Administración décima edición Stephen P. Robbins Capítulo 17 Mary Coulter Introducción al control © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 1
17. 1 ¿Qué es control? • Control Ø El proceso de monitorear las actividades para asegurarse de que se están realizando como fueron planeadas y de corregir cualquier desviación importante. • El propósito del control Ø Asegurar que las actividades se completan de tal manera que se logren los objetivos de la organización. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 2
¿Por qué es importante el control? • Como el enlace final en las funciones gerenciales Ø Planear. v Los controles permiten a los gerentes saber si se están cumpliendo los objetivos y los planes, y qué acciones tomar en el futuro. Ø Otorgamiento de facultades de decisión a los empleados. v Los sistemas de control proporcionan a los gerentes información y retroalimentación sobre el desempeño de los empleados. Ø Proteger el lugar de trabajo. v Los controles mejoran la seguridad física y ayudan a minimizar las interrupciones en el lugar de trabajo. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 3
Figura 17 -1 El enlace planeación-control © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 4
17. 2 El proceso de control • El proceso de control 1. Medir el desempeño real. 2. Comparar el desempeño real con un estándar. 3. Tomar acciones para corregir las desviaciones o estándares inadecuados. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 5
Figura 17 -2 El proceso de control © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 6
Medición: Cómo y qué medimos • Criterios de control • Fuentes de información (Cómo) (Qué) Ø Observación personal Ø Empleados Ø Reportes estadísticos v Satisfacción Ø Reportes orales v Rotación Ø Reportes escritos v Ausentismo Ø Presupuestos v Costos v Resultados v Ventas © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 7
Figura 17 -3 Fuentes comunes de información para la medición del desempeño © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 8
Comparación • Determinar el grado de variación entre el desempeño real y el estándar. Ø La significancia de la variación está determinada por: v El rango de variación aceptable respecto del estándar (pronóstico o presupuesto). v El tamaño (grande o pequeño) y la dirección (por encima o por debajo) de la variación respecto del estándar (pronóstico o presupuesto). © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 9
Figura 17 -4 Definición de rango de variación aceptable © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 10
Figura 17 -5 Ejemplo para determinar una variación aceptable © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 11
Toma de acciones administrativas • Cursos de acción Ø “No hacer nada”. v Sólo si se considera que la desviación es insignificante. Ø Corregir el desempeño real (actual) del desempeño. v Acción correctiva inmediata para corregir el problema en el momento. v Acción correctiva básica para localizar y corregir la fuente de la desviación. v Acciones correctivas – Cambiar la estrategia, estructura, esquema de compensaciones o programas de capacitación; rediseño de puestos; o despedir empleados. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 12
Toma de acciones administrativas (cont. ) • Cursos de acción (cont. ) Ø Revisar el estándar. v Examinar el estándar para establecer si es realista, justo y alcanzable. – Mantener la validez del estándar. – Volver a establecer los objetivos que se fijaron al principio demasiado bajos o demasiado altos. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 13
Figura 17 -6 Decisiones administrativas en el proceso de control © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 14
17. 3 Control para el desempeño organizacional • ¿Qué es el desempeño? Ø El resultado final de una actividad. • ¿Qué es el desempeño organizacional? Ø Los resultados acumulados de todos los procesos y actividades laborales de la organización. v Diseño de estrategias, procesos de trabajo y actividades laborales. v Coordinación del trabajo de los empleados. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 15
Medidas de desempeño organizacional • Productividad organizacional Ø Productividad: el resultado total de los bienes o servicios dividido entre los insumos necesarios para generar ese resultado. v Resultado: ganancias de las ventas. v Insumos: costos de los recursos (materiales, gastos de mano de obra e instalaciones). Ø En última instancia, la productividad es una medida de qué tan eficientemente realizan su trabajo los empleados. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 16
Medidas de desempeño organizacional (cont. ) • Efectividad organizacional Ø Medir qué tan apropiadas son las metas organizacionales y qué tan bien se están cumpliendo dichas metas. v Modelo del sistema de recursos – La capacidad de la organización de aprovechar su entorno a la hora de adquirir recursos escasos y valiosos. v El modelo de procesos – La eficiencia del proceso de transformación de una organización para convertir insumos en resultados. v El modelo de múltiples clientelas – La efectividad de la organización para satisfacer las necesidades de cada clientela. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 17
Clasificaciones de la industria y las compañías • Clasificaciones de la industria según: Ø Utilidades. Ø Retorno sobre los ingresos. Ø Retorno sobre las acciones comunes. Ø Crecimiento de las utilidades. Ø Ingresos por empleado. Ø Ingresos por dólar de activo. Ø Ingresos por dólar de acciones. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. • Auditoría de cultura corporativa. • Encuestas de compensación y beneficios. • Encuestas de satisfacción de clientes. 17– 18
Figura 17 -7 Clasificaciones populares de industrias y empresas © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 19
17. 4 Herramientas para medir el desempeño organizacional • Control preventivo Ø Un control que previene problemas antes de que ocurra realmente el problema. v Desarrollar calidad a través del diseño. v Requerir a los proveedores que cumplan con ISO 9002. • Control concurrente Ø Un control que tiene lugar mientras está en progreso la actividad monitoreada. v Supervisión directa: administración de corredor. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 20
Herramientas para medir el desempeño organizacional (cont. ) • Control de retroalimentación Ø Control que se da después de que se ha realizado la actividad. v La acción correctiva se da después del hecho, cuando el problema ya ha ocurrido. Ø Ventajas del control de retroalimentación: v Proporciona a los gerentes información sobre la efectividad de sus esfuerzos de planeación. v Mejora la motivación de los empleados al proporcionarles información sobre qué tan bien lo están haciendo. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 21
Figura 17 -8 Tipos de control © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 22
Controles financieros • Controles tradicionales Ø Análisis de indicadores: v Liquidez v Apalancamiento v Actividad v Rentabilidad Ø Análisis de presupuestos: v Estándares cuantitativos v Desviaciones © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 23
Figura 17 -9 Razones financieras populares © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 24
Figura 17 -9 Razones financieras populares (cont. ) © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 25
Controles financieros (cont. ) • Administración de los ingresos Ø “Cronometrar” los ingresos y los gastos para aumentar los resultados financieros actuales, lo que da una imagen poco realista del desempeño financiero de la organización. Ø Las nuevas leyes y reglamentos requieren que las empresas aclaren su información financiera. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 26
Herramientas para medir el desempeño organizacional (cont. ) • Tablero de control balanceado Ø Es una herramienta de medición que utiliza las metas establecidas por los gerentes en cuatro áreas para medir el desempeño de una compañía: v Finanzas v Clientes v Procesos internos v Recursos de personal / innovación / crecimiento Ø Tiende a enfatizar que todas estas áreas son importantes para el éxito de una organización y que debe haber un equilibrio entre ellas. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 27
Controles de información • Propósitos de los controles de información Ø Como una herramienta para ayudar a los gerentes a controlar otras actividades organizacionales. v Los gerentes necesitan tener la información correcta en el momento oportuno y en la cantidad exacta. Ø Como un área organizacional que los gerentes necesitan controlar. v Los gerentes deben colocar controles exhaustivos y seguros para proteger la información importante de la organización. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 28
Controles de información (cont. ) • Sistema de información administrativa (SIA) Ø Sistema utilizado para proveer regularmente a los gerentes con la información necesaria. v Datos: un conjunto de hechos crudos, sin analizar (por ejemplo, una lista no clasificada de nombres de clientes). v Información: datos que han sido analizados y organizados de tal manera que tienen valor y relevancia para los gerentes. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 29
Benchmarking de las mejores prácticas • Patrones de referencia Ø Estándares de excelencia contra los cuales medir y comparar. • Benchmarking Ø La búsqueda de las mejores prácticas entre los competidores o no competidores que los lleva a un desempeño superior. Ø Una herramienta de control para identificar y medir las fallas específicas de desempeño y las áreas de mejora. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 30
17. 5 Temas contemporáneos de • Temas transculturales control Ø El uso de la tecnología para mejorar el control corporativo directo de las operaciones locales. Ø Las restricciones legales sobre las acciones correctivas en otros países. Ø La dificultad para comparar los datos recopilados de las operaciones realizadas en otros países. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 31
Temas contemporáneos de control (cont. ) • Desafíos en el lugar de trabajo Ø Privacidad frente a monitoreo en el lugar de trabajo: v Uso del correo electrónico, teléfono, computadora e Internet. v Productividad, acoso, seguridad, confidencialidad, protección de la propiedad intelectual. Ø Robos por empleados. v La sustracción no autorizada de la propiedad de la compañía por parte de algún empleado para su uso personal. Ø Violencia en el lugar de trabajo. v La ira, furia y violencia en el lugar de trabajo afectan la productividad de los empleados. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 32
Figura 17 -11 Los sitios de videos más importantes en Internet vistos en el trabajo Las 10 empresas más importantes de videos en Internet vistos en el trabajo en enero de 2008, en millones de visitas. You. Tube 674. 2 Yahoo 156. 5 Fox Interactive Media MSN/Windows Live 74. 2 ESPN 68. 3 CNN Digital 41. 6 Turner Entertainment 41. 4 NBC Universal Fuente: Bobby White, “The New Workplace Rules: No Video Watching”, Wall Street Journal, 4 de marzo de 2008, p. B 3. 92. 8 30. 5 Disney Online 27. 2 Nickelodeon 23. 5 © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 33
Figura 17 -12 Control del robo por empleados Fuentes: Basado en A. H. Bell y D. M. Smith. “Protecting the Company Against Theft and Fraud”, Workforce Online (www. workforce. com) 3 de diciembre de 2000; J. D. Hansen. “To Catch a Thief”, Journal of Accountancy, marzo de 2000, pp. 43 -46; y J. Greenberg, “The Cognitive Geometry of Employee Theft”, in Dysfunctional Behavior in Organizations: Nonviolent and Deviant Behavior, eds. S. B. Bacharach, A. O’Leary-Kelly, J. M. Collins y R. W. Griffin (Stamford, CT: JAI Press, 1998), pp. 147 -93. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 34
Figura 17 -13 Violencia en el lugar de trabajo Han sido testigos de gritos u otra forma de abuso verbal 42% Le han gritado a sus compañeros de trabajo 29% Han llorado por asuntos relacionados con el trabajo 23% Han visto a alguien dañar intencionalmente la maquinaria o el mobiliario 14% Han visto violencia física en el lugar de trabajo 10% Han golpeado a un colega 2% Fuente: Integra Realty Resources, octubre-noviembre, encuesta de adultos de 18 años y más, en “Desk Rage”. Business. Week, 20 de noviembre de 2000, p. 12. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 35
Figura 17 -14 Control de la violencia en el lugar de trabajo Fuentes: Basado en M. Gorkin, “Five Strategies and Structures for Reducing Workplace Violence”, Workforce Online (www. workforce. com). 3 de diciembre de 2000; “Investigating Workplace Violence: Where Do You Start? ”, Workforce Online (www. force. com), 3 de diciembre de 2000; “Ten Tips on Recognizing and Minimizing Violence”, Workforce Online (www. workforce. com), 3 de diciembre de 2000; y “Points to Cover in a Workplace Violence Policy”, Workforce Online (www. workforce. com), 3 de diciembre de 2000. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 36
Temas contemporáneos de control (cont. ) • Interacciones con los clientes Ø Cadena de servicio y beneficio. v Es la secuencia de servicios de los empleados a los clientes para obtener una utilidad. Ø La capacidad de servicio afecta el valor de servicio que impacta en la satisfacción del cliente y que, a su vez, lleva a la lealtad del cliente, quien repite la transacción (utilidades). © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 37
Temas contemporáneos de control (cont. ) • Gobierno corporativo Ø El sistema utilizado para gobernar una corporación para que los intereses de los dueños de la misma estén protegidos. v Cambios en el rol de las juntas de directores. v Mayor escrutinio de los reportes financieros (acuerdo de Sarbanes-Oxley de 2002). – Más divulgación y transparencia de la información financiera corporativa. – Certificación de los resultados financieros por los gerentes de mayor nivel. © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 38
Términos que conocer • • control del clan proceso de control rango de variación acción correctiva inmediata acción correctiva básica desempeño organizacional © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. • • • productividad efectividad organizacional control preventivo control concurrente administración de corredor • control de retroalimentación 17– 39
Términos que conocer (cont. ) • sistema de información administrativa (SIA) • datos • información • tablero de control balanceado • puntos de referencia • robo por empleados • cadena de servicio y beneficio • gobierno corporativo © 2009 Pearson Educación, Inc. Publicado como Prentice Hall. 17– 40
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