Актуальные проблемы развития информационно-технологической базы общероссийской системы оценки качества образования в современных условиях Пономаренко Сергей Николаевич, Директор ФГУ «Федеральный центр тестирования» 1 2010 г.
Системы оценки качества образования Отсутствие единого комплексного подхода РСОКО 1 ОСОКО РСОКО 2 РСОКО …. . РСОКО сегодня • модели управления, • механизмы и инструменты оценки и обеспечения качества, • АИС регионального уровня: ü управление ОУ ü электронные журналы, дневники ü БД педагогических кадров ü лицензирование ОУ ü аккредитация ОУ ü ЕГЭ, итоговая и промежуточная аттестации ü мониторинг качества образования 2
Специфика РСОКО • различные цели и задачи использования • неоднозначность стандартизации оценочных процедур • неадекватность сравнительного анализа во временной динамике • неоднородность организационных структур • разнообразие схем информационного взаимодействия • различия в составе информационных систем и форматах баз данных • разный уровень квалификации специалистов Причины Финансирование Организация работ Информатизация Квалификация кадров Обоснованность и корректность принятия управленческих решений 3
ОСОКО – единые подходы к формированию и ведению организационно-методической и технологической баз: 1. 2. Существующие организационные структуры и технологии Новые подходы и элементы • независимая оценка образовательных достижений учащихся на всех уровнях обучения; • независимая и достоверная оценка динамики развития преподавателей и ОУ; • обеспечение соответствия условий и качества обучения требованиям, предъявляемым государством. ОСОКО РСОКО 1 РСОК О 2 РСОК Оn Задача ОСОКО – формирование единого информационного 4 образовательного пространства
Основные принципы формирования единого информационного образовательного пространства q совокупность баз и банков данных, технологий, их ведения и использования; q информационнотелекоммуникационные системы и сети, функционирующие на основе единых принципов и по общим правилам; q охват всех уровней системы образования с обеспечением их интеграции. Постановка целей Корректировка Планировани е Формирование управленческого воздействия Исполнение Анализ Контроль 5
Единое информационное образовательное пространство - главные компоненты q информационные ресурсы, содержащие данные, сведения и знания, зафиксированные на соответствующих носителях информации; q организационные структуры, обеспечивающие функционирование и развитие единого информационного пространства: сбор, обработку, хранение, распространение, поиск и передачу информации; q средства информационного взаимодействия, обеспечивающие доступ к информационным ресурсам на основе соответствующих информационных технологий, включающие программно-технические средства, средства безопасного доступа к конфиденциальной информации и организационно-нормативные документы. 6
ФГУ «Федеральный центр тестирования» ведущий интегратор информационных технологий в российской системе образования: информационные ресурсы организационные структуры ФБД (ЕРБД) ЕГЭ, ФБС, проектируемые БД Рособрнадзор-ФЦТ-ФИПИ ОУО-РЦОИ-МОУО-ОУ АИС ЕГЭ, АИС ФБС средства информационного взаимодействия защищенная корпоративная сеть передачи данных, перспективные федеральные решения по ГИА 9, ОСОКО 7
Пути развития единого информационного образовательного пространства: q совершенствование организационно-технологического обеспечения ЕГЭ q организационно-технологическое обеспечение ГИА 9 q формирование баз данных федерального уровня, в том числе при внедрении государственных услуг q совместный проект с ФИПИ по формированию комплексного решения в ОСОКО, интегрирующего технологическую платформу и содержательный аспект: • проект по ГИА 9 • проведение независимых педагогических измерений Секция № 2 ФЦТ 03. 10. 2010, 16: 15 – 18: 00 8
2011 год: Основные направления совершенствования организационно-технологического обеспечения ЕГЭ • проектирование механизмов обмена информацией между базами данных АИС ЕГЭ и АИС РСОКО, включая расширение перечня полей ФБД ЕГЭ и РБД ЕГЭ и создание механизмов динамического изменения их структуры • создание технологического портала ЕГЭ • оптимизация по этапам графика формирования РБД/ФБД • расширение структуры РБД (медалисты, профильные предметы и др. ) • сохранение в БД даты и времени создания и изменения записей об участниках ЕГЭ • создание электронного паспорта участника ЕГЭ (от сбора данных до выдачи свидетельства) • совершенствование механизмов межуровневого взаимодействия (РЦОИ-МОУО-ОУ) • повышение эргономичности ПО • доработка инструктивно-методической базы и форм ППЭ • разработка и внедрение систем мониторинга и статистической отчетности ЕГЭ 9
Система мониторинга проведения ЕГЭ Назначение системы q Система предназначена для осуществления контроля хода подготовки и проведения ЕГЭ по ключевым показателям процессов подготовки и проведения ЕГЭ в режиме реального времени q Пользователями системы являются: ü Рособрнадзор, ФЦТ – мониторинг агрегированных показателей процессов подготовки и проведения ЕГЭ по всей территории Российской Федерации ü ОУО, РЦОИ – мониторинг показателей процессов подготовки и проведения ЕГЭ на региональном уровне с детализацией по МОУО 10
Основные принципы мониторинга Ø Для каждого процесса определяется набор ключевых показателей и сводный показатель Ø По каждому показателю определяется целевое значение Ø Автоматизированный расчет фактических значений показателей на основе данных ФБД Ø Автоматизированный расчет оценки достижения целевых значений Ø Детализированный мониторинг состояния показателей по различным срезам/параметрам 11
Схема мониторинга процесса «Сбор данных» Процесс «Сбор данных» Сводный показатель процесса «Сбор данных» Ключевые показатели Детализация Количество участников Территория Количество ППЭ Территория Аудиторный фонд Территория Количество работников ППЭ Территория Должность Территория Количество работников на 1 ППЭ Должность Территория Предметы Количество экспертов ПК 12
Макеты страницы «Сбор данных» (федеральный уровень) 13
Интерфейс настройки показателей 14
Макет страницы «Проведение ЕГЭ» (региональный уровень) 15
Система статистической отчетности ЕГЭ Использование системы на региональном уровне ü Формировать наиболее востребованные типовые региональные формы статистической отчетности ü Формировать статистическую отчетность по историческим данным (годы) Самостоятельно создавать произвольные формы отчетности и корректировать типовые региональные формы Организовать электронный региональный архив статистической отчетности ЕГЭ ü ü Настроить автоматическое формирование и рассылку отчетных форм по расписанию Предоставить доступ ОУО для самостоятельного формирования статистических форм отчетности по средствам сети Интернет 16
Подсистема генерации отчетов Ø Формирование отчетов по утвержденным типовым федеральным и региональным статистическим формам Ø Формирование отчетов по шаблонам регионального уровня Ø Экспорт отчетов в файл и сохранение в архив 17
Подсистема автоматического формирования отчетов 18
Конструктор отчетов Ø Создание шаблонов отчетов с использованием визуальных средств на основе логической метамодели данных РБД Ø Настройка параметров, расчет агрегированных значений по заданным правилам Ø Возможность представления данных в виде таблиц, матриц, диаграмм и графиков Ø Размещение шаблонов отчетов в подсистеме генерации отчетов 19
Подсистема архива отчетов 20
Подсистема администрирования: Управление пользователями 21
Развитие и совершенствование организационнотехнологической составляющей ЕГЭ: • развитие информационных ресурсов, • совершенствование средств информационного взаимодействия, • оптимизация организационных структур в российской системе образования. 22
Федеральное государственное учреждение "Федеральный центр тестирования» : 119049, Москва, Ленинский проспект, д. 2 А +7 (495) 530 -10 -00 - секретариат ФАКС: +7 (495) 530 -10 -30 test@rustest. ru www. rustest. ru 23
Скачать презентацию Актуальные проблемы развития информационно-технологической базы общероссийской системы оценки
FCT-PonomarenkoSN_Sochi_02-10-2010.ppt