АДАПТАЦИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ Выполнила студентка 4 курса

АДАПТАЦИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ Выполнила: студентка 4 курса группы 11042 Емельянова Ольга

Характеристика юношеского возраста Юношеский возраст - стадия онтогенетического развития между подростковым возрастом - и взрослостью схема возрастной периодизации онтогенеза 17 -21 год – для юношей 16 -20 лет – для девушек В. С. Мухина– от 15 -16 до 21 -25 лет В западной психологии – от 12 -14 до 25 лет И. С. Кон– 14 -18 лет

Характеристика юношеского возраста Психологическая характеристика становление устойчивого самосознания и стабильного образа «Я» открытие своего внутреннего мира волевая регуляция самоуважение и самоутверждение возрастает концентрация внимания, объем памяти, логизация учебного материала формируется абстрактно – логическое мышление самостоятельность, решительность, критичность и самокритичность решающий этап формирования мировоззрения

Характеристика юношеского возраста Ведущая деятельность в юношеском возрасте учебнопрофессиональная деятельность Д. Б. Эльконин А. Н. Леонтьев

Теории юношеского возраста 1. Психоанализ выдвинул целый ряд важных положений о природе подростковой и юношеской сексуальности, эмоциональных процессов и особенностях развития юношеской личности З. Фрейд

Теории юношеского возраста 2. Неофрейдизм Развитие человека: соматическое развитие; развитие сознательного «Я» ; социальное развитие Э. Эриксон

Теории юношеского возраста 3. Альтернативные анализируют разные стороны развития - физическое созревание, умственное развитие, формирование самосознания, сдвиги в структуре общения, мотивационные процессы и т. д. ВСЕ ОНИ ВЗАИМОДОПОЛНИТЕЛЬНЫ!

Теории юношеского возраста 4. Теория развития высших психических функций «Всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцену дважды, в двух планах, сперва - социальном, потом психологическом, сперва между людьми как категория интерпсихическая, затем внутри ребенка как категория интрапсихическая» Л. С. Выготский

Анатомо-физиологическая характеристика q q q заканчивается половое созревание; завершение процессов формирования всех органов и систем; заметно нарастает мышечная сила и работоспособность; происходит окончательное формирование вегетативной нервной системы; возрастает роль коры головного мозга в регуляции деятельности всех органов и поведения; усиливаются процессы торможения.

Проблема адаптации студентов в процессе обучения окончание школы Юношески й возраст Начало обучения в вузе Неспецифические факт оры климатогеографические, экологические. Специфические факторы – возрастные, физиологические и психологические особенности, эмоциональные перегрузки, малоподвижный образ жизни, сказывающиеся на их здоровье.

Проблема адаптации студентов в процессе обучения вузе период острой адаптации - 1 -2 курсы пик подъема – 2 курс новая мотивация – 3 курс завершение процесса адаптации - к концу 3 курса.

Проблема адаптации студентов в процессе обучения 1. Стадия тревоги, или стадия напряжения выделение секреторных продуктов кортикальными клетками кровь выброс адреналина повышение содержания инсулина истощение запасов аскорбиновой кислоты, жиров и холестерина понижение деятельности щитовидной и половых желез усиление каталитических процессов в тканях, приводящее к снижению веса тела , подавление анаболических процессов

Проблема адаптации студентов в процессе обучения 2. Стадия резистентности е Кровяно русло накопление предшественников стероидных гормонов секретирование гормональных продуктов активизация синтетических процессов в тканях → восстановление нормального веса снижение инсулина в крови → усиление метаболических эффектов кортикостероидов

Проблема адаптации студентов в процессе обучения 3. Стадия истощения преобладают главным образом явления повреждения, явления распада ИНДИКАТОР АДАПТАЦИОННО-ПРИСПОСОБИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗМА • сердечно-сосудистая система • дыхательная система

Проблема адаптации студентов в процессе обучения Важная роль в регуляции функций организма в ходе приспособительной деятельности, принадлежит вегетативной нервной системе Наибольшие трудности – «ваготоники» и «симпатотоники» : • у «ваготоников» адекватную мобилизацию физиологических ресурсов в процессе адаптации затрудняет сниженный уровень активности эрготропных структур; • у большинства «симпатотоников» происходит истощение функциональных возможностей организма из-за исходно высокого уровня напряжения адаптационных механизмов.

Дезадаптация Состояние удовлетворительной адаптации Состояние функционального напряжения механизмов адаптации Состояние неудовлетворительной адаптации Срыв адаптации предболезнь

Определение эффективности адаптационных процессов 1. Уровень функционирования физиологических систем 2. Степень напряжения регуляторных механизмов 3. Функциональный резерв 4. Степень компенсации 5. Уравновешенность элементов функциональной системы

Методы увеличения эффективности адаптации специфические повышение резистентности организма к какому-либо определенному фактору среды: холоду, высокой температуре, гипоксии и т. п. неспецифические üактивный отдых; ü закаливание; ü оптимальные (средние) физические нагрузки; ü адаптогены; üтерапевтические дозировки разнообразных курортных факторов Кушенко Алла Петровна 19

Конец