3 класс макросюжет «Und was bringt uns der

3 класс макросюжет «Und was bringt uns der Winter?» микросюжет «Und wie ist das Wetter im Winter?» Фрагмент урока №1 Pekar N., Koletschkowa N.

Задачи Семантизировать новую лексику о погоде зимой по контексту и картинкам; Познакомить учеников с безличными предложениями и научить употреблять их в речи, отвечая на вопросы о погоде зимой у нас в стране. Для осуществления этих задач были использованы следующие речевые образцы: - Der Winter ist da. - Es ist Winter. - Überall liegt Schnee. - Alles ist weiβ. - Es ist kalt. - Es schneit. - Die Schneeflocken fallen auf die Erde.

Stundenverlauf: Einführung und Erstfestigung des neuen grammatischen Stoffes.

П.: Guten Tag, Kinder! Freut’s mich, euch zu sehen. Setzt euch! Heute machen wir eine unvergessliche Reise. Was meint ihr, was für eine Reise ist das? Кл.: … П.: Ich lade euch ein, das Schneekönigreich zu besuchen. Schauen wir aus dem Fenster und auf das Bild. Was könnt ihr bemerken? Кл.: И на картинке, и за окном – зима. П.: Gewiss! Es ist der Winter.

Es ist der Winter.

Сегодня мы отправимся в Снежное королевство, навестим Снежную Королеву и посмотрим, такая ли зима в Снежном королевстве, как у нас. Möchtet ihr das Schneekönigreich besuchen? Кл.: Ja! П.: Schön! Machen wir uns auf den Weg!

Herzlich willkommen! das Schneekönigreich

П.: Ist es wunderbar? Кл.: Ja! П.: Как вы догадались, в Снежном королевстве всегда царит… Кл.: Зима! П.: Richtig! Das ist der Winter. Und bei uns? Ist der Winter schon zu uns gekommen? Кл.: Ja! П.: Und warum? Ist alles weiβ? Кл.: Ja, alles ist weiβ. Also, alles ist weiβ. Der Winter ist da. А что обычно идет зимой? Кл.: Снег, зимой обычно идет снег. П.: Genau. Es schneit. Посмотрите, какой он крупный в Снежном королевстве!

Es schneit.

П.: Schaut auf das nächste Bild. Was sieht ihr hier? К.: Снегопад. Снежинки падают на землю. П.: Richtig! Das ist der Schneefall. Die Schneeflocken fallen auf die Erde.

Das ist Schneefall. Die Schneeflocken fallen auf die Erde.

П.: Вот еще один уголок Снежного королевства. Посмотрите, все замело. Как много снега, не правда ли? Кл.: Да, повсюду снег. П.: Gewiss. Überall liegt Schnee.

Überall liegt Schnee.

Was meint ihr, ist es im Schneekönigreich warm? Нет, там холодно. Gewiss, es ist kalt.

Es ist kalt.

Die Schneekönigin П.: Kinder, wir haben die Schneekönigin noch nicht gesehen! Findet ihr sie schön? Кл.: Ja? Sie ist schön. П.: Was hat sie auf dem Kopf an? Кл.: Корону. П.: Richtig! Она рассказала мне один секрет. Хотите его узнать? Кл.: Ja! П.: Das Geheimnis ist mit ihrer Krone verbunden. Schaut auf die nächsten Bilder.

Es schneit

Habt ihr das Geheimnis verstanden? Кл.: Nein.. П.: Dann erinnert ihr euch an unsere Bilder noch einmal und bemerkt ihr etwas!

ist der Winter. Es

schneit. Es

ist kalt. Es ist nicht mehr warm. Es

П.: Jetzt ist es klar? К.: Ja! П.: «Es» in den Sätzen ist wie eine Krone von Schneekönigin. Es – это «корона» тех слов, с помощью которых вы описываете зиму. Снежная Королева рассказала вам этот секрет, чтобы, вспомнив ее, вы никогда не забывали корону «Es» в начале предложения. Es

П.: Die Schneekönigin will wissen, wie gut ihr ihr Königreich kennen. Beantworten wir die Fragen!

ist ____ Es der Winter П.: Was für eine Jahreszeit ist es? Кл.:

______ es schneit П.: Schneit es? Кл.: Ja,

ist ____ es ist nicht mehr_____ es kalt warm П.: Ist es kalt? Ist es nicht mehr warm? Кл.: Ja, Кл.: Ja,

П.: Ich meine, ihr habt verstanden, dass nicht nur die Sätze, die mit dem Winter verbunden sind, die Krone «Es» bekommen. Was für eine Jahreszeit ist es?

Кл.: Es ist der Herbst. П.: Wunderbar! Es ist der Herbst. Ihr habt «Es» nicht vergessen!

П.:Und wie ist das Wetter im Herbst? Es hilft uns wieder! У1.: Es regnet. У2. Es ist nicht warm mehr. П.: Richtig!

ist der Herbst. Es П.: Wiederholen wir noch einmal!

regnet. Es

ist nicht warm. Es

Wir müssen in die Klasse zurückkehren… П.: Also, Kinder, hat euch unsere Reise gefallen? Кл.: Ja! П.: Снежная Королева надеется, что вы не забудете ее секрет, и, описывая погоду, всегда будете помнить об А теперь нам пора возвращаться. Домашнее задание из раб. тетради на странице 72 напомнит вам о нашем сегодняшнем удивительном путешествии. Auf Wiedersehen! Es

Сюжет для введения и идея с короной хорошая. Непонятно однако, почему осень тоже с короной. Должен быть комплекс упражнений. Комплекс упражнений нужно продумать. Логично и связно, установки не должны быть императивными. Обходим выражение “Beantwortet meine Fragen”. Вводить грамматику в РО лучше в одной связной ситуации, (с фон.отработкой), проверкой понимания, а потом уже идет комплекс упр-й (посмотрите упр-я ABCDE). Когда объедините все РО, то у Вас получатся упр-я наполнением по 6 предложений – это нормально. Всего надо около 5 упражнений и вести работу к тому, что дети должны без труда отвечать на вопросы. Грубо говоря Ist es warm? Es ist warm, stimmt das? Ist es warm oder kalt? Lückentext Wie ist es im Herbst? И в каждой группе упр-й по 6 предложений, т.е. все РО надо прогнать через эти группы. В установках к каждым упр-ям должны быть мини-сюжетики. Я думаю, что это должна быть серия картинок. С ними легче. Пусть погода рисует сюжеты. Потом их выставляют в галерею и пр. Подумайте. (Это я советовала Вале) Если будут вопросы, пишите – не стесняйтесь. У вас один конспект на двоих. А должен каждый сделать. Только первый урок я разрешила в группе делать.