ALUR PIKIR PENGEMBANGAN KURIKULUM PROGRAM STUDI S 1 PGSD DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DIREKTORAT KETENAGAAN 2006
LATAR BELAKANG l PP No. 19/2005 & UU No. 14/2005 l Kualifikasi guru SD: minimal S 1/D-IV dan sertifikat pendidik l Implikasi: - Perlu dikembangkan SKGK-SD/MI lulusan S 1 PGSD - Penyelenggara program diperluas - Perlu acuan dalam pengembangan kurikulum
ALUR PIKIR PENGEMBANGAN KBK l Asumsi Landasan Program l Perangkat Kompetensi l Spesifikasi Pengalaman Belajar l Pengembangan Materi Kurikuler (kompetensi, pengalaman belajar, materi, kegiatan pembelajaran, asesmen) l Pengemasan Mata Kuliah l Pengembangan Kurikulum Utuh
ASUMSI LANDASAN PROGRAM l Pernyataan yang dianggap benar atas dasar: bukti empirik, dugaan ahli, pilihan nilai masyarakat & pemerintah l Rujukan dasar semua keputusan dan tindakan pembelajaran l Hakikat: manusia, masyarakat, pendidikan, peserta didik, guru, pembelajaran, dan kelembagaan.
PERANGKAT KOMPETENSI l Standar Nasional l Pengembang: pengelola pendidikan, pakar yang relevan, pengguna lulusan, lulusan yang sudah bekerja l Sifat: tidak terlalu umum & kompleks, tetapi tidak terlalu rinci l Rambu-rambu dalam pengembangan program
PROFIL KOMPETENSI GURU KELAS SD/MI A. Pengenalan peserta didik secara mendalam B. Penguasaan bidang studi: Substansi dan metodologi bidang ilmu & materi ajar dalam Kurikulum SD/MI C. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik D. Pengembangan kemampuan profesional secara berkelanjutan
PENGALAMAN BELAJAR Pengalaman yang memungkinkan terkuasainya kompetensi l Perlu dispesifikasikan agar tidak tergelincir l Latar tugas lulusan l Jenis: l l pengetahuan: pengkajian & latihan l keterampilan: latihan & balikan l sikap & nilai : penghayatan/ gut learning
PENGEMBANGAN MATERI KURIKULER l Kaji kompetensi & pengalaman belajar l Kembangkan materi yang tersirat dalam pengalaman belajar l Tetapkan kegiatan pembelajaran yang memungkinkan tercapainya kompetensi dan sesuai dengan pengalaman belajar l Tetapkan cara asesmen yang sesuai
KEGIATAN PEMBELAJARAN l Penguasaan pengetahuan: mengkaji, menyimak informasi, membaca, mengobservasi, berdiskusi, menganalisis, melakukan percobaan, mengeksplorasi, dll. l Keterampilan: berlatih secara individual/kelompok, latihan situasi nyata / simulasi; disertai pemberian balikan l Nilai dan Sikap: penghayatan dalam situasi nyata / buatan, model dari dosen/ tutor
ASESMEN l Pengetahuan: Berbagai jenis & bentuk tes Portofolio yang disusun dg tujuan tertentu l Keterampilan/Unjuk Kerja Profesional: Unjuk kerja: berbicara, mendengarkan, melakukan gerakan tertentu, menari, mengajar, dll. l Nilai dan Sikap: Pengamatan kebiasaan/perilaku mahasiswa dalam pembelajaran: kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dll.
MATRIKS PENGEMBANGAN MATERI KURIKULER No Kompetensi & Pengalaman Belajar Materi & Rincian Kegiatan Pembelajaran Asesmen
LANGKAH-LANGKAH PENGEMASAN MATA KULIAH (1) Rumpun Kompetensi (2) Pengalaman Belajar (3) Materi Kurikuler (4) Pengelompokan Pengalaman Belajar & Materi (7) Matakuliah (6) Konversi Waktu menjadi sks (5) Perkiraan Waktu
PENGEMASAN MATA KULIAH l l l Memperkirakan waktu yang dibutuhkan untuk setiap materi kurikuler tm: 50’, tt: 60’, tmd: 60’ atau lap. 4 jam: 2 jam prakt, 1 jam tmd atau 6 jam kerja lap. : 4 jam keg lap, 1 jam tt, 1 jam tmd. Mengelompokkan materi yang mungkin menjadi satu mata kuliah Menetapkan jumlah waktu untuk mata kuliah tersebut Menetapkan bobot sks dengan memperhatikan ruang kurikuler yang tersedia Hasil akhir: mata kuliah untuk Program Studi
MATRIKS PENGEMASAN MATA KULIAH No Kompetensi & Pengalaman Belajar Materi dan Rincian Kegiatan Pembelajaran Asesmen Waktu (dalam menit) TM TT TMd JL
KOMPONEN KURIKULUM UTUH PROGRAM STUDI S 1 PGSD 1. Tujuan Program: menyiapkan calon guru SD/MI yang memenuhi standar nasional 2. Kompetensi SD/MI 3. Struktur Lulusan: berdasarkan SKGK Program: susunan mata kuliah lengkap dengan bobot sks dan sebarannya.
4. Deskripsi Mata Kuliah: kompetensi, pengalaman belajar, materi, dan evaluasi 5. Pedoman Umum Pembelajaran: identitas matakuliah, rincian materi, waktu dan strategi pembelajaran, dan sistem evaluasi 6. Pedoman Umum Evaluasi: penilaian berorientasi pada proses dan hasil
Terima kasih
Скачать презентацию ALUR PIKIR PENGEMBANGAN KURIKULUM PROGRAM STUDI S 1
ca7367b62f17d228e7ee175eb20695cc.ppt