Алгоритмы выполнения заданий без ограничения на ответ Эссе

Алгоритмы выполнения заданий без ограничения на ответ Эссе по обществознанию Исторический портрет

Исторический портрет алгоритм написания сочинения

С 6: критерии оценивания К 1: время жизни исторического деятеля (1 балл) К 2: характеристика основных направлений деятельности (2 балла) А) указаны основные направления деятельности (количество не ограничивается) Б) дана характеристика основных направлений деятельности (события, достижения…) К 3: характеристика основных результатов деятельности (2 балла)

Проблемы ученика и учителя ученика учителя Что такое направление Какие исторические деятельности? Что такое характеристика основных направлений деятельности? Что такое характеристика результатов деятельности? деятели могут быть представлены в С 6? Алгоритм написания исторического сочинения?

Модель сочинения 1 Исторический деятель – принадлежность времени, эпохе Исторический деятель осуществлял деятельность в следующих направлениях: Направление 1: проявилось в событиях = характеризовалось следующими чертами… Направление N…. . Результатом деятельности личности явилось….

Модель сочинения 2 Исторический деятель – принадлежность времени, эпохе Исторический деятель осуществил: Факт 1 – характеристика события Факт N -…. . Результатом деятельности личности явилось….

Исторические деятели Правители (князья, цари, императоры, генсеки, президенты…) Государственные деятели (министры…) Лидеры политических партий, движений и организаций Деятели науки и культуры Религиозные деятели…

Правители: древность и средневековье (IX – XVII вв. ) Святослав Иван III Владимир I Красное Иван IV Солнышко Ярослав Мудрый Владимир Мономах Юрий Долгорукий Александр Невский Иван Калита Дмитрий Донской Борис Годунов Алексей Михайлович

Правители: новое время (XVII – начало ХХ в. ) Петр I Александр I Анна Иоанновна Николай I Елизавета Алексеевна Александр II Екатерина II Александр III Павел I Николай II

Правители: новейшее время (ХХ– начало ХХIв. ) Ленин Ельцин Сталин Путин Хрущев Медведев Брежнев Горбачев

Государственные деятели Сперанский Троцкий Аракчеев Бухарин Киселев Берия Витте Жданов Столыпин Косыгин Керенский

Лидеры политических партий, движений и организаций Пестель Плеханов Муравьев Милюков Герцен … Чернышевский Сахаров Бакунин Яковлев Ткачев Лавров Чернов Мартов

Деятели науки и культуры, религиозные, военные деятели… Сергий Радонежский Ломоносов Никон Карамзин Лихачев Суворов Кутузов Жуков

Направления деятельности правители государственные деятели Внутренняя политика По решению отдельных А) по сферам общественной жизни Б) по решению отдельных проблем (аграрная проблема, рабочий вопрос…) Внешняя политика (по направлениям) лидеры политических партий… Идеология Партийное строительство Деятельность партии, общественной организации проблем, решением которых занимался политический деятель

Характеристика направлений деятельности Определите цель направления деятельности (Эта деятельность направлена на…(достижение результата? ) Приведите факты, относящиеся к этому направлению деятельности Определите особенности или черты деятельности на этом направлении (деятельность характеризовалась чертами, особенностями…) Определите итоги деятельности на конкретном направлении (итогом деятельности на этом направлении… достижение или не достижение цели)

Характеристика результатов Определите общую цель, объединявшую все направления деятельности… Насколько она была реализована в деятельности исторического персонажа… Какие параметры исторического процесса изменились в результате его деятельности… «Деятельность была направлена на…. В результате удалось решить следующие проблемы…, но при этом не решены…, что привело к…. »

Алгоритм написания эссе по обществознанию Краткое пособие для учеников

Критерии оценивания эссе К 1: раскрыт смысл высказывания (1 балл) К 2: представлена и пояснена собственная позиция (1 балл) К 3: характер и уровень приводимых суждений и аргументов (3 балла) - Несколько аспектов - Опора на теоретический и фактический материал

Как выбрать тему эссе? Я это понимаю и знаю! Мне это интересно! Мне есть, что сказать! У меня есть домашняя заготовка!

Я выбрал! Что дальше? Определяю суть высказывания … Что такое проблема, как ее сформулировать? И вспоминаю, как эта проблема представлена в а) учебнике; б) моей рабочей тетради; в) в моем социальном опыте; г) что об этом говорит моя бабушка!

Суть высказывания – это … А) повторю своими словами, то что написал автор Б) определю проблему, которую ставит автор В) у меня на этот счет свое мнение «Автор в своем высказывании пишет о…» ИЛИ «Автор в своем высказывании поднимает (ставит) проблему…»

Проблема – это… Затруднение, препятствие на пути достижение цели Некоторое теоретическое или фактическое противоречие, парадокс. Как ее сформулировать? - Определите основное(-ые) обществоведческое(-ие) понятие(-я), о котором идет речь в высказывании - Определите, на какое противоречие указывает автор - Сформулируйте это противоречие с использованием определенных вами понятий

«баба Яга – против» , а я…? «Я считаю. . . » : формулируется собственная позиция по сформулированной проблеме «потому что, потому» все кончается на «у» ! Это «у» нужно аргументировать! Помни! Используешь ОБС– получи 1 балл! Используешь с. ОУС, теоретические рассуждения и понятия – получи 3 балла!

Что такое аргумент? Используй с. ОУС! Нет с. ОУСа, вспоминай учебник обществознания. Аргументом могут стать теоретические положения курса обществознания, определения понятий. Не можешь вспомнить учебник обществознания, вспоминай учебник истории. Используй исторические ФАКТЫ, подтверждающие вашу позицию. Нет с. ОУСа, теоретический и фактических данных - используй ОБС! Аргументом может быть твой социальный опыт, факты из жизни твоей семьи, твоих соседей и родственников.

Что и как нужно записать? Раздели проблему на аспекты (вспомни задание С 8) Чем больше аспектов – тем выше балл! Представь каждый аспект через соответствующие аргументы Да, и не забудь про вывод! «Таким образом…» И ЕЩЕ: «краткость сестра таланта» , но знай меру своего таланта!

Мое сочинение Часть 1 «Автор высказывания ставит проблему…» Часть 2 «Моя позиция по данной проблеме…, так как…» Часть 3 Аспект 1: утверждение + аргументы… Аспект 2: утверждение + аргументы… Аспект n*: утверждение + аргументы… Часть 4 «Таким образом, …»

Создай свой банк! Специализируйся! Выбери свою предметную область Коллекционируй! Банк должен быть внушительным и покрывать все типичные проблемы! Обогащайся, но не за чужой счет. Банк должен содержать написанные тобой эссе!

ФИЛОСОФИЯ Проблема познания и истины Проблема прогресса, его относительности и противоречивости Проблема сущности человека Проблема взаимодействия человека и природы

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Проблема соотношения личность, индивид, индивидуальность Проблема социальной адаптации Проблема социального взаимодействия Проблема социальных интересов и потребностей Проблема общения Проблема самопознания и рефлексии

ЭКОНОМИКА Проблема факторов производства Проблема факторов, регулирующих поведение участников рынка Проблема факторов предпринимательства

СОЦИОЛОГИЯ Проблема социальной мобильности Проблема социальных ролей и социального статуса Проблема национальной идентичности Проблема социальной стратификации

ПОЛИТОЛОГИЯ Проблема гражданского общества Проблема власти, распределения властных полномочий и их реализации Проблема публичности политики Проблемы политических режимов Проблема прав человека и правового государства

ПРАВОВЕДЕНИЕ Проблема источников права Проблема закона и законотворчества Проблема правового государства и прав человека Проблема правовой ответственности и правовых норм

УДАЧИ!