3 класс макросюжет «Und was bringt uns der Winter? » микросюжет «Und wie ist das Wetter im Winter? » Фрагмент урока № 1 Pekar N. , Koletschkowa N.
Задачи 1. 2. Семантизировать новую лексику о погоде зимой по контексту и картинкам; Познакомить учеников с безличными предложениями и научить употреблять их в речи, отвечая на вопросы о погоде зимой у нас в стране. Для осуществления этих задач были использованы следующие речевые образцы: - Der Winter ist da. - Es ist Winter. - Überall liegt Schnee. - Alles ist weiβ. - Es ist kalt. - Es schneit. - Die Schneeflocken fallen auf die Erde.
Stundenverlauf: I. Einführung und Erstfestigung des neuen grammatischen Stoffes.
• П. : Guten Tag, Kinder! Freut’s mich, euch zu sehen. Setzt euch! Heute machen wir eine unvergessliche Reise. Was meint ihr, was für eine Reise ist das? • Кл. : … • П. : Ich lade euch ein, das Schneekönigreich zu besuchen. Schauen wir aus dem Fenster und auf das Bild. Was könnt ihr bemerken? • Кл. : И на картинке, и за окном – зима. • П. : Gewiss! Es ist der Winter.
Es ist der Winter.
• Сегодня мы отправимся в Снежное королевство, навестим Снежную Королеву и посмотрим, такая ли зима в Снежном королевстве, как у нас. Möchtet ihr das Schneekönigreich besuchen? • Кл. : Ja! • П. : Schön! Machen wir uns auf den Weg!
Herzlich willkommen! das Schneekönigreich
• П. : Ist es wunderbar? • Кл. : Ja! • П. : Как вы догадались, в Снежном королевстве всегда царит… • Кл. : Зима! • П. : Richtig! Das ist der Winter. Und bei uns? Ist der Winter schon zu uns gekommen? • Кл. : Ja! • П. : Und warum? Ist alles weiβ? • Кл. : Ja, alles ist weiβ. • Also, alles ist weiβ. Der Winter ist da. А что обычно идет зимой? • Кл. : Снег, зимой обычно идет снег. • П. : Genau. Es schneit. Посмотрите, какой он крупный в Снежном королевстве!
Es schneit.
П. : Schaut auf das nächste Bild. Was sieht ihr hier? К. : Снегопад. Снежинки падают на землю. П. : Richtig! Das ist der Schneefall. Die Schneeflocken fallen auf die Erde.
Das ist Schneefall. Die Schneeflocken fallen auf die Erde.
• П. : Вот еще один уголок Снежного королевства. Посмотрите, все замело. Как много снега, не правда ли? • Кл. : Да, повсюду снег. • П. : Gewiss. Überall liegt Schnee.
Überall liegt Schnee.
• Was meint ihr, ist es im Schneekönigreich warm? • Нет, там холодно. • Gewiss, es ist kalt.
Es ist kalt.
Die Schneekönigin • • П. : Kinder, wir haben die Schneekönigin noch nicht gesehen! Findet ihr sie schön? Кл. : Ja? Sie ist schön. П. : Was hat sie auf dem Kopf an? Кл. : Корону. П. : Richtig! Она рассказала мне один секрет. Хотите его узнать? Кл. : Ja! П. : Das Geheimnis ist mit ihrer Krone verbunden. Schaut auf die nächsten Bilder.
Es schneit
• Habt ihr das Geheimnis verstanden? • Кл. : Nein. . • П. : Dann erinnert ihr euch an unsere Bilder noch einmal und bemerkt ihr etwas!
Es ist der Winter.
Es schneit.
Es ist kalt. Es ist nicht mehr warm.
Es • П. : Jetzt ist es klar? • К. : Ja! • П. : «Es» in den Sätzen ist wie eine Krone von Schneekönigin. Es – это «корона» тех слов, с помощью которых вы описываете зиму. Снежная Королева рассказала вам этот секрет, чтобы, вспомнив ее, вы никогда не забывали корону «Es» в начале предложения.
П. : Die Schneekönigin will wissen, wie gut ihr Königreich kennen. Beantworten wir die Fragen!
П. : Was für eine Jahreszeit ist es? Кл. : Es ist ____ der Winter
П. : Schneit es? Кл. : Ja, es ______ schneit
П. : Ist es kalt? Ist es nicht mehr warm? Кл. : Ja, es ist ____ kalt Кл. : Ja, es ist nicht mehr_____ warm
• П. : Ich meine, ihr habt verstanden, dass nicht nur die Sätze, die mit dem Winter verbunden sind, die Krone «Es» bekommen. Was für eine Jahreszeit ist es?
• Кл. : Es ist der Herbst. • П. : Wunderbar! Es ist der Herbst. Ihr habt «Es» nicht vergessen!
• П. : Und wie ist das Wetter im Herbst? Es hilft uns wieder! • У 1. : Es regnet. • У 2. Es ist nicht warm mehr. • П. : Richtig!
П. : Wiederholen wir noch einmal! Es ist der Herbst.
Es regnet.
Es ist nicht warm.
Wir müssen in die Klasse zurückkehren… • П. : Also, Kinder, hat euch unsere Reise gefallen? • Кл. : Ja! • П. : Снежная Королева надеется, что вы не забудете ее секрет, и, описывая погоду, всегда будете помнить об Es А теперь нам пора возвращаться. Домашнее задание из раб. тетради на странице 72 напомнит вам о нашем сегодняшнем удивительном путешествии. Auf Wiedersehen!
• Сюжет для введения и идея с короной хорошая. Непонятно однако, почему осень тоже с короной. • Должен быть комплекс упражнений. Комплекс упражнений нужно продумать. Логично и связно, установки не должны быть императивными. Обходим выражение “Beantwortet meine Fragen”. • Вводить грамматику в РО лучше в одной связной ситуации, (с фон. отработкой), проверкой понимания, а потом уже идет комплекс упр-й (посмотрите упр-я ABCDE). Когда объедините все РО, то у Вас получатся упр-я наполнением по 6 предложений – это нормально. Всего надо около 5 упражнений и вести работу к тому, что дети должны без труда отвечать на вопросы. • Грубо говоря Ist es warm? Es ist warm, stimmt das? Ist es warm oder kalt? Lückentext Wie ist es im Herbst? И в каждой группе упр-й по 6 предложений, т. е. все РО надо прогнать через эти группы. • • • В установках к каждым упр-ям должны быть мини-сюжетики. Я думаю, что это должна быть серия картинок. С ними легче. Пусть погода рисует сюжеты. Потом их выставляют в галерею и пр. Подумайте. (Это я советовала Вале) Если будут вопросы, пишите – не стесняйтесь. У вас один конспект на двоих. А должен каждый сделать. Только первый урок я разрешила в группе делать.
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