2015 год Установочная конференция по педагогической практике IV

2015 год Установочная конференция по педагогической практике IV курса ( 7 семестр) «Преподавателям слово дано не для того, чтобы усыплять свою мысль, а чтобы будить чужую» В. О. Ключевский

Тема практики «Познавательная деятельность школьников при изучении истории: методические пути и средства организации» Главная цель практики – овладеть различными приемами организации активной познавательной деятельности школьников с разнообразными средствами обучения истории.

СРОКИ ПРАКТИКИ 2 ноября – 29 ноября 2015 г.

Содержание практики 1 неделя ( ………. 2015 г. ) Содержание практики Профессиональные умения Отчетная документация Знакомство с системой работы учителя истории Запись урока Анализ урока Конспекты посещенных уроков 5 уроков Аспектный анализ 2 уроков Знакомство с учениками класса Педагогическое наблюдение за учениками Записи наблюдений в дневнике Разработка сценария урока Планирование урока (формулировка целей, разработка комплекса приемов) Сценарий урока, дидактические материалы к нему Обсуждение Презентация своего разработанного сценария педагогического замысла урока с методистом и (или) учителем

Примерная схема записи урока Дата, школа, класс Учитель Тема урока Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Записывая урок, помечайте удачные моменты урока знаком «+» , содержательные и методические ошибки – знаком «–» , спорные сюжеты урока – знаком «? » .

Аспектный анализ урока Урок 1. Педагогическое целеполагание и смысл изучения истории Задание: сравните восприятие целей и задач урока учителем и учащимися. Класс – Тема урока – Тип и форма урока –

Аспектный анализ урока Комментарий результатов педагогического наблюдения: – смысл и назначение школьного курса истории в восприятии учителя; – согласование целей учителя и учащихся на уроке (от целей учителя к целям учащихся); – направленность содержания и методики урока на достижение поставленных целей.

Аспектный анализ уроков Урок 2. Средства обучения истории

Аспектный анализ уроков Комментарий результатов педагогического наблюдения: – целесообразность отбора учителем комплекса источников информации к уроку, его достаточность (недостаточность, избыточность) для решения задач урока; – обоснованность выбора приемов работы на уроке с источниками информации; – насколько отобранные средства обучения позволили реализовать компетентностный подход к обучению (стали основой познавательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной, эстетической, практикопреобразовательной деятельности школьников).

Содержание практики 2 – 4 недели ( …… 2015 г. ) Содержание практики Профессиональные умения Отчетная документация Проведение уроков в соответствии с расписанием Проведение и самоанализ урока Сценарии уроков, дидактические материалы к ним ВАЖНО! Подпись учителя! Посещение уроков однокурсников (учителя) Запись урока Записи наблюдения уроков Анализ организации познавательной деятельности учащихся на уроках однокурсников (учителя) Выявление и анализ приемов организации познавательной деятельности учащихся на уроке Описание 1 приема организации познавательной деятельности школьников Подведение итогов практики Анализ собственной педагогической деятельности Самоанализ в свободной форме

Описание приемов организации познавательной деятельности учащихся Школа. Класс (для 10– 11 классов указать уровень освоения образовательной программы, профиль класса). Курс истории. Тема урока. Этап урока. Цель использования приема (как для решения задач урока, так и для развития личного социального опыта школьников). Историческое содержание урока, при работе с которым учитель использовал данный прием организации познавательной деятельности учащихся.

Описание приемов организации познавательной деятельности учащихся Как была организована познавательная деятельность учащихся: а) используемые средства обучения (источники информации); б) способы организации активной познавательной деятельности учащихся (система вопросов, заданий, познавательных задач). Деятельность учителя, его роль на данном этапе урока. Результаты использования приема, способы их проверки и оценки.

Домашнее задание 1. Отчетная документация 1. 2. 3. 4. 5. 6. Дневник педпрактики (портфолио) Записи посещенных уроков (не менее 5 уроков) Методические материалы к своим урокам (5 -6 уроков в соответствии с расписанием) Аспектный анализ 2 уроков (Цели изучения предмета!!!, Средства обучения) Описание 1 приема организации познавательной деятельности школьников Самоанализ своей профессиональной деятельности

Содержание дневника 1. Тема практики 2. Программа практики ( таблица, где расписано все содержание по неделям, слайды 4 и 11) 3. Расписание уроков 4. Список класса (ксерокопия страницы журнала) 5. Записи посещенных уроков (не менее 5 уроков) 6. Любые свои рабочие записи 7. Отчетные задания (планы проведенных уроков, аспектный анализ 2 -х уроков, описание 1 приема организации познавательной деятельности самоанализ) 8. Зачетная карта с отметкой учителя и его подписью