5 класс Задание С Продолжите текст Напишите

5 класс. Задание С. • Продолжите текст. Напишите 3 5 предложений о том, как наступает осень. • Продолжите текст. Напишите 3 5 предло жений о грозе.

6 класс. Задание С. Озаглавьте текст. Определите стиль и тип речи. Автор текста увлекательно рассказывает о лисятах. Расскажите и вы о животном, которое живет у вас дома или встречалось вам у друзей, во дворе, в лесу.

7 класс. Задание С. Напишите развернутый ответ на вопрос: Что вы думаете о поступке мальчика?

8 класс. Задание С. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте проблему, поставленную автором текста. Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте.

10 класс • фонетика и орфоэпия; • лексика, фразеология; • морфемика, словообразование; • морфология и орфография; • средства выразительности языка, теория текста;

11 класс • орфография (первое полугодие); • синтаксис и пунктуация (второе полугодие); • теория текста и работа над сочинением рассуждением;

Алгоритм работы над сочинением рассуждением (часть С)

Структура сочинениярассуждения вступление формулировка проблемы комментарий к проблеме позиция автора моя позиция 1 ый аргумент 2 ой аргумент заключение

Моделирование вступления 1. Именительный темы 2. По цитате 3. Проблемные вопросы

Формулирование проблемы (1 б. ) (подсказка А 29) 1. Сложная, трудная, важная, глубокая, актуальная, злободневная, острая, назревшая, философская, политическая, нравственная, социальная… 2. Поставить, выдвинуть, изложить, исследовать, рассмотреть… 3. Пригласить к обсуждению проблемы… Понять значение, важность, сложность проблемы… 4. Точка зрения на какую л. проблему… Уделить внимание какой л. проблеме… Над какой л. проблемой думать, размышлять, работать… Какая л. Проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения…

2 способа формулирования проблемы: • Проблема (чего? ) (кратко): Автор обращается к проблеме «отцов» и «детей» . В тексте поднимается проблема одиночества. Текст заставляет задуматься над сложной проблемой восприятия художественного произведения. • В виде вопроса(ов) (если кратко невозможно): Возможно ли органичное сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы» , духовного и материального начал? Этой сложной проблеме посвящен текст…

Комментарий к проблеме (2 б. ) Комментарии – 1) пояснения к какому л. тексту, его толкование, изъяснение; 2) объяснительные примечания к тексту сочинений какого л. автора. Комментарий • Концепционный • Текстуальный

Концепционный комментарий • интерпретация проблемы текста; • объяснение актуальности проблемы; • столкновение различных мнений по проблеме; • история вопроса.

Текст В. Пескова посвящен проблеме экологии и призывает каждого из нас осознать ответственность за неразумное вмешательство человека в жизнь природы. Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное сосуществование природы и человека. Сегодня, когда загрязняются вода и воздух, пересыхают реки, исчезают леса, гибнут животные, люди с тревогой смотрят в будущее и все чаще задумываются о трагических последствиях своей деятельности.

Отчего в нашей стране, обладающей богатыми природными ресурсами и огромным интеллектуальным потенциалом, большая часть населения живет бедно? Над этой сложной проблемой размышляет В. Тимофеев. Надо сказать, что затронутая автором тема имеет многовековую историю. Вспомните хотя бы историю из «Повести временных лет» о том, как древние русичи приглашали варяжских князей на обильную и богатую землю, в которой не было порядка. Вот уже много лет не одно поколение наших соотечественников задается вопросом: «Почему наша жизнь так далека от совершенства? » .

Текстуальный комментарий Объяснение текста, следование за автором, прослеживание хода его мысли. 1. Как, на каком материале автор раскрывает проблему? 2. На чем он заостряет внимание? Какие аспекты проблемы рассматривает? 3. Какие эмоции автора выражены в тексте? 4. Какие средства выразительности помогают выявить авторское отношение к проблеме? (подсказка в задании В 8)

• Проблему автор раскрывает на примере… (рассказывает историю, вспоминает случай, передает впечатления, диалог…) • Автор не случайно подчеркивает, что… Автор заостряет внимание на том, что… Автор особое внимание уделяет тому, что… • Автор восхищается (негодует, радуется, относится с уважением, огорчен…).

Проблему духовной стойкости человека А. Солженицын раскрывает на примере сложной судьбы Зои Лещевой, которая подверглась преследованиям за религиозные убеждения. Автор не случайно подчеркивает, что речь идет о судьбе ребенка. Ведь даже взрослому человеку трудно сохранить веру в свои идеалы, когда он сталкивается с ложью и насилием. Зоя, несмотря ни на что, не стала такой, как окружающие ее малолетние преступники. Писатель восхищается мужеством девочки-подростка, которая сумела противостоять окружающему ее злу, не побоялась бросить вызов бесчеловечному режиму.

Формулирование позиции автора (1 б. ) Позиция автора – это отношение автора к проблеме, его ответ на поставленный вопрос, основная мысль текста. Позиция автора такова: … Автор считает, что… Автор стремится донести до читателя мысль о том, что… Автор убеждает нас в том, что…

В тексте доказывается мысль о том, что… Основная мысль текста заключается в том, что… … - в этом заключается главный нравственный урок текста. Главный философский вывод заключается в словах (в том, что…) Авторское кредо выражено в словах: … Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает читателя в том, что…

Мое отношение к проблеме, аргументация собственной позиции (3 б. ) • Соглашаясь с автором, сформулируй еще раз свою позицию иными фразами (тезис в 1 -2 предложениях). • Помни, что от точности формулировки, расставленных смысловых акцентов будет зависеть аргументация.

Аргумент – причина, доказательство, убеждение, довод. (В. И. Даль) Аргумент = пример + умозаключение 1. Пример из художественной литературы 2. Фактический аргумент

Виды аргументов • Примеры из художественной литературы • Ссылка на авторитет (цитаты великих; мнения известных ученых, общественных деятелей; пословицы, поговорки – апелляция к народной мудрости) • Ссылка на общезначимый опыт, конкретные примеры из жизни ( «Вдумайтесь беспристрастно и вспомните собственные впечатления от…» )

Логические аргументы • • • Факты, теории, гипотезы, аксиомы Статистические данные Законы природы Юридические документы Свидетельства очевидцев

Заключение - вывод, который соответствует проблеме • Указать на то, что текст прочитан и понят. • Рассказать о тех чувствах, намерениях, которые возникли в душе под влиянием прочитанного текста.

Образец сочинения-рассуждения Каждый ребенок мечтает поскорее вырасти, каждый взрослый человек многое бы отдал, чтобы вернуться в детство. Для первого нужно время, но последнее не представляется возможным.

Автор этого текста так же, как и все люди в мире, испытывает ностальгию по детству и отрочеству. Слово «ностальгия» образовано двумя греческими существительными: «ностос» (воспоминание) и «альгос» (боль). Болезненное воспоминание. . . Да, именно так. Какими бы радостными, светлыми ни были эти памятные минуты прошлого, всегда горько их вспоминать. . . Л. Стешова утверждает, что в зрелом возрасте детство кажется «самым хорошим временем» , каким бы скудным оно ни было в действительности. Чем старше становится человек, тем сильнее он желает вновь оказаться маленьким мальчиком или маленькой девочкой. Для этого он, как и Л. Стешова, вспоминает малейшие подробности тех лет: место, где все жили беззаботно и счастливо, особенности быта, обстановку дома, пристрастия домочадцев, словно они являются самым дорогим, что есть на свете. В заключение автор признается, что ушедшие детские годы «ничем восполнить нельзя» , а ведь они так важны.

И с этим нельзя не согласиться. Действительно, детство - самый ценный период в жизни человека. Чувство, испытанное впервые, - самое яркое, самое сильное. По этой причине память о первом друге, о первой любви мы храним с особенным трепетом. А детство - первое впечатление от жизни вообще. Вот почему детские годы так дороги сердцу, так важны.

У каждого человека есть нравственные ценности, являющиеся его «точкой опоры» . Они формируются главным образом в детские и отроческие годы. Значит, детство и отрочество очень важны в становлении характера.

Еще мне вспоминается стихотворение С. Есенина «Ах, как много на свете коняк. . . » Оно завершается строчками: «Все прошло. . . Потерял я бабку. . . » При чтении этих строк возникает чувство очень тревожное. Кажется, что нет ничего более печального, чем навсегда утратить напоминания о детстве.

Может быть, и не нужно доказывать, как важны юные годы для человека. Каждый понимает это по тому щемящему чувству, которое возникает при слове «детство» .

Возможные темы исходных текстов ЕГЭ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Человек и природа. Человек и Родина. Человек и история, память о прошлом. Человек и искусство. Человек и наука. Человек и труд. Человек и язык. Душа человека. Взаимоотношения людей. Смысл жизни человека.