Актуальные проблемы преподавания естественнонаучных предметов
Естественнонаучные предметы • • • География Биология Химия Физика Астрономия Экология
Цели обучения • Знания о мире и человеке, его взаимодействии с окружающем мире • Опыт осуществления способов деятельности • Опыт творческой деятельности • Опыт эмоционально-ценностного отношения
Функции в социальной культуре • • • Онтологическая Ориентировочная Оценочная Воспроизведение социальной культуры Преобразование социальной культуры Избирательное отношение и регулирование
Особенности преподавания естественнонаучных предметов • Терминология • Большой объем знаний, умений, навыков, учебных действий • Большой объем практических умений навыков
методы преподавания • • • Объяснительно-иллюстративный Инструктивно-репродуктивный Проблемное изложение Эвристический Исследовательский
Формы Объяснительно-иллюстративный: • • Лекция Демонстрация Чтение текса Просмотр видеоролика
Инструктивно-репродуктивный • • • Практические работы Лабораторные работы Упражнения по образцу Инструкции Вариативное воспроизведение
Проблемное изучение • • • Проблемная лекция Эвристическая беседа Проектные работы Решение проблемных задач Исследовательская работа
Актуальные проблемы преподавания естественнонаучных предметов • Учебное время на каждый предмет в учебном плане ОУ • Психологические особенности современных детей • Технологические методы
Учебное время на каждый предмет в учебном плане ОУ • Каждый предметник жалуется на нехватку учебного времени и большой объем ФГОСов, программы • Пути решения: • -использование разных методов на одном уроке • Использование наглядности, проектов • Дополнительного образования
Психологические особенности современных детей • Аудиалы • Визуалы • Кинестетики
Психологические особенности современных детей • Зависимость от гаджетов • Семейное воспитание и этические нормы
Дополнительные возможности • Гаджеты : • Использование на уроке как самим учителем так и учащимися • Не бояться обращаться к ученикам средней и старшей школы • Проекты с помощью гаджетов
Возможности дополнительного образования • Школьный компонент • С помощью планшета (телефона) – устанавливаются соответствующие приложения. Например можно изучить освещённость, уровень шума, влажности и тп в классе или школе, насколько они соответствуют САНПи. Ну
Школьный компонент • Озеленение школы или пришкольного участка • Таких проектов слишком много • Если эта тема интересна, то лучше изучать, например, видовой состав пришкольного участка и микрорайона и влияние регулярного прокоса и уборки листвы. • Или договориться с коллегами и создавать уголки растений по природным зонам (такие темы есть в программе) и изучать условия жизни растений, вести дневники наблюдений или тп
Возможности других образовательных организаций • • Комплекс Дворца «пионеров» на Воробьевых горах Другие Дом (Дворцы) «пионеров» в округах ДНТТМ на Шаболовке МГСЮН (МДЭБЦ…. . ) Станция юных туристов Центральная станция юннатов в Сокольников Кружки ВООПА (Зоологический музей), Дарвиновского музея, КЮБЗ , Палеонтологического музея, биологических факультетов ВУЗов
Откуда брать инструменты и оборудование • Приложения в гаджетах • Многие кружки от …… можно организовать на базе ОУ • Для школы- объединиться с предметниками и договориться с администрацией ОУ и купить через портал госуслуг
Вариант приобретения оборудования
Скачать презентацию Актуальные проблемы преподавания естественнонаучных предметов Естественнонаучные предметы
Актуальные проблемы преподавания естественнонаучных предметов.pptx