Анализ адаптационного периода в 5 а классе

Анализ адаптационного периода в 5 а классе

Новые условия обучения и воспитания • КАБИНЕТНАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ • НОВЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ И УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКИ • РАЗНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, СТИЛЬ И МЕТОДИКА , ТЕМП РАБОТЫ НА УРОКАХ • БОЛЬШОЙ ПОТОК ИНФОРМАЦИИ • ЧУВСТВО ОДИНОЧЕСТВА ИЗ-ЗА ОТСУТСТВИЯ ПЕРВОЙ УЧИТЕЛЬНИЦЫ • НОВЫЙ КОЛЛЕКТИВ СВЕРСТНИКОВ • НОВЫЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТА (МЛАДШИЙ ПОДРОСТОК) • появление чувства взрослости • ведущее личностное новообразование – становление нового уровня самосознания (образ себя) • стремление утвердить свою самостоятельность, независимость, личностную автономность, потребность в освобождении от опеки и контроля • постепенно происходит замена влияния семьи влиянием сверстников • потребность в постоянной поддержке и принятии • время перехода от мышления, основанного на оперировании конкретными представлениями, к мышлению теоретическому, от непосредственной памяти к логической

Успешно адаптируются те ребята, которые ко времени поступления в среднее звено • имеют достаточный уровень интеллектуального развития • умеют самостоятельно работать • умеют планировать свои действия • умеют контролировать свои действия и оценивать результат своей работы

Причины трудностей в учении • недостатки учебной подготовки при нормальном и даже хорошем уровне развития мышления и других познавательных процессов • значительные пробелы в знаниях • несформированность общеучебных и специальных учебных умений и навыков • преимущественно эмоциональное отношение к учебному предмету; слишком сильные и слишком длительные как позитивные , так и отрицательные эмоции могут вызывать: -эмоциональную усталость - раздражительность -капризность -скандалы и плачь и т. д. • несформированность необходимых мыслительных действий и операций – анализа и синтеза, плохого речевого развития, недостатки внимания и памяти • формализм в усвоении знаний • неуспеваемость может быть связана с особенностями учебной мотивации (мотив достижения успеха и мотив избегания неудач) • слабая произвольность поведения и деятельности – нежелание , невозможность заставить себя постоянно заниматься

Причины неполной адаптации • продолжительная неуспеваемость или её снижение • невозможность соответствовать прежним результатам и требованиям родителей в системе оценок • проблемы в сфере общения, недовольство своим положением в коллективе сверстников • неудовлетворенность потребностей и желаний и т. д.

Следствие неполной адаптации • чувство беспомощности и обиды • формируется мотив избегания неудач • расстроенность нервных процессов (частые заболевания, «школьный» невроз, заболевания носят психосоматический характер) • повышенная возбудимость и импульсивность или напротив инертность, закрытость • формирование чувства неполноценности • низкая или напротив защитно-высокая самооценка • прямая или косвенная оборонительно-защитная агрессия • возрастает тревожность • снижается работоспособность • повышается робость или напротив «развязность» • проявление неорганизованности и забывчивости • появляется чувство страха и неуверенности в ситуации несоответствия прежним достижениям или ожиданиям родителей • проявление асоциальных форм поведения (демонстративность, закрытость, агрессия, импульсивность, раздражительность, обидчивость, нарушение правил поведения или полное их игнорирование и т. д. _

Анализ к/р по математике Не справились с работой- 4 чел. : Врублевский А. , Конофиров В. , Котов Н. , Никлоков С. Допустили ошибки в решение задач: -в ходе рассуждения 12 чел. -в вычислениях 8 чел. Допустили вычислительные ошибки на: -сложение 1 чел. -вычитание 5 чел. -умножение 15 чел. -деление 11 чел. -порядок действий 12 чел. -сравнение 5 чел Допустили ошибки на значение таблиц мер длины 10 чел. массы 7 чел. Допустили ошибки на нахождение периметра 6 чел. площади 14 чел. Допустили ошибки при решении уравнений 7 чел при черчении фигур 9 чел.

Анализ к/р по русскому языку Не справились с работой - 4 чел. : Ефимов П, Котов Н. , Соловьева Е, Кульназаров Б. Допустили ошибки : -пропуск, замена, вставка букв 1 чел. -правописание заглавной буквы 4 чел. -Запятая при однородных членах 5 чел. -ь и ъ разделительные знаки 22 чел. -звонкие и глухие согласные 4 чел. -безударные гласные, проверяемые ударением 21 чел. -словарные слова 1 чел. -непроизносимые согласные 4 чел. -правописание предлогов и приставок 5 чел. -правописание окончаний прилагательных 12 чел. -правописание окончаний существительных 8 чел. -правописание личных окончаний –тся, -ться 7 чел.

Результаты проведения входных к/р работ по математике и русскому языку в 5 а классе сентябрь 2012 г. предмет писал « 5» и работу « 4» « 3» « 2» % качество знаний % успеваемост и математик а 26 - 12 10 4 46 85 русский язык 25 2 6 13 4 32 85