2017 МАСТЕРКЛАСС Тема Сочинение по прочитанному тексту в

2017 МАСТЕРКЛАСС Тема: Сочинение по прочитанному тексту в формате ЕГЭ по русскому языку

СОЧИНЕНИЕ ПРОВЕРЯЕТ ОТДЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ: • анализировать содержание и проблематику прочитанного текста; • комментировать главную проблему исходного текста; • определять позицию автора текста по заявленной проблеме; • выражать и аргументировать собственное мнение; • последовательно и логично излагать мысли; • использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка; • практическую грамотность – навыки оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка.

АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ 1. Вступление. 2. Проблемы, над которыми размышляет автор. 3. Комментарий. 4. Выявление позиции автора. 5. Собственное мнение (согласие или несогласие с позицией автора). 6. Первый аргумент. 7. Второй аргумент. 8. Вывод (заключение).

СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ 1. ВСТУПЛЕНИЕ Виды вступления: • вопросно-ответное единство • цепочка вопросительных предложений. • назывное предложение • риторический вопрос • цитата • парадоксальное высказывание Каждая часть – отдельный абзац! Речевые клише Данный текст, написанный (кем? ), был напечатан (принят, опубликован. . . ) Автор не только великолепный (хороший, замечательный) психолог (публицист, поэт. . . ), но и. . . В центре внимания автора (находятся). . . Главные усилия автора направлены. . .

2. ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ. Проблема– это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования. Проблема чего: войны, мира, экономики, политики, идеологии, воспитания, образования. . Речевые клише: • Автор ставит (выдвигает, рассматривает, излагает, обсуждает, разрешает) … проблему • Касается. . проблемы. • Выбранная для разговора с читателем тема, на мой взгляд, очень злободневна.

3. КОММЕНТАРИЙ (ХАРАКТЕРИСТИКА + АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ). Комментарий – объяснение, пояснение, изложение мыслей по поводу сформулированной проблемы текста. • К какой категории относится проблема? (сложная, злободневная, вечная, наболевшая, мучительная, животрепещущая, первоочередная, неразрешимая общественно значимая, острая, важная, серьёзная, спорная; социальная, философская, национальная, политическая, идеологическая, международная…) • Насколько проблема злободневна? • Традиционна ли эта проблема или нова? • Как характеризует автора выбор данной проблемы? (настоящий гражданин своего отечества, глубокий знаток человеческой души) Речевые клише: • Автор привлекает внимание читателя к наболевшей проблеме… • Выбранная для разговора с читателем тема, на мой взгляд, очень злободневна.

4. АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ Авторская позиция - это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст? Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев? Средства выражения авторской позиции: • Автор считает (полагает, убеждает, призывает…) • Автор образно воссоздаёт картину происходящего (изображаемого); • Автор образно представляет суть проблемы, которая его волнует… • Автор пытается понять, почему. . . ; • Автор иронически (саркастически, возмущенно, восхищенно и т. д. ) повествует о героях и событиях; показывать образец (антиобразец) поведения, отношения к жизни;

5. МОЯ ПОЗИЦИЯ Как выразить собственное мнение по выявленной проблеме. Позиция согласия/несогласия. За - Против. Речевые клише: • особенно близка мне мысль автора о… ; • согласен с автором в том, что… ; • осмелюсь не согласиться с автором в том, что… ; • мой взгляд (моя позиция) несколько отличается от позиции автора… ; • В отличие от автора, я считаю, что. . . • На мой взгляд, автор высказывает спорное мнение о том, что. . .

6. ПЕРВЫЙ АРГУМЕНТ Аргументы – это доказательства объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями (читателями), собеседником – факты, примеры, утверждения, объяснения. В качестве первого аргумент может выступать: ü пример из художественной литературы; • Вспомним… • Это подтверждается …

7. ВТОРОЙ АРГУМЕНТ В качестве второго аргумента может выступать: • логические доказательства, доводы • примеры, случаи, факты из собственной жизни • мнения авторитетных людей, цитаты и др. В доказательство можно привести ещё и такой аргумент…

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВОД ИЗ ВСЕГО СОЧИНЕНИЯ Речевые клише: • В заключение хотелось бы отметить. . . • Прочитав данную статью, я, может быть, впервые серьёзно задумался о том, что. . . • На мой взгляд, статья (очерк) предназначена. . . • Можно бесконечно размышлять на эту тему, но главное… • Таким образом, нельзя не согласиться…

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ СОЧИНЕНИЯ ПО ПРОЧИТАННОМУ ТЕКСТУ

1. СОДЕРЖАНИЕ СОЧИНЕНИЯ. ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМ ИСХОДНОГО ТЕКСТА Обучающийся (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.

КОММЕНТАРИЙ К СФОРМУЛИРОВАННОЙ ПРОБЛЕМЕ ИСХОДНОГО ТЕКСТА Сформулированная проблема прокомментирована обучающимся с опорой на исходный текст. Обучающийся привёл не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет.

ОТРАЖЕНИЕ ПОЗИЦИИ АВТОРА ИСХОДНОГО ТЕКСТА Обучающийся верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.

АРГУМЕНТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИМСЯ СОБСТВЕННОГО МНЕНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ Обучающийся выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы)

2. РЕЧЕВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ СОЧИНЕНИЯ СМЫСЛОВАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ СВЯЗНОСТЬ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗЛОЖЕНИЯ Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: • логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; • в работе нет нарушений абзацного членения текста

ТОЧНОСТЬ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.

3. ГРАМОТНОСТЬ • • • Соблюдение орфографических норм Соблюдение пунктуационных норм Соблюдение языковых норм Соблюдение речевых норм Соблюдение этических норм Соблюдение фактологической точности

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!