А. И. Адамский, научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» «Люди и нормы» , часть 1. «Эффективность институтов образовательной политики» Проект «Школа кадрового резерва» , Анапа, 2010 г.
Проблематика проекта • Проект «ШКР» вызван к жизни проблемой управления комплексной модернизацией российской системой образования. • Действующие управленцы по разному справились с задачей реализации комплексного проекта. • Основной урок: эффективность достигнута там, где удалось «встать над собой» , выйти за границы устоявшегося набора компетенций.
Резерв способов • Суть проекта: Отбор и подготовка кадрового резерва, не для отбора на высокие должности, (хотя это вполне вероятно), а для решения новых задач модернизации системы образования РФ. Задача: задачи ближайшего будущего необходимо сформулировать
Концепция проекта «ШКР» • Принципы: самостоятельность, документальность, высокотехнологичность • Система оценки: активность, кооперативность, продуктивность • Структура деятельности: экспертиза, проектирование, планирование • Результаты(компетентности): нормативная, (институциональная) экспертная, проектная, кооперативная (сотрудничество) А. И. Адамский, Институт проблем образзовательной политики www. eurekanet. ru aadamsky@eurekanet. ru 4
Институциональная образовательная политика • Основная задача: Завершить институциональную модернизацию Создать систему управления нормой. Создать механизм формирования норм и правил, реально управляющих деятельностью.
Институтофобия • Люди боятся норм и правил • Люди создают такие правила, которые им удобно нарушать • Нормы и правила неудобны, нарушают права человека, угрожают жизни и здоровью. • Их невозможно выполнить. Или их просто нет.
Кадровый голод Анализ управляемости системы образования РФ: - Наличие установленных показателей состояния системы? - Уровень институциональности: регулируется и деятельность нормами? - Существует ли обратная связь? - Кем управляется паровоз, обслуживающий, преимущественно, машиниста? А. И. Адамский, Институт проблем образзовательной политики "Эврика" www. eurekanet. ru aadamsky@eurekanet. ru 7
Часть 2. Цифра правит Мониторинг КПМО КОЭРСО (Бурятия) МЭК Система институционального проектирования Регистрация участников ШКР От Минобрнауки – к министерству интеллектуального развития региона • Электронные департаменты: начни с себя • • • А. И. Адамский, Институт проблем образзовательной политики www. eurekanet. ru aadamsky@eurekanet. ru 8
Кризис управления • Кадровая проблематика: изменился характер задач и объем вводных: нас спасет только цифра • Тенденция неопределенности укрепилась, а управление ориентировано на жесткую детерминированность деятельности • Хороший советский управленец неизбежно сводит свою деятельность к уменьшению и упрщению задач для него поиск оптимального решения не является актуальным А. И. Адамский, Институт проблем образзовательной политики www. eurekanet. ru aadamsky@eurekanet. ru 9
Инструмент порождает результат • Обозначим основные сдвиги в деятельности, порождающие управленческую проблематику: 1. Детство изменилось (Эльконин, Давыдов, Михайлов, Фельдштейн, Рубцов) 2. Цифра становится основным инструментом, порождающим результаты (Калина) 3. Модернизация порождает новую компетентность: инновационность , способность к осовремениванию. 4. Мы говорим: некомпетентный учитель не может сформировать компетентности у учащегося. А. И. Адамский, Институт проблем образзовательной политики www. eurekanet. ru aadamsky@eurekanet. ru 10
Власть цифры • Какие результаты ЕГЭ? Способность представить себя новыми инструментами • Клавиатурная грамотность – почему бы нет? • Как институализировать результаты, помогающие социализации? • Качество: социализация, успешность. • Результаты: академические , компетентностные, социальный опыт А. И. Адамский, Институт проблем образзовательной политики www. eurekanet. ru aadamsky@eurekanet. ru 11
Особенности управления открытость проектность неопределенность А. И. Адамский, Институт проблем образзовательной политики www. eurekanet. ru aadamsky@eurekanet. ru 12
Две системы управления школой архаичная ресурсы современная • Смета расходов • Деньги по штату • Зарплата по нагрузке и стажу • Формальные сведения, навыки выполнения алгоритмов содержание • «Подготовка к жизни» результат • Идеологическая совместимость • Соответствие модели А. И. Адамский, Институт проблем образзовательной политики ресурсы • Деньги пакетом по Заданию • Норматив по ФГОС • СОТ по результату содержание • Знания • компетентности • Социальный опыт результат • Социализация • Успешность • Самореализация www. eurekanet. ru aadamsky@eurekanet. ru 13
Проектное управление идея проект план • Инновации (включая власть) • Социокультурные изменения • • • Бюджет • Образовательные программы • Система аттестации • др А. И. Адамский, Институт проблем образзовательной политики НПФ СОТ АУ Нормативная (законодательная) база www. eurekanet. ru aadamsky@eurekanet. ru 14
Карта семинара материалы • НИ ННШ • 83 ФЗ • ФГОС • Положение об аттестации • Проект Положения о ОУ • Проект Сан. Пи. Н • Региональные программы развития • Дорожные карты реализации А. И. Адамский, Институт проблем образзовательной политики ТЗ • Экспертиза материалов • Предложения к доработке • План реализации • Рамка задач: Социализация учащихся Эффективность институтов Условие: цифровые институты управления системой образования www. eurekanet. ru aadamsky@eurekanet. ru 15
Скачать презентацию А И Адамский научный руководитель Института проблем образовательной
Презентация к лекции Адамского.ppt