Алгоритм написания сочинения на литературную тему 1

Алгоритм написания сочинения на литературную тему

1. Выбор и анализ темы сочинения О чём писать? Какие слова (понятия) в теме определяют её своеобразие? Каковы границы темы?

Способы анализа темы сочинения: Задать вопрос к теме или тему переформулировать в виде вопроса: Лирический герой Лермонтова. Каков лирический герой Лермонтова и какова его судьба? Возможно, тема сформулирована в виде вопроса – это и есть основной вопрос сочинения: Судит или оправдывает себя Печорин?

Найти ключевые слова (понятия) в теме и разобраться в их смысле: Печорин как трагический герой. Трагический герой противостоит обстоятельствам, которые оказываются сильнее него. Он активен, внутри него заложены сопротивляемость, противоборство обстоятельствам. Трагический герой – личность яркая, он не может довольствоваться усредненной жизнью, он в поиске новых жизненных границ. Судьба трагического героя – страдания и гибель в неравном поединке с чем-то высшим, надличностным.

2. Определение основной мысли сочинения (основного тезиса) Какой будет основная мысль моего сочинения (главный тезис, который я буду доказывать, разворачивать, иллюстрировать?

Главная мысль сочинения – это ответ на основной вопрос: Семья в изображении Л. Н. Толстого Основной вопрос сочинения: Что есть семья в понимании Л. Н. Толстого и какую роль играет сила семейного единения в человеческой жизни? Основная мысль (главный тезис): Семья – духовная взаимосвязь людей. Душевный склад человека, его взгляды на жизнь и судьба во многом определяются семейным окружением, традициями рода. Семейный мир на протяжении всего романа противостоит внесемейному разладу и отчуждению.

3. Отбор литературного материала Какие произведения я выберу для раскрытия темы? Что в этих произведениях непосредственно связано с темой сочинения?

Лирический герой Лермонтова. Выбираем ТОЛЬКО поэзию Какова личность героя Лермонтова? К какому идеалу стремится лирический герой? Какова судьба героя Лермонтова? «Парус» «Когда волнуется желтеющая нива» «И скучно и грустно» «Пророк» «Выхожу один я на дорогу» «Как часто, пёстрою толпою окружён» »

4. Создание структуры сочинения как его смысловой основы Какие микротемы будут в основной части? В какой последовательности их расположить?

Общая структура сочинения-рассуждения Основная часть Вступление первая микротема вторая микротема третья микротема четвёртая микротема пятая микротема Заключение

Варианты вступления к сочинению вступление определение аналитическое вступление биографическое историческое сопоставительное

Взаимосвязь вступления и заключения «Ах, война, что ты сделала, подлая…» (Б. Окуджава) К теме войны обращались многие писатели, и во всех произведениях центральной была мысль: война – это величайшая трагедия, преступление против самой жизни. Каждый человек – малая вселенная, с его гибелью этот микрокосм - чувства, надежды, стремления, мысли - исчезает навсегда. Это невосполнимо, невозвратимо, от этого становится беднее наша общая жизнь.

Варианты оформления структуры сочинения цепочка вопросов с ответами- «смыслами» графическая схема – в том числе кластер Цепочка тезисов план

Основной вопрос сочинения Цепочка вопросов с ответами «смыслами» Частный вопрос, связанный с основным вопросом. Ответ на него.

Тема одиночества и странничества Может ли герой Лермонтова обрести покой и приют в мире? «Парус» Неслиянность мира и состояния лирического героя антитеза «Листок» Абсолютная отверженность и вечное странничество Почему герой Лермонтова не чувствует гармонии с миром? «И скучно и грустно» В мире нет ничего, что несло бы радость; всё преходяще, лишено смысла К какому идеалу во взаимоотношении с миром стремится лирический герой Лермонтова? «Выхожу один я на дорогу» Гармония в мире и дисгармония в душе. Желание идеала и его недостижимость.

Какие минуты жизни сохраняет память и почему? Тема памяти в отечественной или мировой литературе. Память сохраняет особые минуты в жизни человека – минуты прозрения, духовного преображения и пробуждения, минуты радости и печали (Андрей Болконский). Память о дорогих людях способна преобразить жизнь, пробудить душу (В. Распутин «Уроки французского» , Пушкин «Я помню чудное мгновенье…» ). Память – это ответственность перед прошлым и будущим (память о войне – В. Быков «Обелиск» , память о предках – В. Распутин «Прощание с Матёрой» ). Память об идеалах юности способна установить духовную связь между людьми, помочь преодолеть превратности судьбы (Пушкин «Во глубине сибирских руд…» ). Цепочка тезисов

Вариант графической схемы - кластер Основное понятие темы или основной вопрос

Печорин как трагический герой. Почему Печорина можно назвать трагическим героем и в чём проявляется его трагизм? Как можно определить понятие «трагический герой» ? Почему Печорина можно назвать трагическим героем?

Почему Печорина можно назвать трагическим героем и в чём проявляется его трагизм? Обладая «силами необъятными» , Печорин не видит возможности их приложения. Его мятежная душа не принимает ту жизненную дорогу, которую предлагает ему время. Жизненная философия Печорина – это философия одиночества; герой Лермонтова трагически ошибается в определении счастья, дружбы и характера взаимоотношения с людьми. Печорин сам обрекает себя на одиночество, не умея и не желая жертвовать ни в дружбе, ни в любви. Герой Лермонтова несет зло, не только не желая, но и страдая от этого. Он причина несчастий многих любивших его именно потому, что «смотрит на страдания и радости людей только в отношении к себе» . . Печорин полагал, что рядом с ним человека, который «понял бы его совершенно» . А быть может, этот несчастливый и одинокий странник с мятежной душой просто не увидел рядом с собой тех, кто его понимал или во всяком случае любил и принимал таким, каков он есть, - он теряет навсегда Веру, обижает Максима Максимыча. . У Печорина нет веры ни во что. Поколение тридцатых годов девятнадцатого века обречено на неверие и сомнение: ради чего жить, в чем смысл жизни? Печорин так и не смог найти ответы на эти вечные вопросы.

Алгоритм создания структуры: • в центре листа поместить ключевое понятие темы, основной вопрос или главный тезис; • выбрать литературный материал, связанный с темой; • произвольно записывать идеи, которые возникают в процессе размышления над текстом, ответов на частные вопросы, связанные с основным вопросом сочинения; • убрать лишнее; • установить последовательность мыслей.

5. Создание текста сочинения Как развить каждую микротему на основе рассуждения над текстом литературного произведения?

6. Самопроверка Насколько сочинение соответствует особенностям жанра сочинения-рассуждения и критериям оценивания?