АМОНАШВИЛИ ШАЛВА АЛЕКСАНДРОВИЧ Подготовила Зелепукина Анастасия КСПД 1

АМОНАШВИЛИ ШАЛВА АЛЕКСАНДРОВИЧ Подготовила Зелепукина Анастасия КСПД 1. 1

БИОГРАФИЯ Шалва Александрович Амонашвили родился 8 марта 1931 года в Тбилиси. Окончил Тбилисский государственный университет, факультет востоковедения. Педагогическую деятельность начал пионервожатым в 1952 году, будучи студентом второго курса. В 1958 году закончил аспирантуру при НИИ педагогики им. Я. С. Гогебашвили и защитил кандидатскую диссертацию по педагогике в 1960 году.

Ш. А. Амонашвили относится к числу редких учёных, которые отказываются от своей кандидатской диссертации, поскольку она опровергается его последующими идеями. Своими учителями называет Академика Давида Онисимовича Лордкипанидзе (". . . Он пристрастил меня к классической педагогике. . . (Каменский , Ушинский , Гогебашвили, Руссо , Песталоцци. Вся классика) и Барната Иосифовича Хачапуридзе (доктор психологических наук, создал свою версию теории установки, исследовал невоспринимаемые раздражители в установке). В 1972 году защитил докторскую диссертацию по психологии на Учёном Совете Института общей и педагогической психологии АПН СССР. В 70 -80 -е годы он активно взаимодействует с известными московскими педагогами и психологами, в частности с В. В. Давыдовым , который оказывает ему помощь, когда деятельность Амонашвили подвергается резкой критике со стороны официальной педагогики, и его пытаются освободить от должности заведующего лабораторией. С 1958 года по 1991 год работал в НИИ педагогики Грузии — лаборантом, научным сотрудником, учёным секретарём, заведующим лабораторией, заместителем директора, директором, генеральным директором Научнопроизводственного педагогического объединения.

В 1989— 1991 годах был народным депутатом СССР, членом Верховного Совета СССР. С 1991 по 1998 год заведовал кафедрой начального образования в Педагогическом университете им. С. С. Орбелиани г. Тбилиси. С 1998 года по сей день работает заведующим лабораторией гуманной педагогики в Московском городском педагогическом университете (МГПУ). Член-корреспондент АПН СССР с 23 мая 1985 г. , действительный член АПН СССР с 27 января 1989 г. , почётный член РАО с 21 марта 1993 г. , действительный член РАО с 30 мая 2001 г. Состоит в Отделении психологии и возрастной физиологии. Доктор Honoris Causa Софийского университета (Болгария). Научный руководитель экспериментальных школ в Москве (№ 1715), С. -Петербурге (№ 38), Тюмени, Нижневартовске, Сургуте и других городах. Ректор Академии педагогического искусства и социализации. В сентябре 2001 года для целей дальнейшего научного исследования и популяризации идей гуманной педагогики при Международном центре Рерихов (МЦР) был создан Международный Центр Гуманной Педагогики под руководством Ш. А. Амонашвили. Руководитель издательского дома «Шалва Амонашвили» . Вместе с членом-корреспондентом РАО Д. Д. Зуевым издаёт «Антологию Гуманной Педагогики» (вышло более 40 томов). Награжден премией Правительства РФ ( Постановление от 12 ноября 2013 года )

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ Разработчик оригинальной концепции гуманной педагогики. Гуманная педагогика ориентирована на личность ребёнка, абсолютное отрицание авторитарной, императивной (повелительной, приказной) педагогики.

ОСНОВНЫЕ УСТАНОВКИ Законы учителя: любить ребёнка, понимать ребёнка, восполняться оптимизмом к ребенку. Принципы: очеловечивания среды вокруг ребёнка, уважение личности ребёнка, терпение в процессе становления ребёнка. Заповеди: верить в безграничность ребёнка, в свои педагогические способности, в силу гуманного подхода к ребенку. Опоры в ребенке: стремление к развитию, к взрослению, к свободе. Личностные качества учителя: доброта, откровенность и искренность, преданность. Ш. А. Амонашвили выдвигает следующую установку в воспитании: принятие любого ученика таким, каков он есть: «мы должны быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть» . «Понимать детей — значит стать на их позиции»

ОСНОВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ Технология обучения детей с шестилетнего возраста. Все обучение стимулирует активность и самодеятельность детей. Обучение с включением типичных ошибок, что приучает детей постоянно думать самостоятельно, слушать, проверять, критически воспринимать всю поступающую информацию. Формирование у детей способностей к оценке и самооценке при безотметочном обучении. Вся воспитательная система построена не по принципу подготовки ребёнка к жизни, а на основе понимания детства как важнейшего жизненного этапа, со своими сложными проблемами и переживаниями, которые должны пониматься и приниматься педагогом.

ТРУДЫ Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. — М. , 1980 Амонашвили Ш. А. Созидая человека. — М. , 1982 Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя/ Предисл. А. В. Петровского. — М. , 1983 Амонашвили Ш. А. Как живете, дети? — М. , 1986 Амонашвили Ш. А. Единство цели. — М. , 1987 Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. — М. , 1984 Амонашвили Ш. А. В школу — с шести лет. — М. , 1986 Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М. , 1996 Амонашвили Ш. А. Школа Жизни. - М. , 1996 Амонашвили Ш. А. Улыбка моя, где ты? Мысли в учительской. — М. , 2003 Амонашвили Ш. А. Вера и любовь. - М. , 2009 Амонашвили Ш. А. Исповедь отца сыну. - М. , 2009 Амонашвили Ш. А. Письма к дочери

Амонашвили Ш. А. Баллада о воспитании Амонашвили Ш. А. Истина Школы. - М. , 2006 Амонашвили Ш. А. Без сердца что поймём? Амонашвили Ш. А. Спешите, дети, будем учиться летать!. М. . 2005 Амонашвили Ш. А. Почему не прожить нам жизнь героями духа. - М. , 2003 Амонашвили Ш. А. В Чаше Ребёнка сияет зародыш зерна Культуры. — Артемовск, 2008 Амонашвили Ш. А. Рука водящая. — Артемовск, 2009 Амонашвили Ш. А. Чтобы дарить Ребёнку искорку знаний, Учителю надо впитать море Света. — Донецк, 2009 Амонашвили Ш. А. Как любить детей (опыт самоанализа). — Донецк, 2010 Амонашвили Ш. А. Амона-Ра: Легенда о Камне. — Артемовск, 2010

НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ Ш. А. Амонашвили автор книг: Педагогическая симфония (трилогия: «Здравствуйте, дети!» , «Как живёте, дети? » , «Единство цели» ). М. , 1983— 1986; Переведена на многие языки. В 2003 году издана в трёх томах на китайском; Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. М. , 1984. Переведена на чешский, венгерский, болгарский и др. языки; Школа Жизни. М. , 1996. Переведена на югославский, эстонский языки

ПОЧЁТНЫЕ ЗВАНИЯ И НАГРАДЫ 2007 год — Почётное звание «Рыцарь детства»

КРИТИКА ВЗГЛЯДОВ Ш. АМОНАШВИЛИ Главными критиками работ Шалвы Амонашвили, пожалуй, остаются представители Русской Православной церкви. Так , по мнению протоиерея Александра Новопашина, представителя Информационно-консультативного центра св. Иринея Лионского, педагогические взгляды Амонашвили пропитаны оккультизмом. В доказательство своей точки зрения автор представляет следующие аргументы: ". . . Амонашвили, как и многие проводники учения деструктивных культов, вводит собственный новояз"; ". . . гуманизм Амонашвили, основанный на «винегрете» из религий и философских течений, ведет к полной потере духовных ориентиров прежде всего у невоцерковленных педагогов и закладывает в сознание ребёнка мину замедленного действия, которая позднее приведет к трагической развязке"; "О целях детского воспитания говорится в самых общих выражениях – самих по себе ничего не значащих. Такие понятия, как «совершенство» , «божественность» , «мудрость» в педагогике Амонашвили не имеют ясного определения, они размыты и по сути остаются словами"; вольная трактовка текстов Евангелия со стороны Ш. Амонашвили; манеры Амонашвили на публичных выступлениях напоминают поведение неопятидесятнических пасторов; остальные аргументы сводятся к критике Ш. Амонашвили по вопросам теологии.

ВОПРОСЫ 1. Какой гос. университет окончил Амонашвили ? (Тбилисский) 2. Разработчик оригинальной концепции … педагогики. (гуманной) 3. Какую установку в воспитании выдвигает Амонашвили ? (принятие любого ученика таким, каков он есть) 4. Что входит в трилогию Педагогической симфонии ? ( «Здравствуйте, дети!» , «Как живёте, дети? » , «Единство цели» ) 5. Кто считается главными критиками работ Амонашвили ? (представители Русской Православной церкви)

Спасибо за внимание