А. И. Куприн. Жизнь и творчество (1870 -1938). Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся» . …объединяет с Буниным: -следование традициям русской классической литературы; - приверженность реализму в изображении жизни; - отношение к творчеству Л. Н. Толстого как к образцу; - уроки мастерства Чехова; - интересуют отношения человека и природы, любовь как стихия жизни. НО…: если для Бунина главное – созерцательное, аналитическое начало, то для Куприна важны яркость, сила, цельность характера. Куприн развивает тему «маленького человека» , подчеркивая «необыкновенность каждого» .
Уроки жизни: § 13 лет в закрытых учебных заведениях: - Александровское сиротское училище - Вторая московская военная гимназия (кадетский корпус) - Третье Александровское юнкерское училище. § скитания по провинциальной России: репортер, грузчик в порту, управляющий на стройке, землемер, рабочий на литейном заводе, актер, журналист, изучал зубоврачебное дело… § первая книга: 1896 г. «Киевские типы» .
1898 г. «Олеся» : проблема народного характера, воплощение мечты писателя о прекрасном человеке, о вольной, здоровой жизни, о слиянии человека с природой. • • Какую роль в повести играет пейзаж? Как рисует Куприн образы главных героев? Как построен сюжет повести? Какой цвет сопровождает образ Олеси?
Талант любви в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет» (1910 г. ). В душе померк бы день, и тьма настала б вновь, Когда бы на земле изгнали мы любовь. Лишь тот блаженство знал, Кто страстно сердце нежил, А кто не знал любви, тот все равно, Что не жил… Ж. Б. Мольер.
Любовь, любовь – загадочное слово, Кто мог бы до конца его понять? Всегда во всем старо ты или ново, Томленье духа ты иль благодать? Невозвратимая себе утрата Или обогащенье без конца? Горячий день, какому нет заката Иль ночь, опустошившая сердца? А может быть, ты лишь напоминанье О том, что всех нас неизбежно ждет? С природою, с беспамятством слиянье И вечный мировой круговорот. Вс. Рождественский.
Блез Паскаль: «Первый признак любви – благоговение. Мы боготворим того, в кого мы влюблены, и это совершенно справедливо, ибо ничего на свете не сравнится для нас с предметом нашей страсти» . Омар Хайям: «Словно солнце горит, не сгорая, любовь. Словно птица небесного рая – любовь. Но еще не любовь – соловьиные стоны. Не стонать, от любви умирая, – любовь!» Д. Г. Байрон: «Раны от любви если не убивают, то никогда не заживают» . К. Г. Паустовский : «У любви тысячи сюжетов, и в каждом из них свой свет, своя печаль, свое счастье и свое благоухание» .
• Какое из высказываний о любви вы бы использовали в качестве эпиграфа к уроку?
Выполнить задания по группам: 1. 2. 3. 4. Почему Желтков подарил Вере именно браслет, семейную ценность? Какую мы можем дать характеристику Желткову, прочитав его письмо? Сравнить его письмо с письмом, помещенным в альбоме. Как воспринимает муж веры письма Желткова? Что можете сказать о князе Василии Львовиче, прочитав этот эпизод? Как он описывает историю любви Желткова к Вере? Как относятся к любви эти два человека? А Вера? Умеет ли князь Шеин глубоко и сильно любить? Есть ли в тексте ответ на этот вопрос? Какую роль в рассказе отводит Куприн генералу Аносову? Как он рассуждает о любви? Что узнал генерал о Желткове от Веры? Какую характеристику Желткову находим в рассказе Веры и в выводах Аносова? Читать со слов: «В комнате пахло ладаном…» . Почему Вера неожиданно заплакала? В чем состоит сила любви? Почему рассказ называется «Гранатовый браслет» ?