Ақсуат жалпы орта білім беретін мектебі Дарынды балалармен жұмыс жүргізу жүйесі 2011 – 2012 оқу жылы
Мақсаты Жан жақты білімді іскер өздік ойлау жүйесі дамыған адамгершілігі жоғары дені сау барынша қабілетті жанды қалыптастыру. Бала дарынының ашылуын өз қабілетіне сәйкестендіре дамыту, жетілдіру Дарынды балалармен жүйелі жұмыс ұйымдастыру.
Міндеттері Ø Оқушылардың ақыл ой қабілеттерін жетілдіру. Ø Шәкірттердің шығармашылық жеке дарындылығын дамыту Ø Дарынды оқушының шығармашылық бағытының ашылуына, дамуына, қоршаған ортаға өзін-өзі жарнамалауына көмек көрсету
Жұмыс жоспары мынадай жүйелеу кезеңдеріне бөлінеді Бірінші кезең. Ерекше қабілетті оқушыларды анықтау Екінші кезең. Оқушы қабілеттілігінің бағытын анықтау Үшіші кезең. Ой өрісін дамыта түсу үшін жұмыс жүйесін құру Төртінші кезең. Дарынды оқушылармен жекелеген жұмыстар жүргізу
Дарынды оқушылармен жұмыс барысында қолданылып жүрген психологиялық әдістемелер • “Дарындылық картасы” әдәстемесі (Савенков) • Джонс креативтілігі сұрақнамасы • Оқушылардың шығармашылық қабілеттерінің диагностикасы • Оқу мотивін анықтау сұрақнамасы • Баланың профильдік қызығушылығын анықтау әдістемесі • Жалпы дарындылықты анықтау әдістемесі ( ата аналарға сауалнама) • Кім неге бейім? әдістемесі
Оқушының дарындылығын анықтауда төмендегідей әдіс тәсілдерді қолданамыз Баланың отбасылық жағдайын зерттеу. Шығармашы лық қабілетін анықтау Сауалнама лар, тренингтер өткізу Пәндік олимпиадалар ға, ғылыми жоба сайыстарына қытысу
Дарындылықты дамыту жолдары Жеке тұлға Олимпиада резертерін дайындау Әдістемелік бірлестік Әдістемелік кеңес Мектеп әкімшілігі Оқушылардың ғылыми қоғамы
Дарынды тұлғаны дамытудың әдістер кешені Шығармашылық дарындылық Ғылыми практикалық конференциялар жобалар Көркемдік дарындылық Шығармашылық сайыс, ән, би театр үйірмелері Интеллектуалдық дарындылық Интеллектуалы ойындар ақбота, кенгуру Психомоторлық дарындылық Спартакиадалар, турслеттер, президенттік тест Академиялық дарындылық Факультатив, таңдамалы, қолданбалы курстар, олимпиадалар
Дарынды балаларға қолдау көрсету -Сынып ішінде психо-эмоционалды климатты қалыптастыру; -Әлеуметтік жағдайы төмен отбасының дарынды балаларына мектеп тарапынан материалдық көмекпен қамтамасыз ету (мұражай, театр, қаланың көрнекті жерлеріне саяхат ұйымдастыру т. б. ) -Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру, -Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу; -Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау, консультация, профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру, жинақтау, тарату, т. б. ) -Қажетіне қарай жағдай туғызу -Кітапханамен тығыз байланыс, қажетті материалдар қарастыру.
Бастауыш сыныптар бірлестігіндегі дарынды балалармен жұмыс жоспары № Жұмыстың мазмұны Мерзімі Әрбір сыныптағы дарынды балаларды анықтау 2 Бастауыш сыныптағы қасиеттерін іріктеу 3 Дарынды балалардың бейініне қарай шығармашылық Қазан ізденіс жұмысына тарту 4 Оқушылардың ойын жүйелі жеткізуге үйрету 5 Дарынды балаларды бейініе қарай пәндік олимпиадаға Жыл бойы дайындау Дарынды балаларды мектепішілік аймақтық, қалалық, Жыл бойы облыстық пән олимпиадасына қатыстыру Бірл. жет. Пән мұғ. 7 Өз қабілеттеріне қарай үйірмелерді таңдай білу Пән мұғ. 8 Шығармашылық ұжымдық іс-шарада басты пәндерге Үнемі қатыстыру Түрлі байқаулар, фестивальдарға, спорттық Қаңтар жарыстарға қатысуға ықпал жасау Пән мұғ. Сынып жет. Бірл. жет. Сынып жет. 10 Дарынды балаларды баспасөз беттерінде жарық көрген Үнемі материалдар мен таныстырып отыру Бірл. жет. Сынып жет. 11 Оқушы нәтижесін баспасөз беттеріне жарыққа шығару. Бірл. жет. Сынып жет. 6 9 оқушылардың қыркүйек Жауапты 1 ерекше Қазан Үнемі Қараша Жыл бойы Бірл. жет. , Сын жет. Бірл. жет. Сынып жет. Бірл. жет. Психолог. Пән мұғ.
Ана тілінен мазмұнын айтуға 2 Нұрболатова Албина 3 Ана тілінен байланыстыра сөйлеуге 3 Гусманов Мансур 4 Бегалиева Гулнур 4 Ана ізденуге 1. 1. 1 Анықталатын білім және білік дағдылары Тәртібі Оқу жылдамдығы Мазмұндау, әңгімелеу Мәнерлеп оқу Сұрақ – жауап Сөйлем құрастыру «суретке қарап» Сурет салуға 4 № қ/с тілінен 1. 3 Жазу: Сауатты жазу Көркем жазу Сөзге дыбыстық – әріптік талдау 1. 4 Сөз буындарын ажырату Тіл дамыту: Сөйлеу мәдениеті Орфография Пунктуация Жинаған ұпай саны Міндетті ұпай саны Жалпы ұпай 2 мамыр Нұрболатов Алем сәуір 1 наурыз Неге бейім? ақпан сыныбы желтоқ сан қаңтар Фамилиясы, аты қараша № Оқушының жеке жетістіктер көрсеткіш парағы /Қазақ тілі/ Оқушы: Тастенова Светлана Сынып: 3 Ата – ана: Тастенов Бауыржан Мұғалім: Сабырова Г. Ғ қыркүй ек қазан Бастауыш сынып бірлестігіндегі дарынды оқушылар тізімі
Қорытынды -Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады: -Дарынды балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу. -Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып, шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар; -Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады: -Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.
ін ет е іл ж үт ти К ә н а ған ен , пп мей те ек ктел оқу н М е ры ме ; ш ға ы ау жо ндар жас с ы ор аны йл ба ” ақ ын аш с ол ама “Б рл ап а д ен ағд қол ерм асу б д м тел бе ал ше ри і тәж і тег ық к ше анд рі ле м е Ке и ма өзд а б әсі дауд шім ы. к ң д та ше дай л бы қа у, ла ой ге ң е ша тиж з ап ә е Ш ез н у, т у т ет ле ж гер іл
Назарларыңызға рахмет !!!
Скачать презентацию Ақсуат жалпы орта білім беретін мектебі Дарынды балалармен
466136.ppt