Адаптивная модель школы Евгения Александровича Ямбурга
Е. А. Ямбург — Заслуженный учитель РФ, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО (с 2000), академик РАО, директор Центра образования № 109 (Москва), больше известного как «Школа Ямбурга» .
Адаптивная школа – школа, где должно быть место каждому вне зависимости от его индивидуальных психофизических особенностей и склонностей, т. е когда школа приспосабливается к каждому ребёнку, а не наоборот. Cутью школы Ямбурга, является адаптация учебной системы к возможностям и потребностям школьника. Переделать школьную систему под ребенка - идея не новая, однако методика Ямбурга отличается особой гибкостью и этим во многом и интересна.
При сохранении классно-урочной системы учебно-воспитательный процесс организуется в зависимости от: способностей детей, уровня их интеллекта, развития и подготовленности. В школе обучаются дети всех возрастов и разных способностей, начиная с детского сада и до лицейских классов: • физико-математических, • гуманитарных, • медицинских.
Цели данной воспитательной системы: 1. Формировать положительную «Я-концепцию» учащихся. 2. Создавать системы адаптированной педагогики. 3. Создавать системы разноуровневого, дифференцированного обучения. Т. о. обеспечивается индивидуальность обучения, личностно-ориентированный подход к детям, медико-психологическая и педагогическая помощь дезадоптированным и ослабленным детям, удержание каждого трудного ребёнка в сфере воспитательного влияния школы.
Адаптированная школа – оказывает взаимодействие и взаимопомощь сильным и слабым и осуществляет компенсацию отставания слабым учащимся. Если ребёнок нуждается в помощи, то вокруг него создаётся реабилитирующее пространство, в котором компенсируются все недостатки школьного образования, компенсируется семейное воспитание, повышается работоспособность школьника, а так же охраняется и укрепляется физическое здоровье детей.
К компенсирующим средствам реабилитирующего пространства относится: 1. Педагогическая любовь к ребёнку. 2. Понимание детских трудностей и проблем. 3. Принятие ребёнка таким, какой он есть. 4. Сострадание, сочувствие и необходимая помощь детям. 5. Обучение элементарной саморегуляции. В школе Ямбурга выделяют виды индивидуальной помощи: 1. Опоры различного типа (плакаты, конспекты, таблицы, схемы). 2. Алгоритмы решения задач или выполнения заданий. 3. Разделение сложных задач на составляющие. 4. Предупреждение о возможной ошибке.
В процессе воспитания и обучения школьников реализуется ГОСТ, используются как традиционные так и не традиционные программы. Школу Ямбурга можно с полным правом назвать воспитательной системой, т. к присутствуют все компоненты при тесной их взаимосвязи и взаимодействии. Это способствует рассмотрению видов педагогической поддержки в усвоении знаний: -обучение без принуждения, -урок, как система реабилитации, -взаимообучение, -оптимальный темп с позиции полного усвоения, -одновременное подключение всех органов чувств, моторики, памяти и логического мышления в процессе восприятия материала.
Список использованных ресурсов http: //mazahakerncux. narod. ru/lekcii/pedagogika/24. html http: //mama. tomsk. ru/education/alternative_edu cation/adaptation. html
Спасибо за внимание
Скачать презентацию Адаптивная модель школы Евгения Александровича Ямбурга Е
Адаптивная модель школы Евгения Александровича Ямбурга.pptx