Актуальность Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования ввел метапредметность в образовании, как обязательный элемент педагогического процесса. l. Возникает необходимость реализации данного компонента в образовательном процессе через приемы педагогических технологий. l
Новизна Попытка выработать некоторые методические подходы к формированию и совершенствованию метакогнитивных умений школьников при изучении конкретной учебной дисциплины – «История» . l
Цель Осуществить отбор развития критического направленных приемов на технологии мышления, формирование метакогнитивных умений учащихся при изучении истории, оценить их эффективность.
Задачи Выявить сущность и специфику метапредметной деятельности учащихся в образовательном процессе Определить систему метакогнитивных умений, формируемых в процессе изучения истории, и их структуру Выявить дидактический потенциал ТРКМ для формирования метакогнитивных умений школьников Осуществить входную диагностику уровня сформированности базовых компонентов метакогнитивных действий у учащихся
Задачи Осуществить разработку уроков истории с использованием приемов ТРКМ, нацеленных на достижение метапредметных результатов обучения Определить условия эффективного использования приемов ТРКМ для формирования метакогнитивных умений при изучении истории Разработать контрольно- измерительные материалы для оценивания сформированности метаконитивных умений школьников в процессе изучения истории (на примере учебной темы: Великая
Метакогнитивные умения Способность к обобщению, систематизации, определению понятий, классификации, доказательству Способность к планированию собственной учебной деятельности Навыки переработки информации Умение отличать факт от мнений, определять достоверность источника, видеть логические несоответствия Способность к самооценке
Положения выносимые на защиту Обоснование дидактических преимуществ технологии развития критического исследования мышления, проблемы, выявленных и в ходе обеспечивающих теоретического эффективную реализацию требований ФГОС ООО в аспекте метапредметных результатов обучения Разработанная и прошедшая опытную апробацию на базе школы № 36 г. Мурманска система методических приемов и средств ТРКМ для формирования УУД и достижения метапредметных результатов
Положения выносимые на защиту Разработанный диагностический инструментарий по выявлению метапредметных способностей учащихся на материале школьного курса истории России. Результаты опытной апробации отобранных приемов ТРКМ на уроках истории, отражающих положительную динамику формируемых метапредметных умений и способностей школьников опытного класса
Формы и приемы технологии развития критического мышления Прием «ПОПС» Прием «Ромашка вопросов» (ромашка Блюма) Прием «Тонких и толстых вопросов» Таблица «Верные, неверные утверждения» Стратегия «Фишбон» Таблица «ИНСЕРТ» Прием «Синквейн» Таблица «Перекрестной дискуссии» Метод «ЗХУ»
Выводы Результаты практической работы с использованием отобранных приемов ТРКМ на уроках динамику истории в метапредметных показали развитии умений школьников опытного класса положительную формируемых и способностей
Выводы Способность к планированию собственной учебной деятельности, которая весьма слабо проявлялась у девятиклассников на исходном этапе, в проявилась итоге у обучения в абсолютного полной мере большинства учащихся, лишь у 4, 34 % она бала выражена
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Актуальность Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования ввел
Моисеева.pptx