Адресованность научного исследования Метаязык научного изложения ЭПИСТЕМИЧЕСКАЯ

Адресованность научного исследования Метаязык научного изложения

ЭПИСТЕМИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ (греч. episteme – знание, эпистемология – процесс познания) Проблемная ситуация ↓ идея/гипотеза ↓ доказательство ↓ вывод

Структура содержания текста научного исследования • Предметное содержание «что изучено» + «что изучается» (старое знание) (новое знание) • Информация о методах изучения «как изучается предмет» • Сведения о ценности полученного знания «какова степень его актуальности, новизны, достоверности и т. д. » • Сведения о познавательной деятельности автора «как организована передача знаний адресату»

• Одна из коммуникативных задач автора научного исследования – обеспечение коммуникативной доступности его содержания. • Данная задача решается при помощи специальных языковых и текстовых средств. • Умение решать эту задачу обеспечивает культуру научного исследования (речевую культура его автора).

Способы реализации коммуникативной задачи (обеспечение доступности) • Имплицитный: адресат с достаточным коммуникативным опытом восприятия научных произведений => самостоятельно восстанавливает отдельные звенья в раскрытии темы. • Эксплицитный: адресат без подобного коммуникативного опыта => автор комментирует все / большинство исследовательских шагов.

Средства адресации (Метаязыковые средства научного текста) Первоначальное (узкое) значение: метаязык (греч. meta – после, за, через) – «язык второго порядка» - язык, служащий для описания языка как объекта лингвистического исследования => язык лингвистики. Широкое значение: метаязык – язык научного изложения (науки), включающий вербальные и невербальные знаки.

Метасредства научного изложения • Вербальные (слова, устойчивые обороты): - термины, - выражающие коммуникат. установку автора; - указывающие на степень важн. информации; - реконструирующие путь развития концепции логические процедуры; познавательные действия); - активизирующие внимание, память; - ориентирующие в пространстве текста (проспекция - ретроспкция) _______________________ глаголы 1 л. мн. ч. / безличные, вводные слова и др.

Отражение при помощи метаязыка этапов исследования … недостаточно изучена > … необходимо решить задачу / исследовать // > есть основание предполагать > рассмотрим / проанализируем / обратим внимание / сравни > подведем итого сказанному / можно прийти к заключению логики рассуждения Говорится пока в основном о… >Только мимоходом отмечается… > Между тем … > Здесь нет места перечислять > … Но необходимо установить все …> и указать … > Далее … > Наконец … > Среди всех … надо специально остановиться на … > В общем виде можно сказать, что … >Таким образом … > Характеристика здес не дается … > Однако необходимо отметить … > Еще раз подчеркнем, что … > В свете только что сказанного излишним представляется … > Значит …

Невербальные Композиционно-ориентирующие (текстовые) • • «Рамочные» элементы текста (вводная и заключительная часть) • Вспомогательные элементы, «поддерживающие» структуру текста, содержащие сведения, облегчающие восприятие основной информации: - справочно-библиографический аппарат; - оглавление; - словарь терминов, которыми пользуется автор; - предметный указатель; - указатель имен; - список сокращений (если их много в тексте); - приложения.

• Параграфические Супраграфемика Топографемика Шрифт Членение текста: Разрядка - абзацное Выделение - на разделы, Подчеркивание главы, параграфы Синграфемика Знаки препинания

• Задание Найти ошибки в употреблении метаязыковых параграфических средств

Эмоциональные междометия Цель таких междометий – выражать эмоциональное состояние, не называя его номинативным словом, но давая эмоции мгновенную разрядку. В этой сфере встречаются англоамериканские заимствования: междометия, выражающие восхищение, разочарование, досаду (гош, вау, упс); междометия, привлекающие всеобщее внимание к кому/чему-либо (гип-ура, вива); бранные междометия (шит, фак). Гош Междометие гош в последнее десятилетие 20 века и первые годы 21 века стало проникать в художественную литературу, а также в молодежный жаргон.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ИММАНУИЛА КАНТА (БФУ им. И. Канта) Кафедра речевой коммуникации и журналистики ИВАНОВ Алексей Петрович Средства выражения авторской позиции в газетном тексте (на материале региональных СМИ) ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Попова Калининград 2011 Научный руководитель к. ф. н. , доцент А. И.

Функции метасредств • Обеспечение контактной или дистантной связи всех элементов смысловой структуры текста. • Фиксация движения научной мысли автора в процессе решения проблемы. • Маркирование наиболее значимых фрагментов научного произведения. • Управление вниманием читателя, создание смысловых опор для адекватного восприятия содержания. = > Большая информативность и ясность

Научное исследование, как бы ни были замечательны его результаты, не закончено, пока результаты его не опубликованы, поэтому ученый должен уметь хорошо их излагает. Хорошая наука и хорошее изложение – это почти одно и то же. Day

Владение метаречью (метаязыковыми и метатекстовыми средствами научного изложения) – обязательный профессиональный навык специалиста, свидетельство его профессиональной компетентности и коммуникативной культуры.