Адаптация к условиям детского сада Основные понятия и

Адаптация к условиям детского сада Основные понятия и проблемы

Определение Адаптация – это приспособление к условиям существования, процесс выработки такого приспособления, процесс привыкания Адаптация как процесс приспособления человека имеет два аспекта – биологический и психологический

Биологический аспект Включает приспособление организма как биологического существа : к устойчивым и изменяющимся условиям внешней среды (например, температуре, атмосферному давлению, влажности, освещенности и другим физическим условиям), а также к различным изменениям в самом организме

Психологический аспект Подразумевает приспособление человека как личности к существованию в обществе в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями, мотивами, интересами Социальная адаптация - это активное приспособление индивида к условиям социальной среды

Что такое здоровье? Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как состояние физического, психического и социального благополучия человека Эти составляющие тесно связаны между собой, взаимно обусловлены и разделены с определенной долей условности

Психическое благополучие Это: благополучие в нервно-психическом состоянии ребенка благополучие в развитии его эмоциональной и познавательной сфер благополучие в развитии характера и формировании личности ребенка в целом

Изменения в жизни ребенка Режим дня Окружающие его взрослые Обстановка Пища Появляются новые и многочисленные сверстники Появляются новые правила и новые требования со стороны взрослых Общее увеличение нагрузки

Что может воспитатель? Установить доверительный контакт с родителями Стать союзником родителей в развитии и воспитании ребенка Вдумчиво информировать родителей об особенностях развития ребенка Объединить свои профессиональные усилия с педагогом-психологом Учитывать индивидуальные особенности ребенка в организации пребывания в группе детского сада

ММН и ММД Общая ослабленность мозга, которая может проявляться в: повышенной умственной утомляемости повышенной возбудимости непоседливости отвлекаемости внимания трудностях запоминания нового материала

ММН и ММД А также возможны: Плохая переносимость шума, яркого света, жары, духоты укачивание в транспорте (головокружение, тошнота, рвота) головные боли, перевозбуждение ребенка к концу дня пребывания в детском саду при холерическом темпераменте и заторможенность при наличии флегматического темперамента

Невропатия Повышенная, заостренная, чрезмерная нервная чувствительность Может быть наследственной Другой фактор – различные отклонения в протекании периода беременности Обычно проявления невропатии достигают максимума к 2 -3 годам

Проявления невропатии Эмоциональная неустойчивость Вегетососудистая дистония Нарушения сна Нарушение обмена веществ Минимальная мозговая ослабленность Соматическая ослабленность Психомоторные нарушения

НЕВРОТИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ Невротические реакции – относительно кратковременные аффективные переживания в ответ на действие психотравмирующих факторов Психогенный характер происхождения невротических реакций и неврозов подразумевает их обратимость при условии оказания своевременной квалифицированной помощи

Процесс адаптации Включает широкий спектр индивидуальных реакций Особенности этих реакций, степень их выраженности, продолжительность и т. д. зависят от психофизиологических, возрастных и личностных особенностей ребенка, от конкретного характера семейных отношений и воспитания, от условий пребывания в детском саду.

Возрастные особенности До 2 -3 лет ребенок еще не испытывает потребности в общении со сверстниками Детям второго и третьего года жизни свойственны страхи перед незнакомыми людьми и новыми ситуациями общения

Общие черты У детей, подверженных невротическим расстройствам, в возрасте до 3 -х лет чаще проявляется беспокойство, страх, депрессивные реакции –заторможенность, вялость, безучастность после 3 -х лет – могут преобладать повышенная возбудимость, раздражительность, капризность, упрямство, негативизм

Общие черты У детей, подверженных невротическим расстройствам, в старшем дошкольном возрасте повышается вероятность появления или закрепления тиков, заикания, т. е. различных психомоторных нервных нарушений

Один из факторов Установлено, что в младшем дошкольном возрасте, дети, которые испытывают трудности в привыкании к детскому саду, часто имеют дома преимущественно эмоциональные контакты со взрослыми При этом родители мало играют с ребенком, не поддерживают его инициативу и самостоятельность

Рекомендации родителям В первые дни и недели посещения ребенком детского сада родителям желательно: быть спокойными, терпеливыми, внимательными и заботливыми не перегружать ребенка новой информацией поддерживать дома спокойную обстановку не посещать многолюдные места не принимать дома шумные компании

Домашнее задание Темы реферата: Общественное воспитание – «за и против» Группа кратковременного пребывания как новая форма дошкольного образования Подготовка ребенка к детскому саду в раннем и младшем дошкольном возрасте Принципы взаимодействия детского сада и семьи Специфические особенности общественного и семейного воспитания