“ Add your company slogan ” Развитие образовательного учреждения как инновационный процесс LOGO
Нет! что-то тут ученые наврали: Прорыв у них в теории, но раз Развитие идет не по спирали А вкривь и вкось, вразнос, наперерез! Вл. Высоцкий.
Что такое развитие ОУ? § Большинство государственных документов, исследований по проблемам современных ОУ, ключевой в идеологии нового ОУ называют идею развития. § Развитие – процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное; переход от старого качественного состояния к новому. § Развитие – необратимое, направленное, закономерное изменение любых объектов. § Одновременное наличие всех трех указанных свойств выделяет процессы развития среди других изменений. С этой точки зрения не всякое изменение есть развитие.
В научном лексиконе слово «развитие» употребляется в двух смысловых вариантах: развитие как естественное, самопроизвольное, неуправляемое (психологическое развитие ребенка) – с одной стороны, и управляемое, имеющее цель, субъекта, преднамеренное развитие как особую деятельность – с другой. Реальная педагогическая практика показывает, что ОУ не может развиваться никаким иным образом, кроме как создавая или осваивая новую практику образования, т. е. в результате организованного в ней, управляемого инновационного процесса.
В какой ситуации возникает необходимость развития ОУ? § Изменения в обществе, изменения социального заказа. § «Застойные процессы» в «организме» ОУ. § Конкуренция образовательных учреждений.
§ Развитие ОУ– это закономерное целесообразное, эволюционное, управляемое позитивное изменение (его целей, содержания, методов, форм организации педагогического процесса) и его управляющей системы, приводящее к достижению качественно новых результатов образования, воспитания и развития обучающихся; это переход ОУ от прежнего качественного состояния к новому (т. е. в ходе инновационного процесса), причем оба состояния оцениваются по результатам деятельности ОУ, а переход осуществляется в определенное заранее обозначенное время. (М. М. Поташник)
Режимы жизнедеятельности ОУ. § Режим жизнедеятельности – это обобщенная характеристика работы ОУ, существенное особенности, специфика работы на различных этапах его развития. Режим жизнедеятельности: § режим становления; § стабильного функционирования; § развития (инновационный); § режим упадка, регресса; § режим функционирования; § обучающейся организации.
§ Режим развития: содержанием его является реализация отдельных экспериментов или целостных программ развития. Этот режим рассчитан не столько на более высокие результаты по старым меркам, сколько на смену самих мерок. § В переходный период ОУ ставит перед собой новые цели, соответствующие прогнозируемому будущему, цели, требующие и новых средств и способов достижения (новые учебные планы, программы и методики, новые способы организации учебновоспитательного процесса), новую управляющую систему.
Что такое программа развития? «Программа – это есть ориентированное на будущее управленческое инструментальное знание, определяющее принцип связи концептуально определенных стратегических целей и способов их реализации в исторически конкретной ситуации» . (Московская академия развития образования)
В процессе разработки программы развития школы выделяют 6 стадий: § проблемный анализ состояния ОУ; § формирование концепции будущего ОУ; § разработка стратегии, основных направлений и задач перехода к новому состоянию; § формирование целей первого этапа построения нового ОУ; § формирование плана действий; § экспертиза программы.
Компоненты программы развития: • • • информационная справка; проблемный анализ состояния ОУ; концепция развития ОУ; цели и задачи программы; этапы развития и предполагаемые результаты по этапам; • система управления; • критерии эффективности программы.
Благодарю за внимание! С уважением к. п. н. доцент Кафедры педагогики Ом. ГПУ Дука Н. А 12
Скачать презентацию Add your company slogan Развитие образовательного
Развитие_ОУ.ppt