АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СЖАТЫМ ИЗЛОЖЕНИЕМ Выполнила Елистратова К. А. , учитель русского языка и литературы, кандидат филологических наук
В чем состоят основные трудности? НЕТ навыка восприятия на слух текста рассуждения НЕТ навыка в определении темы и основной мысли в тексте НЕТ навыка восприятия на слух текста рассуждения НЕТ навыка применения приемов сжатия текста НЕТ умения выделять в тексте «главное» и «второстепенное»
Из чего складывается оценка? Что проверяет эксперт? ИК 1 Содержание изложения Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы 2 Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему. 1 Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы. 0
ИК 2 Сжатие исходного текста Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста 3 Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста 2 Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста 1 Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста 0
ИК 3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста 2 В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста 0 1
Наш максимум! Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК 1–ИК 3 7
Что нужно для этого сделать? передать основное содержание ТРЕХ микротем использовать приемы сжатия текста для ТРЕХ микротем сохранить абзацное членение текста, написать его связно и логично
Алгоритм работы: v Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно изложить. При первом прослушивании необходимо понять основную мысль текста, следить за логической связью микротем (можно записывать отдельные фразы, ключевые слова)
Советы! v v Сокращайте слова! Ключевое слово, которое повторяется на протяжении всего текста (цель, человек, жизнь и пр. ) можно обозначать одной заглавной буквой (Ц, Ч, Ж и пр. ) Оставляйте интервалы между строками в черновике и широкие поля. Это даст вам возможность в процессе редактирования или во время второго прослушивания вставлять слова, словосочетания и даже предложения
Используйте время между прослушиваниями для того, чтобы дописать сокращённые слова (потом можно забыть, что они означали), оформить незаконченные предложения, поставить вопросы в тех моментах, где вы что то пропустили не поняли v Прослушивая текст второй раз, уточните, правильно ли вы запомнили последовательность и содержание микротем. Дополните ваши записи ключевыми словами и логическими связками v
v При редактировании старайтесь избавиться от длинных и тяжеловесных предложений. Не забывайте, что ваша задача – сократить текст, а не передать его дословно. v Медленно прочитайте свой текст. Проверьте: нет ли грамматических ошибок не нарушена ли связь слов не встречалось ли одно и то же слово в предыдущей фразе или в последующих не нарушена ли логика изложения правильно ли разделен текст на абзацы (их должно быть три!)
Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста: найдите слова, трудные в орфографическом отношении, примените правило (сомневаетесь – замените другим словом); разберите предложение с точки зрения обоснованности употребления в нем знаков препинания. v Перепишите изложение на чистовик. Работа должны быть написана аккуратно, разборчивым почерком. v
Приёмы сжатия текста: vисключение: vобобщение vзамена
ИСКЛЮЧЕНИЕ вводных слов; однородных членов предложения; повторов; однотипных примеров; риторических вопросов и восклицаний; цитат; деталей, которые не влияют на ход авторской мысли; пояснений; рассуждений; описаний; слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания.
Сказка живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле, в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. (Е. Кривченко) (22 слова) Избыточными являются однородные обстоятельства, конкретизирующие обобщающие слова везде, во всем. Уберем эти однородные обстоятельства. Смысл предложения не изменится: Сказка живет везде, во всем (5 слов)
ОБОБЩЕНИЕ найти в тексте мелкие, единичные факты, найти в них общее, объединить эти факты на основе общего, сформулировать получившееся предложение. Сказки научат тебя быть добрым, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут как веселый, но слабый может победить сильного, но хмурого. (30 слов) Сказки научат доброте, оптимизму, выручат из беды. (7 слов)
ЗАМЕНА однородных членов обобщающим словом; сложного предложения – простым; части предложения или ряда предложений общим понятием или выражением; прямой речи – косвенной; части текста одним предложением; части предложения местоимением и т. д.
Сказки любят взрослые и дети, сильные и слабые, добрые и не очень. (12 слов) Сказки любят все. (3 слова )
Сочетание исключения и обобщения Сказки. . . как прекрасен и увлекателен ваш мир. Мир, в котором всегда торжествует добро, где умный всегда побеждает глупого, хороший плохого, и в финале, как правило, все счастливы. Нет, конечно, и среди вас есть такие, после которых становится грустно и хочется плакать. Но это святая грусть и святые слезы. Они очищают. (50 слов) Мир сказок, где торжествует добро, прекрасен и увлекателен, даже если они вызывают святые грусть и слёзы, помогающие нам стать лучше. (20 слов)
Сочетание исключения и замены Бывают, правда, и злые сказки, в которых все наоборот. Но ведь и люди тоже бывают злые. А между прочим, даже среди вас, людей, злых значительно меньше, чем добрых, а уж про сказки то и говорить не приходится. Да и злой то сказка становится от того, что кто то обидел ее, сломал, согнул грубыми руками. Ведь сказки не могут быть злыми от природы, такими их делаете вы, люди. (64 слова) Бывают и злые сказки, как и люди, которые их сделали. Но хороших людей, как и сказок, значительно больше. (18 слов)
Сочетание замены, исключения и объединения Вы, люди, специально, а чаще случайно, забыв о той поре, когда вы еще верили сказкам, причиняете другу боль. Вы, люди, забываете о всё исцеляющей доброте сказок и мечетесь в жизненном тупике, ища выхода и не видя его. А ведь он поразительно прост. Надо верить в чудеса. Верить и жить. Жить так, чтобы жизнь превращалась только в добрые и веселые сказки. (61 слово) Люди, забывая о великой силе сказок, обижают друга, не находят выхода из жизненных ситуаций. А выход прост: надо верить в чудеса и жить, превращая жизнь в добрые сказки. (29 слов)
Упражнения Прочитайте предложение и подчеркните в нём главную информацию. А) Многие вещества биологического происхождения, основой которых является вода, имеют жидкокристаллическую структуру. Б) Принято считать, что чистый воздух нужен только людям, подтверждением тому является устойчивый оборот как без воздуха, но чистый воздух необходим и в особо точном производстве, так как из за пыли машины преждевременно изнашиваются).
А) Прочитайте микротекст, подчеркните главную информацию. Сократите текст, использовав соответствующие приёмы сжатия. (1)Каждый человек должен писать так же хорошо, как и говорить. (2)Чтобы научиться писать, надо писать, нельзя обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, и сразу начать писать правильно и хорошо: ничего не выйдет. (3)Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневник, пишите воспоминания (их можно и нужно писать как можно раньше — не худо ещё в юные годы — о своём детстве, например). Б) Прочитайте микротекст, подчеркните главную информацию. Сократите текст, использовав соответствующие приёмы сжатия. (1)Художники, иллюстрирующие былины, сталкиваются с определёнными трудностями. (2)Им необходимо учитывать, что былина содержит не только вымысел, но и некоторые исторические факты, даже, можно сказать, описывает реальные события в сказочной форме. (3)Поэтому иллюстраторы должны знать, как выглядели предметы быта, костюмы и оружие того времени, и достоверно их изобразить.
Перед вами два абзаца текста. Какая информация вам кажется факультативной? Какие предложения, перестроив, можно соединить? Используя различные приёмы сжатия текста, передайте основную информацию, заключённую в двух абзацах, так, чтобы объём вашего высказывания не превышал (35 слов). Может показаться парадоксальным, но людям нужны не только рациональные цели, но и совсем не рациональные мечты. Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно заранее продумать и просчитывать, что нужно сделать, чтобы этого достичь. (45 слов)
Языковая компрессия текста Выберите из синонимичных языковых средств наиболее краткие и ёмкие, «экономичные» . Ø оказать помощь — помочь Ø дать подтверждение — … Ø привести доказательство — Ø проводить исследование —… Ø проявлять интерес — … Ø выдвинуть предложения — … Ø проявить сочувствие Ø процесс реакции — реакция Ø свойство упругости — … Ø месяц март — …
Замените там, где это возможно, придаточные предложения деепричастными обо ротами. 1) Когда читаешь книгу, обращайся с ней аккуратно. 2) Мы легко найдем на географической карте любое место, если мы знаем его долготу и широту. 3) Мы миновали крутые обвалы, так как про водник знал более удобную дорогу. 4) Когда я подъехал к перевозу, уже вечерело. 5) Яхта должна была изменить курс, так как попала в полосу тумана.
Домашнее задание упр. 11 (напишите сочинение на тему «За что я люблю русский язык? » , используя материалы в учебнике) § 3, упр. 17 (составьте план ответа) устно
Скачать презентацию АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД СЖАТЫМ ИЗЛОЖЕНИЕМ Выполнила Елистратова К
презентация_Алгоритм работы над сжатым изложением С1.pptx