Скачать презентацию АЛЕКСАНДРО ВИЧ СУХОМЛИНС КИЙ Украинский советский педагог 28 Скачать презентацию АЛЕКСАНДРО ВИЧ СУХОМЛИНС КИЙ Украинский советский педагог 28

suhomlinsky_V_A.ppt

  • Количество слайдов: 19

АЛЕКСАНДРО ВИЧ СУХОМЛИНС КИЙ Украинский советский педагог 28 сентября 1918 – 2 сентября 1970 АЛЕКСАНДРО ВИЧ СУХОМЛИНС КИЙ Украинский советский педагог 28 сентября 1918 – 2 сентября 1970

Сухомлинский В. А. Решал проблемы развития, формирования и воспитания, обучения и образования детей в Сухомлинский В. А. Решал проблемы развития, формирования и воспитания, обучения и образования детей в единстве с потребностями нашего социалистического общества. 3 основные части воспитательного процесса: Педагог – воспитанник - коллектив

Педагог Педагог "Мы должны быть для подростков примером богатства духовной жизни; лишь при этом условии мы имеем моральное право воспитывать. " "Важнейший источник воспитания чувств педагога это многогранные эмоциональные отношения с детьми в дружном коллективе, где учитель не только наставник, но и друг, товарищ. "

Воспитанник это активный, самодеятельный индивид, который живет полнокровной и интересной жизнью. «Детство, писал Сухомлинский, Воспитанник это активный, самодеятельный индивид, который живет полнокровной и интересной жизнью. «Детство, писал Сухомлинский, важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь» .

Коллектив – в непрерывном развитии «Воспитывающая сила коллектива начинается с того, что есть в Коллектив – в непрерывном развитии «Воспитывающая сила коллектива начинается с того, что есть в каждом отдельном человеке, какие духовные богатства имеет каждый человек, что он привносит в коллектив, что дает другим, что от него берут люди» .

В. А. Сухомлинский о методике воспитания коллектива В. А. Сухомлинский о методике воспитания коллектива

Антон Семёнович Макаренко Советский педагог и писатель. 1/13 марта 1888 – 1 апреля 1939 Антон Семёнович Макаренко Советский педагог и писатель. 1/13 марта 1888 – 1 апреля 1939

Одна из самых первых книг В. А. Сухомлинского называлась: «Воспитание коллективизма у школьников» . Одна из самых первых книг В. А. Сухомлинского называлась: «Воспитание коллективизма у школьников» .

Детский коллектив сообщество детей, в котором есть идейная общность, интеллектуальная общность, эмоциональная общность, организационная Детский коллектив сообщество детей, в котором есть идейная общность, интеллектуальная общность, эмоциональная общность, организационная общность. сильнейшее средство воспитания, такое могучее, что им надо пользоваться с известной осторожностью. Обществу нужны прежде всего самостоятельные, отвечающие за свое поведение, ярко раскрывшиеся личности.

Духовная жизнь коллектива: Для Сухомлинского путь к богатству духовной жизни коллектива очень сложен: от Духовная жизнь коллектива: Для Сухомлинского путь к богатству духовной жизни коллектива очень сложен: от индивидуального «вклада» каждого воспитанника к общему «богатству» коллектива, от него к влиянию на индивидуальное духовное богатство и вновь к увеличению частного «вклада» в общий фонд.

«Воспитание - это организация жизни детей» . «Воспитание - это организация жизни детей» .

«руководство» «подчинение» Воспитание коллективизма у школьников это прежде всего воспитание первичного классного коллектива, «руководство» «подчинение» Воспитание коллективизма у школьников это прежде всего воспитание первичного классного коллектива, установление правильных взаимоотношений между учащимися и коллективом класса. «взаимозависимость»

Ученический труда не. . . Интересы учебногоколлективмогут безынициативен. быть единственными интересами школьников. стремился, чтобы Ученический труда не. . . Интересы учебногоколлективмогут безынициативен. быть единственными интересами школьников. стремился, чтобы в его Детей должно Сухомлинский объединять всеподросток они живут. то, чем переживал классе каждый Тех учителей, которые пытаются чувство своей необходимости для людей, радость личного труда только воспитывать коллективизм для коллектива. на основе учебной деятельности, неизбежно постигает неудача. . .

Воодушевить учащихся на труд для коллектива, сделать этот труд важнейшим элементом их духовной жизни Воодушевить учащихся на труд для коллектива, сделать этот труд важнейшим элементом их духовной жизни - это самая трудная, но и самая важная задача воспитателя.

Ответственность перед коллективом нельзя привить словами, она воспитывается делами. Ответственность перед коллективом нельзя привить словами, она воспитывается делами.

Воспитывая коллектив, надо видеть в нем каждого ребенка с его неповторимым духовным миром, заботливо Воспитывая коллектив, надо видеть в нем каждого ребенка с его неповторимым духовным миром, заботливо воспитывать каждого питомца. Воспитание личности это процесс, тесно связанный с воспитанием коллектива, но в определенном смысле это особая об ласть воспитательной работы.

. . . Духовный мир коллектива и духовный мир личности формируются благодаря взаимному влиянию. . . . Духовный мир коллектива и духовный мир личности формируются благодаря взаимному влиянию. Человек многое черпает в коллективе, но и коллектива нет, если нет многогранного, духовно богатого мира составляющих его людей.

В книге использованы следующие работы В. А. Сухомлинского: ü Методика воспитания коллектива. М. , В книге использованы следующие работы В. А. Сухомлинского: ü Методика воспитания коллектива. М. , 1981. üВоспитание коллективизма у школьников. М. , Изд во АПН РСФСР, 1956. ü О воспитании (Эта книга составлена необычно: по странице, по абзацу, по строчке здесь собраны выдержки из многочисленных книг и статей В. А. Сухомлинского) http: //pedagogic. ru/books/item/f 00/s 00/z 0000009/index. shtml ü Воспитание личности в советской школе. Киев, «Радянська школа» , 1965. ü Духовный мир школьника. М. , Учпедгиз, 1961.

Выполнили: студентки 52 группы Геращенко Анна, Красненко Екатерина Выполнили: студентки 52 группы Геращенко Анна, Красненко Екатерина