АКАДЕМИК РАО ШАЛВА АЛЕКСАНДРОВИЧ АМОНАШВИЛИ Нурышева Сауле Группа

АКАДЕМИК РАО ШАЛВА АЛЕКСАНДРОВИЧ АМОНАШВИЛИ Нурышева Сауле Группа 123

Цель и задачи: n Сформировать понятие о педагогической технологии Ш. А. Амонашвили; n Ознакомить с видами педагогических технологии, направленные на достижение успеха; n Развить познавательные силы учащихся

Педагогические технологии, направленные на достижение успеха Интегрированное обучение Технологии эффективного управления учебным процессом личностно-ориентированные технологии Технологии на основе активизации деятельности учащихся Технологии развивающего обучения

Личностно-ориентированные технологии Педагогика сотрудничества n Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили n Интерактивное обучение n

«Гуманно-личностная педагогика основана на классической формуле: Ребенок не только готовится к жизни, но уже живет… Отсюда и принцип, который является стержнем образовательного процесса в ШКОЛЕ ЖИЗНИ: развивать и воспитывать в ребенке жизнь с помощью самой жизни. » Ш. Амонашвили

Педагогический процесс должен быть оптимистичным и опережающим взросление детей, эта идея легла в основу его книг, в которых он рассказывает о жизни, взрослении и преобразовании ребятишек, поступивших в школу в шестилетнем возрасте и прошедших четырехлетнюю ступень школы.

литература «ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДЕТИ!» (М. 1983 г) «КАК ЖИВЕТЕ, ДЕТИ? » (М. 1986 г) «ЕДИНСТВО ЦЕЛИ» «ШКОЛА ЖИЗНИ» «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК» Так, у Амонашвили научно обоснованы и проверены в школьной практике условия, содержание и принципы работы с шестилетними детьми, всестороннему развитию личности младших школьников и гуманизации знаний.

Шалва Амонашвили разработал и воплотил в своей экспериментальной школе технологию «на основе демократизации и гуманизации педагогических отношений» .

Раскрытие личностных качеств ребенка; n Облагораживание души и сердца ребенка; n Развитие и становление познавательных сил ребенка; n Обеспечение условий для расширенного и углубленного объема знаний и умений; n Идеал воспитания – самовоспитание. n

1. 2. 3. 4. Гуманизм: искусство любви к детям, детское счастье, свобода выбора, радость познания; Индивидуальный подход: изучение личности, развитие способностей, углубление в себя, педагогика успеха; Мастерство общения: закон взаимности, гласность; Резервы семейной педагогики (родительские субботы), учебная деятельность- приемы материализации

Особую роль в технологии Ш. А. Амонашвили играет оценивание деятельности ребенка. Вместо количественной оценки – качественное оценивание: характеристика, пакет результатов, обучение самоанализу, самооценка. (Урок – творчество, урок - игра).

Литература: 1. «Педагогический поиск» М. 1990 г 2. «Школа жизни» М. 1998 г 3. «Личностно-гуманная основа педагогического процесса» Ш. А. Амонашвили Минск 1990 г.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!