые консультации как этап психологомедикопедагогического сопровождения семейный патронат

Концепция деятельности Комплекса развития и психолого-педагогической коррекции «Ясенево» 1 этап: Раннее выявление детей с проблемами в развитии и социализации на основе межведомственного взаимодействия с детской поликлиникой и КЦСО. Патронат на дому 2 этап: Коррекционно-развивающая работа в рамках групп кратковременного пребывания. Занятия в лекотеке. 3 этап: Коррекционно-развивающая работа в интеграционных группах дошкольников. 4 этап: Группы по подготовке детей с отклонением в развитии к обучению в массовых и специализированных ОУ по двухлетним программам с учетом возраста: 1 -2 года 4 -5 лет 7 -10 лет 2 -3 года 5 -6 лет 3 -4 года 6 -7 лет Режим полного дня с питанием: Занятия Прогулка Сон Занятия Прогулка Интеграция детей в массовые и специализированные образовательные учреждения

Комплекс детского развития и психолого педагогической поддержки Возможность осуществления межведомственного подхода в решении острых социальных вопросов, касающихся детей-инвалидов и их семей Реабилитация детей-инвалидов в социуме Возможность оказания помощи более 160 детям-инвалидам ежегодно Единственная возможность получения комплексной психолого-медико-социальной помощи детям со сложной структурой дефекта Сочетание режима оздоровления и воспитательного, реабилитационного и коррекционного воздействия на ребенка с ОВЗ Подготовка по специальным коррекционно-развивающим программам детей с отклонениями в развитии к обучению в массовых и специализированных образовательных учреждениях Разработка инновационного содержания обучения и создание реальных возможностей для обучения детей с различным уровнем психофизического развития Методическая поддержка и информационное обеспечение специалистов, реализующих программы коррекционноразвивающей и реабилитационной направленности

Традиционные занятия с дошкольниками: 1) Развитие продуктивных видов деятельности 2) Развитие речи 3) Музыкальные занятия 4) Физкультура 5) Развитие математических представлений ПРЕИМУЩЕСТВА, которые получат воспитанники Комплекса детского развития и психолого-педагогической поддержки дополнительно к традиционным занятиям: 1) Сенсо-моторное развитие на занятиях психологов и нейропсихологов; 2) Логопедические занятия; 3) Дефектологические занятия по развитию познавательной деятельности; 4) Занятия с психологом по развитию эмоционально-личностной сферы; 5) Коррекционно-развивающая среда в группе; 6) Занятия в лекотеке; 7) Социально-педагогическая поддержка и психологическое консультирование семьи; 8) 8) Поддержка участников образовательного процесса в выполнении ФГОТ и ФГОС НОО. 9) 9) Просветительская работа в социуме.

Новизна проекта: Разработка инновационного содержания обучения и коррекционно-развивающих технологий, методических и дидактических пособий для создания реальных возможностей обучения и воспитания детей с различным уровнем психофизического развития в условиях многовариантных форм получения образования и психолого-педагогического сопровождения. Обеспечение качества образовательных услуг за счет организации системы мероприятий по углублению индивидуализации обучения, организации психологопедагогического сопровождения субъектов образовательного процесса и обеспечению объективного контроля в соответствии с ФГОТ и ФГОС НОО.