АФК ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
Патология слуха звукопроводящий наружное и среднее ухо, а также некоторые части внутреннего уха звуковоспринимающий все остальные отделы анализатора, волосковые клетки, нервные клетки слуховой области
Заболевания наружного уха 1. Атрезия наружного слухового прохода. 2. Серная пробка. 3. Инородные тела.
Заболевания барабанной перепонки 1. Прободения 2. Разрыв
Заболевания среднего уха 1. Катар среднего уха. 2. Острое воспаление среднего уха (острый средний отит). 3. Хроническое воспаление среднего уха (хронический средний отит). 4. Отосклероз.
Заболевания внутреннего уха 1. Дефекты и повреждения внутреннего уха. 2. Воспаление внутреннего уха (лабиринтит).
Заболевания слухового нерва, проводящих путей и слуховых центров в головном мозге 1. Неврит слухового нерва. 2. Шумовые поражения. 3. Воздушная контузия. 4. Функциональные нарушения слуха
Патологический процесс в слуховой системе Изменение функции вестибулярного аппарата Нарушение двигательной сферы
Вестибулярный анализатор q q Рецепторный аппарат отокинестетического анализатора, расположенный в трех взаимноперпендикулярных полукружных каналах и мешочках преддверия внутреннего уха воспринимает сигналы о положении тела и головы в пространстве изменение скорости и направлении движения обеспечивает единую функцию восприятия и ориентировки в пространстве, оказывает постоянное воздействие на тонус мышц
Особенности психофизического развития и двигательных способностей глухих детей дошкольного возраста Ограниченный доступа звуковых раздражителей Нарушение в речевом развитии, уменьшение получаемой информации Нарушение слуховой функции Нарушение познавательных процессов Нарушение овладения всеми видами двигательных навыков
Потеря слуха: дисгармоничное физическое развитие дефекты опорно двигательного аппарата задержка моторного развития соматическая ослабленность недостаточная двигательная подвижность
Нарушения двигательной сферы у дошкольников снижении уровня развития основных физических качеств: показатели силы основных мышечных групп туловища и рук, скоростно силовых качествах, скоростных качеств; трудность сохранения статического и динамического равновесия; недостаточно точная координация и неуверенность движений (особенно ходьба); низкий уровень ориентировки в пространстве; замедленная скорость и темп выполнения отдельных движений, двигательной деятельности в целом по сравнению со слышащими детьми
Познавательная сфера дошкольников с нарушением слуха не формируется с рождения слуховое внимание трудность в переключении внимания нарушение памяти, доминирует зрительное (моносенсорное) восприятие
ВТОРИЧНЫЕ ДЕФЕКТЫ: недоразвитием предметной деятельности отставанием в развитии общения со взрослыми, речевого и невербального отсутствует самостоятельный анализ ситуации выделение существенных для выполнения данной деятельности свойств и отношений объектов отставание в развитии предметной и орудийной деятельности (сказывается на формировании чувственной основы) нагляднодейственное мышление отставание в сенсорном развитии (недоразвитие предметной деятельности, отставание в развитии общения со взрослыми, как речевого, так невербального) значительное отставание в формировании практического мышления наглядно действенного,
Речь и движение Речь - средство взаимосвязи с окружающим миром. информации познавательных процессов нарушение овладения всеми видами двигательных навыков.
Двигательная сфера школьников § § § недостаточно точная координация и неуверенность движений, что проявляется в основных двигательных навыках; относительная замедленность овладения двигательными навыками; трудность сохранения статического и динамического равновесия; относительно низкий уровень развития пространственной ориентировки; замедленная реагирующая способность, скорость выполнения отдельных движений и темпа двигательной деятельности в целом;
§ § отклонения в развитии моторной сферы: мелкой моторики кисти и пальцев рук, согласованности движений отдельных звень ев тела во времени и пространстве, переключаемости движений, дифференцировки и ритмичности движений, расслабления, совокупность которых характеризует нарушения координационных способностей; отставание в развитии жизненно важных физических способностей — скоростно силовых, выносливости и других, характеризующих физическую подготовленность детей и подростков.
Причины нарушений в двигательной сфере структура слухового дефекта недостаточностью речевой функции сокращением объема поступающей информации состояние двигательного анализатора степенью функциональной активности вестибулярного анализатора недостаточность функциональной активности вестибулярного аппарата отмечается замедленность, скованность и малая амплитуда движений ( > координация).
Биологические ритмы и нарушение слуха ПЕРИОДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ 1. Начало и середина осени физическая работоспособность наилучшая, обучению новым движениям , развитие физических качеств 2. Осенне зимний период резкое снижение физической работоспособности, ухудшение самочувствия, плохое восстановление, снижается ловкость, координация движений и глазомер. 3. Зимний период стабилизируется физическая работоспособность благоприятный период для развития и совершенствования физических качеств и закрепления движений. 4. Переходный весенний период снижение двигательной активности, общего самочувствия неслышащих детей Середина весны и весь летний период благоприятен для физического совершенствования.
Методика коррекции двигательных нарушений глухих детей дошкольного возраста v Упражнения скоростно-силовой направленности (различные виды бега, прыжки, метания, упражнения с мячами (набивными, волейбольными, теннисными): благоприятные предпосылки как для повышения уровня развития физических качеств, так и для коррекции базовых координационных способностей. v Упражнения для развития вестибулярного аппарата v Упражнения в соответствии с программными нормативами v v Специальные коррекционные упражнения для борьбы с сопутствующими заболеваниями и вторичными нарушениями Упражнения для развития и совершенствования сохранных анализаторов
Наибольший прирост показателей физических качеств 4 6 лет Упражнения выполняются под ритмичные удары барабана, бубна, свисток Слухо зрительно слух Основные методы — игровой и соревновательный —эстафеты, подвижные игры, повторные задания, сюжетные игровые композиции, круговую форму организации занятий
При проведении физкультурно-оздоровительных занятий необходимо соблюдать методические требования Ø Ø Ø подбирать упражнения, адекватные состоянию психофизических и двигательных способностей ребенка; специальные коррекционные упражнения чередовать с общеразвивающими и профилактическими; упражнения с изменением положения головы в пространстве выполнять с постепенно возрастающей амплитудой;
Ø Ø Ø упражнения на статическое и динамическое равновесие усложнять на основе индивидуальных особенностей статокинетической устойчивости детей с обеспечением страховки; упражнения с закрытыми глазами выполнять только после их освоения с открытыми глазами; в процессе всего занятия активизировать мышление, познавательную деятельность, эмоции, мимику, понимание речи.
Роль компенсаторных механизмов в развитии глухих детей зрительная, кожная, двигательная, тактильная, остаточный слух Ведущее значение принадлежит двигательной системе Постоянным участником сенсорной основы двигательной деятельности является зрительный анализатор Кожный анализатор формирование познавательных процессов дополнительный канал получения информации об окружающей действительности, осязательное чувство (от младшего к старшему возрасту) Вибрационная чувствительность выступает в роли раздражителя слухового и тактильного анализаторов. v v v
КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ-операция по восстановлению слуха
Формирование слухового восприятия с момента рождения (при патологии слуховой системы)
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Учебник «Частные методики АФК» Раздел: АФК для лиц с нарушением слуха; Раздел: АФК для лиц с нарушением интеллекта;
Оборудование для занятий с детьми, имеющими нарушения слуха Тренировка вестибулярного аппарата, равновесия, координации Упражнения с конусом
УПРАЖНЕНИЯ С МОДУЛЯМИ
УПРАЖНЕНИЯ С МОДУЛЯМИ
УПРАЖНЕНИЯ С МОДУЛЯМИ
«Упражнения на Кочках»
Упражнения на «Черепахе» и на диске-равновесия
Метания мешочка
Запуск ракеты
Ходьба на четвереньках
Передвижения
Ходьба по кочкам и островкам
Упражнения на «Островках»
Упражнения на «Островках»
Упражнения на «Островках»
Ходьба по следам и ладошкам
Ходьба с утяжелителями через препятствия
Прыжки
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!