Актуальні питання 1 LOGO Які педагогічні технології доцільно

Актуальні питання: 1 LOGO Які педагогічні технології доцільно обрати? 2 Як зробити кожне заняття цікавим? 3 Як сформувати креативну особистість? 4 5 Як розвивати творчі здібності студентів? Як досягти творчої співпраці викладача і студента?

Ви Ко г на нітив вч ан не ня Розвиток компетентностей кожного студента неможливий без вживання сукупності освітніх технологій. ко ри ІК ста Т нн я Технології навчання Розвивальне навчання не роблем П я авчанн н а ктн я е Про ологі н тех Кр и ми тичн сл енн е я LOGO

Найважливішими правилами в своїй роботі вважаю такі: LOGO v • для того, щоб навчити дітей, потрібно викликати в них інтерес до предмета; v • навчальну діяльність потрібно мотивувати, усі знання повинні мати практичне застосування; v • найкращі приклади - приклади з життя; v • кращим є той метод, який подобається дітям; v • дисципліна праці - основа ефективності уроку.

Мета LOGO v поєднати форми, методи і прийоми навчання з різних технологій для оптимізації навчального процесу; v формувати критичне і логічне мислення студентів; v розвивати пізнавальний інтерес та творчі здібності вихованців.

Методична проблема: LOGO «Формування ключових компетентностей засобами критичного мислення на заняттях природничого циклу»

Впроваджую: LOGO Компетентнісно-орієнтоване навчання Text Проектної технології Інтеграцію Технологію розвитку критичного мислення Інтерактивних технологій

Вважаю, що Актуальність - уміння самостійно вчитися; - критично мислити; - здатність до самопізнання й самореалізації особистості; - вміння знаходити потрібну інформацію, упорядковувати та правильно її тлумачити Студенти вчаться працювати у команді LOGO У роботі задіяні всі студенти групи ЦІ ТЕХНОЛОГІЇ МАЮТЬ ПЕРЕВАГИ: Формується доброзичливе ставлення Кожен має можливість пропонувати свою думку Створюється “ситуація успіху” За короткий час опановується багато нового матеріалу

LOGO Технологія розвитку критичного мислення Передбачає рівні партнерські відносини, як у плані спілкування, так і в плані конструювання знання У навчання включаються завдання, розв’язання яких потребує мислення вищого рівня Очікуван ня ідей Час Вимагає достатньої мотивації студентів до розв’язання певних проблем Спілкування Умови стимулювання критичного мислення Віра в сили студентів Цінування думок інших Активна позиція Студенти повинні займати активну позицію у навчанні, отримувати справжнє задоволення від здобування знань Викладач перестає бути головним джерелом інформації, перетворює навчання в спільний і цікавий пошук. Результатом навчання є не засвоєння фактів чужих думок, а вироблення власних суджень через застосування до інформації певних прийомів мислення

LOGO Технологія розвитку критичного мислення Cтруктура заняття за методикою розвитку критичного мислення І. Евокація ( фаза актуалізації, мотивації, виклику) II. Осмислення (фаза вивчення нового матеріалу) III. Рефлексія ( фаза розмірковування, підбиття підсумків)

Працюю, впроваджуючи: Роботу в парах Два-чотири-всі разом Перехресні групи Роботу в малих групах Коло знань Мікрофон Мозковий штурм Навчаючи вчуся Структурнологічні схеми Дебати Дискусії Зміни позицію Займи позицію Ігрове навчання Рольові ігри LOGO

Досягнуті результати: Результативність використання технологій Активність під час підготовки Позитивний емоційний стан Розвиток критичного і логічного мислення LOGO Активність під час відповідей Критерії Кількість оцінок на уроці

Завдання для подальшої педагогічноїLOGO діяльності організаційні здібності творча особистість викладача базові знання з предмету Учитель готується до найкращого уроку все життя В. О. Сухомлинський Професіоналізм Володіння сучасними методиками прагнення до самовдосконалення ІКТ ДЯКУЮ ЗА УВАГУ