Скачать презентацию ACTION RESEARCH ИССЛЕДОВАНИЕ В ДЕЙСТВИИ Процесс позволяющий специалистам-практикам Скачать презентацию ACTION RESEARCH ИССЛЕДОВАНИЕ В ДЕЙСТВИИ Процесс позволяющий специалистам-практикам

6 Шеварёва 28.01.2015.pptx

  • Количество слайдов: 12

ACTION RESEARCH (ИССЛЕДОВАНИЕ В ДЕЙСТВИИ) Процесс, позволяющий специалистам-практикам анализировать, размышлять и разрешать школьные проблемы. ACTION RESEARCH (ИССЛЕДОВАНИЕ В ДЕЙСТВИИ) Процесс, позволяющий специалистам-практикам анализировать, размышлять и разрешать школьные проблемы.

ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ В ШКОЛЕ-ЛИЦЕЕ № 62: «Качество образования и возможности его повышения в условиях ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ В ШКОЛЕ-ЛИЦЕЕ № 62: «Качество образования и возможности его повышения в условиях внедрения изменений в учебновоспитательный процесс школы» Мониторинг качества знаний школы- лицея № 62 за 2013 -2014 учебный год % качества знаний 74 72 72 64 57 49 46 52 10 кл. 11 кл. 57. 8 41 32 2 кл. 3 кл. 4 кл. 5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл. 2 -11 классы

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: Создание условий для повышения уровня качества образования, эффективности урока. Совершенствование внутришкольной системы ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: Создание условий для повышения уровня качества образования, эффективности урока. Совершенствование внутришкольной системы управления качеством образования на основе деятельностно-компетентностного подхода

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: 1. Проанализировать деятельность школы по повышению качества знаний учащихся. 2. Помочь учителю ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: 1. Проанализировать деятельность школы по повышению качества знаний учащихся. 2. Помочь учителю в поиске средств достижения профессиональной успешности. 3. Побудить педагогический коллектив к активной деятельности по повышению качества образования и уровня знаний учащихся на всех ступенях образования. 4. Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышения мотивации у слабоуспевающих учеников.

СТРУКТУРА ИССЛЕДОВАНИЯ В ДЕЙСТВИИ Хорошее качество образования - это Хорошее знание по предметам Возможность СТРУКТУРА ИССЛЕДОВАНИЯ В ДЕЙСТВИИ Хорошее качество образования - это Хорошее знание по предметам Возможность без проблем поступить в ВУЗ учащиеся Возможность для достижения успехов в карьере Умение применять знания в жизни Гуманистические принципы воспитания учителя Индивидуальный ( дифференцированный) подход к ученикам Реализация творческого потенциала учителя родители Хорошее оснащение школы Профессионализм педагога

КАК ПОВЫСИТЬ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ? Как нужно обучать, воспитывать, развивать наших учеников, чтобы они умели КАК ПОВЫСИТЬ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ? Как нужно обучать, воспитывать, развивать наших учеников, чтобы они умели слышать (а не просто слушать), концентрировать внимание на существенном, осмысленно и критически воспринимать любую информацию, вникать в суть вещей, выделять главное, делать выводы, анализировать свои действия и нести за них ответственность?

Анкетирование учителей Встреча с директором школы «…первостепенная задача современной системы образования – это подготовка Анкетирование учителей Встреча с директором школы «…первостепенная задача современной системы образования – это подготовка людей, обладающих критическим мышлением и способных ориентироваться в информационных потоках» . Н. А. Назарбаев Сравнительный анализ качества знаний и Анкетирование успеваемости по школе учащихся за последние 3 года Опрос родителей Сравнительный анализ показателей среднего Интервью с администрацией балла сдачи ЕНТ за Наблюдение за последние 3 года учебным процессом « Качество образования и возможности его повышения в условиях внедрения изменений в учебно-воспитательный процесс школы» Исследование в действии в рамках всей школы

СПОСОБЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕДПРИНЯТЫХ ДЕЙСТВИЙ оценка синтез МЫ: анализ применение понимание знание Традиционный урок СПОСОБЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕДПРИНЯТЫХ ДЕЙСТВИЙ оценка синтез МЫ: анализ применение понимание знание Традиционный урок Учитель Ученик Современный урок Учитель Ученик

ОТВЕТЫ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ 8, 9, 10 -Х КЛАССОВ НАШЕЙ ШКОЛЫ 9 класс. Какие задачи ОТВЕТЫ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ 8, 9, 10 -Х КЛАССОВ НАШЕЙ ШКОЛЫ 9 класс. Какие задачи нужно решать школе в 8 класс. Вопрос 1. Как ты понимаешь: плане повышения качества образования? «Что такое качество знаний? » • Объяснять более подробно, нормально, понятно, • Сколько « 5» и « 4» ты получаешь за грамотно. контрольную тему; • Заинтересовать ученика своим предметом. • Кол-во материала, который ты хочешь • Надо чуть меньше задавать, а то каждый учитель знать; считает, что его предмет главный и задает много. • Это знания, которые хорошо или плохо • Ученику очень тяжело и он не успевает выполнить закладываются; домашнее задание. • Это количество того, что ты знаешь, • Интересные формы урока, даже не надо очень можно оценить в процентах; часто. Креативное ведение уроков. • На сколько раскрыто человек знает • Проводить профилактическую работу. тему; • Домашнее задание задавать только по • Когда ты знаешь все пройденное и 10 класс. Какие действия должен параграфам. лично ты предпринять понимаешь его; • Это не много знаний, а только то, твоеты сам, чтобы что качество знаний, твои оценки стали хорошо знаешь. лучше? • Внимательно слушать, думать. Присутствовать на уроках. • Относиться ответственно. Подавить лень. Взяться за ум. • Быть целеустремленным. Работать над собой. • Учить правила, формулы, темы. Читать, практиковаться, вникать в суть. • Репетитор.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НАШИХ ПЕДАГОГОВ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ 1. 2. 3. 4. 5. 6. Во Во ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НАШИХ ПЕДАГОГОВ О КАЧЕСТВЕ ОБРАЗОВАНИЯ 1. 2. 3. 4. 5. 6. Во Во пр ос пр 1 о Во с 2 пр Во ос3 пр о Во с 4 пр о Во с 5 пр ос 6 Что вы понимаете под качеством образования? 100 80 60 40 20 0 Что вы понимаете под качеством образования? Какие задачи нужно решать школе в плане повышения качества образования? Назовите тему внутришкольного семинара, который необходимо провести в этом году, с целью повышения Вашей квалификации От желания учителя или желания ученика в большей степени зависит качество знаний учащихся? Какие действия должен предпринять учитель, чтобы качество знаний, оценки стали лучше? Какие действия должен предпринять лично ученик, чтобы твое качество знаний, твои оценки стали лучше? Определение затруднений педагогов при организации учебного процесса Аспект педагогической деятельности Степень затруднения Очень Сильна Средняя Слабая сильна я или я отсутству ет 2 3 4 5 0 4 8 24 0 4 6 26 0 3 17 16 1 Тематическое планирование Поурочное планирование Планирование самообразования и повышение педагогического мастерства Овладение содержанием новых 0 программ и учебников Умение ставить цели урока 0 Умение отработать содержание 0 материала к уроку в соответствии с поставленной задачей Использование эффективных форм на 1 уроке Использование элементов 1 современных педагогических технологий Умение провести самоанализ урока 0 Проведение практических работ, 0 предусмотренных программой Осуществление 0 дифференцированного подхода к обучению Развитие у обучающихся интереса к 0 предмету Использование межпредметных 0 5 14 19 3 8 10 7 23 21 6 12 18 4 15 17 6 1 12 16 18 19 5 16 15 2 12 22 3 11 21

АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ «Учитель глазами родителей» • • • Открытость по отношению к ребенку Готовность АНКЕТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ «Учитель глазами родителей» • • • Открытость по отношению к ребенку Готовность поддержать ребенка в трудные моменты Справедливость Хорошее знание своего предмета (компетентность) Требовательность к выполнению школьных обязанностей ребенком Способность чувствовать настроение ребенка Способность воспитывать и передавать духовные ценности Способность хорошо учить предмету Хорошее влияние на мысли, поступки, характер вашего ребенка Стремление к сотрудничеству «Школа глазами родителей» «Школа глазами учащихся»

Мониторинг результативности обучения 2010 -2013 учебные года 51. 77 43. 1 2010 -2011 уч. Мониторинг результативности обучения 2010 -2013 учебные года 51. 77 43. 1 2010 -2011 уч. год 2011 -2012 уч. Год 2012 -2013 уч. год 40 30 20 20122013; 86. 2 10 0 Средняя школа Итоги по школе Мониторинг качества знаний школы- лицея № 62 за 1 чет. 2014 -2015 уч. год Мониторинг качества знаний школы- лицея № 62 за 2 чет. 2014 -2015 уч. год ы сс . кл 9 . кл. 41 32 58. 4 54 50 10 46 . . кл 6 5 кл . . кл 57 кл 72 64 4 кл . 72 3 сс 2 ы кл. кл а кл. 1 11 21 кл. . кл 9 кл . . кл 41 32 74 57. 8 52 49 10 46 7 . кл 6 . кл 57 8 72 64 4 кл . 72 3 2 кл . 74 % качества знаний 8 % качества знаний кл Основная школа 7 Начальная школа кл а 50. 4 50. 2 46. 3 50 58. 9 58. 3 54. 9 57 50. 3 1 58. 9 20132014; 87. 5 кл. 60 20112012; 84 65. 1 11 70 71. 8 70. 8 67. 3 58. 3 21 80 Сравнительный анализ показателей среднего балла сдачи ЕНТ за последние 3 года