АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ

"АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ"

Письменная часть Аудирование Чтение Грамматика и лексика Письмо Устная часть Время в минутах 120 Баллы 55 Задания Баллы 30 15 1 - Понимание основного содержания прослушанного текста 2 - Понимание основного содержания прослушанного текста 4 5 3 -8 - Понимание в прослушиваемом тексте запрашиваемой информации 9 - Понимание основного содержания прочитанного текста 6 10 -17 - Понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации 18 -26 - Грамматические навыки употребления нужной морфологической формы данного слова в коммуникативнозначимом контексте 27 -32 - Лексико-грамматические навыки образования и употребления родственного слова нужной части речи с использованием аффиксации в коммуникативно-значимом контексте 33 - Письмо личного характера в ответ на письмо-стимул 8 34 - Тематическое монологическое высказывание с вербальной опорой в тексте задания 6 35 - Комбинированный диалог с вербальной опорой в тексте задания 9 30 30 15 15 30 10 6 (+ 10 на подготовку) 15 70 7 9 6 10

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО КОЛИЧЕСТВУ И ТИПАМ ЗАДАНИЙ Раздел экзаменационной работы Обозначение задания Уровень сложности Тип задания Раздел 1 (аудирование) Раздел 4 (письмо) 1 2 3 -6 7 -8 9 10 11 -17 18 -22 23 -26 27 -30 31 -32 33 1 2 1 2 1 2 2 КО КО ВО ВО КО КО РО Раздел 5 (говорение) 34 35 1 2 РО РО Раздел 2 (чтение) Раздел 3 (грамматика и лексика)

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО УРОВНЯМ СЛОЖНОСТИ Процент Максимальны максимального й балла за задания данного уровня сложности от максимального балла (за всю работу) Уровень сложности Количество заданий Уровень 1 18 32 46% Уровень 2 17 38 54% Итого: 35 70 100%

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Как переводятся баллы в оценку? Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, - 70. 0— 28 баллов — отметка « 2» 29— 45 баллов — отметка « 3» 46— 58 баллов — отметка « 4» 59— 70 баллов — отметка « 5»

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Какие рекомендации можно дать учащимся по выполнению КИМов ОГЭ по английскому языку?

РАЗДЕЛ 1. АУДИРОВАНИЕ. ü ü Общие рекомендации по выполнению заданий раздела "Аудирование" Внимательно прочитайте инструкцию к заданию, так как информация, содержащаяся в инструкции помогает Вам : понять, какой тип текста Вы услышите; настроиться на число говорящих; понять технологию заполнения ответов (записать информацию в таблицу / обвести номер выбранного варианта) Внимательно читайте вопросы задания. Это помогает сориентироваться в характере запрашиваемой информации и сосредоточиться на ней при прослушивании аудио текста, не обращая внимания на второстепенную, избыточную информацию. Помните, что аудио текст будет предъявляться 2 раза. После того как Вы выполните все задания раздела "Аудирование" аккуратно перенесите свои ответы в "Бланк ответов".

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ 1, 2 "УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ" 1 2 1. Внимательно прочитайте формулировки предложенного списка, это поможет Вам сориентироваться в теме / темах аудио текстов. Выделите (подчеркните) ключевые слова. 2. Постарайтесь спрогнозировать 2. Как правило, тема высказываний у всех информацию, слова, словосочетания, говорящих одна, поэтому внимание которые вы можете услышать в текстах. следует сосредоточить на вопросе : "Чем утверждения отличаются друг от друга? " 3. Помните, что информация, 3. Подумайте о синонимах к ключевым интересующая Вас, не всегда бывает словам. В аудио тексте запрашиваемая чётко выражена в тексте. Иногда информация обычно выражена приходится догадываться о том, что синонимичными выражениями. осталось невысказанным, исходя из содержания текста. 4. Постарайтесь запомнить последовательность утверждений, чтобы не тратить время на поиск ответа при прослушивании. 5. Обратите внимание на то, что одно утверждение лишнее. 6. Используйте каждую цифру только один раз. При повторном прослушивании может оказаться, что первоначально выбранное утверждение больше подходит к другому высказыванию, это может повлечь за собой замену цифр в других ответах. В конце задания проверьте, не использована ли какая-нибудь цифра дважды. 7. Не стоит паниковать, если встречаются незнакомые слова, эти задания не предполагают, что Вы должны понять тексты полностью. Опирайтесь на ключевые слова, и они помогут определить основную мысль текста.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ 3 -8 "МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР" 1. Внимательно прочитайте тестовые вопросы. Они помогут сориентироваться в тематике аудио текста и порядке поступления информации. 2. Найдите ключевые слова в тестовых вопросах и подберите к ним синонимы. 3. Формулировка тестовых вопросов и лексика, используемая в тексте, не совпадают, поэтому при прослушивании необходимо сосредоточить внимание на синонимичных выражениях или словах, близких по смыслу. 4. Не выбирайте варианты ответов только потому, что Вы их четко слышите в тексте. Очень часто они являются неправильными ответами.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ 3 -8 "МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР" 5. Выбирайте ответ с учётом той информации, которая звучит в тексте, а не на основании того, что Вы думаете или знаете по предложенному вопросу. 6. При первом прослушивании постарайтесь понять основную мысль высказывания и ответить на наиболее простые для Вас вопросы. Если затрудняетесь ответить на какой-то вопрос, оставьте его и продолжайте выполнять задание. 7. Перед повторным прослушиванием выделите вопросы, которые остались без ответа. 8. Вы можете решить не отвечать на вопросы во время первого прослушивания, а сосредоточиться на прослушивании и понимании всей записи в целом. Это может облегчить Вам задачу, когда Вы будете отвечать на все вопросы во время второго прослушивания.

РАЗДЕЛ 2. ЧТЕНИЕ. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА "ЧТЕНИЕ" Внимательно читайте инструкцию к заданию для того, чтобы понять, какой тип задания Вам предстоит выполнить. Ответ на этот вопрос поможет Вам выбрать правильную последовательность действий и правильно зафиксировать свой ответ. Внимательно читайте формулировку вопросов и вариантов ответов, пытаясь выделить ключевые слова. Не переживайте, если в тексте есть незнакомые слова, они Вам могут не понадобиться для выполнения задания. После того как Вы выполните все задания раздела "Чтение" аккуратно перенесите свои ответы в "Бланк ответов".

ЗАДАНИЕ 9 "УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ" До чтения текстов 1. Заранее ознакомьтесь с форматом задания и с требованиями по заполнению бланков для данного задания. 2. Прочитайте заголовки (темы или краткие утверждения) и попытаться определить: что их объединяет (тема, проблема, ситуация, ключевое слово и т. д. ); чем они отличаются друг от друга (проблемой, отношением к проблеме и т. д. ). 3. В процессе изучения заголовков (тем, кратких утверждений) подчеркните в них ключевые слова, делайте другие пометки, помогающие понять их смысл и отличия. 4. Глядя на заголовки, попытайтесь предвосхитить основное содержание текста, подходящего к каждому из них по смыслу, а также те слова, которые необходимы для раскрытия данной темы/ проблемы/ ситуации. 5. Постарайтесь максимально запомнить каждый заголовок.

ЗАДАНИЕ 9 "УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ" Во время первого прочтения 1. Последовательно просматривайте каждый из предложенных текстов, игнорируя незнакомые слова и выражения, не углубляясь в детальное понимание его содержания. После беглого просмотра каждого текста подберите к нему один или несколько возможных заголовков, предложенных в задании. Ищите заголовок, который согласуется с большей частью содержания абзаца или соответствует этому содержанию полностью. 2. По мере прочтения каждого текста отмечайте все возможные варианты ответа, указывая нужные буквы рядом с текстом или нужные цифры рядом с буквами. 3. Делайте нужные исправления по ходу чтения, т. к. после ознакомления с другими текстами некоторые варианты предыдущих ответов будут определяться точнее, в том числе и отпадать методом исключения. 4. При возникших затруднениях с определением соответствия текста заголовку (теме, краткому утверждению), прочитайте текст и попытайтесь сформулировать его основную идею самостоятельно, затем выбрать наиболее близкую по содержанию из оставшихся вариантов ответа и отметьте ее.

ЗАДАНИЕ 9 "УСТАНОВЛЕНИЕ СООТВЕТСТВИЯ" Во время второго прочтения 1. Обратите особое внимание на тексты, где изначально были выбраны несколько возможных соответствий. 2. Обоснуйте самому себе выбор того или иного соответствия с опорой на текст. 3. Проверьте правильность других выбранных соответствий. После прочтения 1. Запишите окончательный вариант ответа в таблицу после задания. 2. Определите лишний заголовок (тему, краткое утверждение) 3. Еще раз проверьте точность записи всех ответов.

ЗАДАНИЯ 10 -17 "АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ОТВЕТЫ" TRUE / FALSE / NOT STATED) ( Рекомендации по выполнению заданий 10 -17 Сначала быстро прочитайте весь текст целиком, чтобы составить общее представление о его теме, описанных событиях или о том, что в нем утверждается. Найдите ту часть текста, к которой относится каждый отдельный вопрос (10 -17). Внимательно прочитайте эту часть и спросите себя: На самом ли деле в тексте написано то же самое, что и в утверждении, или что верно нечто противоположное, или Вы не можете знать, верно утверждение или нет? Сделайте свой выбор и переходите к следующему утверждению.

РАЗДЕЛ 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА "ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА" Прочитайте весь текст, чтобы понять его общее содержание, так как это поможет правильно употребить пропущенные формы. Прочитайте текст по предложениям, стараясь правильно определить пропущенное слово. Сначала зафиксируйте ответы, в которых Вы уверены. Помните, если Вы не уверены в правильности ответа, всё равно зафиксируйте ответ, который Вам кажется наиболее приемлемым. Прочитайте текст со вставленными словами и убедитесь, что они соответствуют грамматически / лексически и правильно написаны. Помните, что ошибки в написании слов в этом разделе ведут к потере баллов, которые Вы можете получить за это задание. Используйте описанную выше последовательность действий при выполнении каждого задания данного разделе, учитывая его специфику.

ЗАДАНИЯ 18 -26 "ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОПУСКОВ ГРАММАТИЧЕСКИЙ ФОРМЫ, ОБРАЗОВАННОЙ ОТ ОПОРНЫХ СЛОВ" Рекомендации по выполнению заданий 18 -26 1. Сначала быстро просмотрите все предложения, чтобы понять общее содержание текста и получить представление о том, что проверяется в каждом задании. 2. Изучите каждое предложение и в соответствии со смыслом текста и структурой предложения определите какую именно грамматическую форму требуется образовать от опорного слова, предложенного в задании: от глагола - личная форма (время глагола) или неличная (инфинитив, ing-форма), в активном залоге или пассивном; от существительного - существительное во множественном числе или в притяжательном падеже; от прилагательного - сравнительная или превосходная степень; от личного местоимения - соответствующее притяжательное местоимение или местоимение в объектном падеже; от количественного числительного - порядковое и т. д. 3. Записав ответ, прочитайте предложение полностью, с заполненным пропуском, чтобы убедиться, что оно имеет смысл и ответ верен. 4. Убедитесь, что вы не допустили ошибки в правописании.

В ЭТОМ ЗАДАНИИ ВНИМАНИЕ СОСРЕДОТОЧЕНО НА СЛОВООБРАЗОВАНИИ (СМ. КОДИФИКАТОР" 5. 2. 6), ОСОБЕННО НА: " аффиксах глаголов: re-; dis-; mis-; -ize/ise; аффиксах существительных: -er/or; -ness; -ist; ship; -ing; -sion/tion; -ance/ence; -ment; -ity; аффиксах прилагательных: -y; -ic; -ful; -al; -ly; ian/an; -ing; -ous; -ible/able; -less; -ive; inter-; un -; in-/im-; суффиксах наречий: -ly; суффиксах числительных: -teen; -ty; -th.

ЗАДАНИЯ 27 -32 "ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОПУСКОВ (СЛОВООБРАЗОВАНИЕ)" Рекомендации по выполнению заданий 27 -32 1. Сначала быстро просмотрите все предложения, чтобы понять общее содержание текста и получить представление о том, что проверяется в каждом предложении. 2. Затем внимательно прочитайте каждое предложение и предложенные в задании слова. Очень внимательно прочитайте слова, стоящие до пропуска и после него, чтобы понять, какого рода ответ Вы должны дать. Установите, какую часть речи требует контекст. 3. Выбрав правильную часть речи, обдумайте грамматическую форму слова, которое Вы должны образовать. Какая приставка или суффикс данной части речи придаёт образованному слову нужное по смыслу текста значение? Используется ли вписываемое слово в положительном или отрицательном значении? Если в предложении заложен отрицательный смысл, вспомните, какая именно отрицательная приставка употребляется с данным корнем. 4. Выбрав ответ, прочитайте всё предложение с заполненным пропуском, чтобы убедиться, что оно имеет смысл и ответ верен. 5. Убедитесь, что Вы не допустили ошибки в правописании.

РАЗДЕЛ 4. ЗАДАНИЕ ПО ПИСЬМУ. ЗАДАНИЕ 33 Проверяемые умения в личном письме: дать развернутое сообщение; использовать неофициальный стиль; соблюдать формат неофициального письма; правильно использовать языковые средства; соблюдать объем письма.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ 33 "ИСЬМО П ЛИЧНОГО ХАРАКТЕРА" Соблюдайте нормы оформления письма личного характера, которые приняты в стране изучаемого языка: в правом верхнем углу следует написать свой адрес (можно краткий: населённый пункт, страна), например: Kaliningrad, Russia под адресом необходимо указать дату написания письма, например: Британский вариант (дата/месяц/год): 31 st May, 2013; May 31, 2013; 31/05/2013; 31. 05. 2013 Американский вариант (месяц/дата/год): June 7 th, 2013; 06/07/2013; 07. 06. 13; 06. 07. 2013

Обращение нужно писать на отдельной строке Личное письмо начинается словами Dear+ имя адресата. После обращения ставится запятая или знак препинания отсутствует, например: Dear John, Dear Ann после обращения должен идти абзац с: а) благодарностью за полученное письмо, например: Thanks for your letter. Many thanks for your nice postcard. How nice of you to write back so soon. I was awfully glad to get your letter. и/ или б) извинением что автор давно не писал, например: I must apologise for not writing. . . I really should have written sooner. . . в) указанием причины написания письма

Основная часть письма может содержать один или несколько абзацев в зависимости от содержания; все вопросы в задании должны быть отражены в письме После основной части следует написать фразу о дальнейших контактах, например: Write back soon. Hope to hear from you soon. I'll write again soon. Looking forward to seeing you. Завершающая фраза должна быть на отдельной строке, например: Yours, Best wishes, All the best, Love, Lots of love, Much love, Подпись также на отдельной строке, в личном письме это только имя автора, например: Ivan Alexandra

АЛГОРИТМ (ЭТАПЫ) РАБОТЫ НАД ЗАДАНИЯМИ ПО ПИСЬМУ 1) знакомство учащихся с требованиями к выполнению задания; 2) разбор задания; 3) разбор стратегий выполнения задания; 4) выполнение тренировочных заданий пошагово; 5) разбор типичных ошибок; 6) выполнение коммуникативного задания полностью; 7) самокоррекция или взаимокоррекция выполненного задания.

СХЕМА-ОБРАЗЕЦ ЛИЧНОГО ПИСЬМА Kaliningrad Russia 23. 05. 2014 Dear Ann, Thank you for your letter. I was glad to get it. Sorry, I didn't answer you at once because I was very busy with my exams. In your letter you ask me about. . . (my exams, my friend, my summer plans. . . ). Well, I can say that. . . (ответ на 1 -й, 2 -й, 3 -й вопросы). By the way, I'd like to ask you some questions. (задаём 3 вопроса по предложенной теме; для ЕГЭ). Sorry, I have to help my mother. Hope to hear from you soon. Best wishes, Liza

СРЕДСТВА ЛОГИЧЕСКОЙ СВЯЗИ: I think that - Я думаю, что As for me, - Что касается меня Of course, - Конечно Besides, - Кроме того However, - Однако that's why - вот почему What's more - Более того I believe - Я полагаю As a rule, - Как правило So - Поэтому By the way, - Кстати In my opinion - По моему мнению

ОБРАЗЕЦ ЛИЧНОЕ ПИСЬМО ОГЭ 100 -120 СЛОВ (90 -132) Task 1 You have received a letter from your English-speaking pen friend Ben. . I'm very busy preparing for my school exams in Literature and History. To pass them successfully, I have to remember a lot. . What subjects have you chosen for your exams and why? . . . What type of exams do you prefer - oral or written? . . . How do you prepare for exams? . . . Write him a letter and answer his 3 questions. Write 100 -120 words. Remember the rules of letter writing.

SAMPLE ANSWER: Kaliningrad Russia 12/10/2013 Dear Ben, Thank you for your letter. I was happy to hear from you. Sorry, I couldn't answer at once 'cause I was ill. In your letter you asked me about my exams. I've chosen Chemistry and Biology 'cause I want to become a doctor and they are related to my future career. Of course, it is very difficult to prepare for exams. Every day I read textbooks and write notes. Besides, I take on-line tests. I think written exams are better than oral ones 'cause I have enough time to think and write the test correctly. Sorry, I have to help my sister. Write back soon! Best wishes, Arina

ОБРАЗЕЦ ЛИЧНОЕ ПИСЬМО ОГЭ 100 -120 СЛОВ (90 -132) Task 2 You have received a letter from your English-speaking pen friend Helen. . My parents are very busy and we can't spend a lot of time together. But when they have a day-off, we usually go for a walk or to the cinema together. . Do you spend much time with your parents? Do you like to spend it together? Where did you go together last time? . . . Write her a letter and answer her 3 questions. Write 100 -120 words. Remember the rules of letter writing.

SAMPLE ANSWER: Kaliningrad Russia 12/05/2014 Dear Helen, I was so happy to receive your letter. Thank you very much. Sorry, I didn't answer you at once because I was very busy with exams. In your letter you ask me about our free time. We have wonderful relations in my family. Besides, we like to spend time together though we don't have an opportunity to do it very often. We usually go to the cinema or to the park and enjoy ourselves. I think it's important for all of us when we spend time together. What's more, we discuss different problems and speak of different topics. Last time we went to the mountains. It was so fantastic! Sorry, I'd better go now and help my mother. Keep in touch! Best wishes, Paul

ОБРАЗЕЦ ЛИЧНОЕ ПИСЬМО ОГЭ 100 -120 СЛОВ (90 -132) Task 3 You have received a letter from your English-speaking pen friend Dan. . We take tests every day and it takes us a lot of time to prepare for them. Yesterday we had a Maths test and we're writing a Geography test tomorrow. They are so difficult!. . . How often do you have tests? How do you prepare for them? Do you think that it is good when pupils write tests every lesson? . . . Write her a letter and answer her 3 questions. Write 100 -120 words. Remember the rules of letter writing.

SAMPLE ANSWER: Kaliningrad Russia 23/01/2014 Dear Dan, Thanks for your letter. I was glad to get it. Sorry, I couldn't answer you earlier because I was ill. You ask me about tests. They're a real disaster! It's terrible that you take tests every day! I think teachers shouldn't give tests at every lesson because it makes pupils very nervous and doesn't help to learn the subject. As for our school, we don't write tests too often. We usually have tests once a month. Of course, I usually prepare for my tests. I read text-books and memorize dates, formulas, etc. Sorry, I have to finish my homework. Write back soon! With love, Ivan

СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗДАНИЯ "ЛИЧНОЕ ПИСЬМО" (33) внимательно прочитать не только инструкции, но и текстстимул (отрывок из письма друга на английском языке); при ознакомлении с текстом-стимулом выделить главные вопросы, которые следует раскрыть в ответном письме; наметить план своего ответного письма; не забыть написать адрес и дату в правом верхнем углу письма; во вступительной части письма выразить благодарность за полученное письмо и, возможно, извинение, что не сразу написан ответ; в основной части письма ответить на все заданные вопросы друга по переписке; в заключительной части письма упомянуть о будущих контактах, написать завершающую фразу, подписать письмо; проверить: - соответствие содержания своего ответного письма письмустимулу (поставленным коммуникативным задачам); - правильность организации и логичность текста; - правильность языкового оформления текста.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Посчитайте количество слов в следующих фрагментах личного письма: а) Flat 13 14, Smirnova St. Nerekhta, Russia, 157800 3 June, 2015 б) Anyway, I’ll try to answer your questions about my house work. I usually clean my room. I have to duster my furniture, my TV-set, old-fashioned tape-recorder, etc. I don’t like to duster my CD-discs and my souvenirs because I’ve a lot of them and it takes quite a lot of time to do it.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 1. Посчитайте количество слов в следующих фрагментах личного письма: в) Sorry, I’ve got to go now as I have to do my homework. Keep in touch. Love, Ann

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 2. Какую функцию в письме выполняют следующие фразы? • Lots of love, • Hope to hear from you soon. • I was very glad to get your letter • I must apologize for not writing earlier • Dear Uncle Jerry, • Thank you very much. • Kate • Moscow, Russia

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 3. Найдите и отметьте галочкой правильно написанные даты. 2015, May 31 31 May, 2015 7 th june, 2015 June 7, 2015 07/06/2015 07. 06. 2015

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 4. Какой аспект решения коммуникативной задачи сформулирован неверно или отсутствует в данном фрагменте письма? Dear Bill Smith, I’m glad to get your letter. In your letter you ask me questions about my plans for the future.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 5. Какой аспект решения коммуникативной задачи сформулирован неверно или отсутствует в данном фрагменте письма? Dear Bill, I am very glad that you want to become a translator or teacher of foreign languages. Me too! I like accurate hard work and I think that is very interesting to translate texts. One can read new books which are not published yet in Russia. But you should know many words and use many dictionaries.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Какой аспект решения коммуникативной задачи сформулирован неверно или отсутствует в данном фрагменте письма? Задание 6 That is all for now. Hope to hear from you soon. Yours sincerely, Julia Задание 7 Looking forward to hearing from you soon. Love, Dasha Svirenko

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Какой аспект организации текста сформулирован неверно или отсутствует в данном фрагменте письма? Задание 8 Zagorodnaya street, 6 Kanakovo Russia Dear Bill, I was glad to read your letter. Задание 9 Write back soon. Olga

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Найдите и исправьте ошибки в следующем фрагменте личного письма. Задание 10 Boston USA Dear Ann, How are you? As for me, I am well. Задание 11 Russia, Tula 12. 04. 15 Dear Mary Brown I am happy to inform you that I received your letter yesterday.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 12. Найдите и исправьте ошибки в следующем фрагменте личного письма. … I hope to hear from you soon. Yours, Peter Black Задание 13. Найдите и исправьте 3 пунктуационные ошибки в языковом оформлении текста в следующем фрагменте личного письма. Write to me soon, Love Kate.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Задание 14. Найдите и исправьте 3 ошибки в языковом оформлении текста в следующем фрагменте личного письма. I wonder how you travel around? What is the most cheap kind transport? What is the traffic situation alike in your town?

ПРИМЕРЫ ТРЕНИРОВОЧНЫХ ЗАДАНИЙ ПОДСТАНОВОЧНОГО ИЛИ ТРАНСФОРМАЦИОННОГО ХАРАКТЕРА Задание 1. Выберите из 4 вариантов нужное слово для заполнения пропущенного места в тексте. Объясните, почему вы вставили именно это слово. Задание 2. Преобразуйте прямую речь в косвенную, произведя другие необходимые изменения в предложении. Объясните, почему вы произвели изменения. Задание 3. Прочитайте приведенный ниже текст. Раскройте скобки и поставьте глаголы в нужную видовременную форму. Сверьте свои ответы с ключом и объясните, почему именно эти глагольные формы следует употребить в данном контексте. Задание 4. Используйте в этих предложениях глагол trouble или глагол worry в нужной грамматической форме. Если вы не понимаете разницы в их употреблении, поработайте сначала со словарем, желательно толковым словарем английского языка.

ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ УСЛОВНО-РЕЧЕВОГО ХАРАКТЕРА Задание 1. Составьте общий план содержания личного письма, которое вы напишете, выполняя задание С 1. Какие содержательные части обязательно должны быть в вашем письме? Почему? Задание 2. Откройте задание С 1 в любом из типовых или тренировочных вариантов и составьте план вашего ответного письма, подробно раскрыв пункт «Ответы на вопросы друга по переписке» . Вы можете проверить себя, сравнив свой план с дополнительной схемой оценивания к соответствующему заданию. Задание 3. Определите, в начале или в конце письма будет использоваться каждая из нижеприведенных фраз, и какую функцию она выполняет. Заполните колонки соответствующими фразами. Задание 4. Напишите введение (адрес, дату, обращение к другу, благодарность, ссылку на предыдущие контакты).

АЛГОРИТМ (ЭТАПЫ) РАБОТЫ НАД ЗАДАНИЯМИ ПО ПИСЬМУ 1) знакомство учащихся с требованиями к выполнению задания; 2) разбор задания; 3) разбор стратегий выполнения задания; 4) выполнение тренировочных заданий пошагово; 5) разбор типичных ошибок; 6) выполнение коммуникативного задания полностью; 7) самокоррекция или взаимокоррекция выполненного задания.

РАЗДЕЛ 5. ЗАДАНИЕ ПО ГОВОРЕНИЮ. Примерная тематика заданий по говорению: Социально-бытовая сфера общения: общение в семье и школе, межличностные отношения с друзьями и сверстниками. Социально-культурная сфера: досуг и увлечения молодёжи; страна изучаемого языка; родная страна; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; природа и проблемы экологии; здоровый образ жизни Учебно-трудовая сфера: проблемы выбора профессии и роль иностранного языка

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧАЩИМСЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ " АЗМИНКА» Р Выполнение задания по говорению начинается с "Разминки", во время которой экзаменатор может расспрашивать Вас о Вас самих, о Вашей жизни и интересах. Убедитесь, что Вы сосредоточенны с самого начала и готовы к последующим заданиям. Ответы на данные вопросы не оцениваются.

ЗАДАНИЕ 34 ТЕМАТИЧЕСКОЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ С ВЕРБАЛЬНОЙ ОПОРОЙ В ТЕКСТЕ ЗАДАНИЯ Прежде чем отвечать, тщательно продумайте, что Вы собираетесь сказать по каждому из пунктов, указанных в Student Card. Продумайте подходящее к ситуации грамматическое оформление (например, временные формы глагола) и адекватную лексику. Не говорите слишком быстро, иначе будет трудно понять, что Вы говорите, кроме того, Вы можете сделать лишние ошибки. Постарайтесь говорить отчётливо, с правильным произношением. Лучше говорить просто и в ясных выражениях, чем пытаться сказать что-то сложное так, что Вас будет трудно понять. Не бойтесь поправляться, если знаете, что допустили грамматическую ошибку или употребили не то слово. Не стремитесь сказать что-то очень интересное или оригинальное - сосредоточьтесь на том, чтобы ясно и правильно рассказать обо всём, что указано в Student Card.

ЗАДАНИЕ 35 КОМБИНИРОВАННЫЙ ДИАЛОГ С ВЕРБАЛЬНОЙ ОПОРОЙ В ТЕКСТЕ ЗАДАНИЯ Перед началом обсуждения внимательно изучите информацию на Student Card и убедитесь, что Вы понимаете ситуацию. Затем подумайте, что Вы можете сказать о каждом из предложенных четырёх моментов обсуждения. Определите, согласны ли Вы с ними или нет. Продумайте причины Вашего согласия или несогласия. Постарайтесь найти подходящие слова и выражения для оформления Вашей точки зрения относительно каждого из моментов дискуссии. Во время обсуждения убедитесь, что Вы используете подходящие средства для выражения согласия или несогласия с тем, что говорит экзаменатор. Не ожидайте, что в обсуждении ведущая роль будет принадлежать экзаменатору - будьте готовы к тому, чтобы самому начать новую часть обсуждения. Не выражайте согласие или несогласие со словами экзаменатора в нескольких словах - старайтесь быть полноценным участником обсуждения, обосновывая свою точку зрения или пытаясь убедить экзаменатора в своей правоте. Убедитесь, что Вы употребляете подходящие конструкции для высказывания предложений. Высказывая свою точку зрения, старайтесь употреблять подходящую к ситуации лексику. Спрашивая экзаменатора о его/её мнении, будьте внимательны при выборе вопросительных конструкций.

"АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ"