2 2 Планирование и организация работы в ДОЛ

2. 2 Планирование и организация работы в ДОЛ. План – стратегия и тактика, документ, в котором отражена система воспитательной деятельности вожатого.

Советы вожатому, планирующему свою работу: n Ознакомьтесь с программой данного лагеря; n Определите цели и задачи предстоящей смены; n Изучите возрастные особенности детей, обратив особое внимание на их ожидания от лагеря;

Советы вожатому, планирующему свою работу: n Изучите возможности лагеря, в котором предстоит работать, и подумайте, как можно их использовать в вашей работе; n Отберите средства, формы и методы, которыми владеете; n Составьте модель смены с учетом возможностей лагеря;

Советы вожатому, планирующему свою работу: n Продумайте, как создать творческую атмосферу в отряде; n Учитывайте интересы детей; n Используйте данные из детских анкет (увлечения, конкретные ожидания, желаемые поручения, умения и др. );

Исходными данными для планирования могут служить следующие: n Государственные, региональные и местные документы о жизнедеятельности лагеря; n Календарь летних праздников; n Текущие и ожидаемые события в стране и в мире, в вашем городе, лагере; n Личные воспоминания вожатого о своем «пионерском» детстве, его ожидания; n Традиции оздоровительного лагеря; n Информация о детях; n Задачи оздоровительного периода; n Модель смены.

Лучший план работы – план, одобренный, подсказанный детьми. Помните, для ребят это планирование собственной жизни. Можно просто поговорить сними о том, чтобы они хотели делать, можно провести конкурс на лучшее оригинальное предложение.

Форма и структура плана работы n Вожатому рекомендуется иметь следующие виды планов: перспективный (план-сетка), (план-сетка план на каждый день (утро-день-вечер). План сетка готовится до отъезда в детский лагерь или на выездном семинаре; План на каждый день пишется в лагере накануне вечером с учетом интересов детей, модели лагеря, заданий отряду, погоды.

n В план-сетку включаются по порядку: дни заезда, отъезда; БАННЫЕ ДНИ, РОДИТЕЛЬСКИЙ ДЕНЬ, ТРАДИЦИОННЫЕ ДЕНЬ ПРАЗДНИКИ ДЛЯ ДАННОГО ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ; ДНИ ДЕЖУРСТВА И ТОЛЬКО ПОТОМ – ПЛАНИРУЕМЫЕ ОТРЯДНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ С УЧЕТОМ ИХ ПЕРИОДИЧНОСТИ.

ПЛАН–СЕТКА ПОНЕД 22 ВТОРНИК ЧЕТВЕРГ ПЯТНИЦА СУББОТА 4 5 ОТЪЕЗДА 9 24 ДЕНЬ 8 23 СРЕДА ДЕНЬ ЗАЕЗДА ОТКРЫТИЕ СМЕНЫ 10 11 12 БАННЫЙ ДЕНЬ 15 БАННЫЙ ДЕНЬ 16 ВОСКРЕ СЕНЬЕ 6 7 13 14 РОДИТЕЛЬС КИЙ ДЕНЬ 17 18 19 20 21 БАННЫЙ ДЕНЬ

Формы работы в ДОЛ n Викторина; n Поэтические вечера n Выставки; n Творческие игры: n Дискотека; n Игра; n Конкурс; n Концерты; n Праздник; n Прогулка с познавательными заданиями; n Поход n n n сказки на новый лад, театр-экспромт); Театрализованные шоу; Турниры; Фестивали; Эстафета; Ярмарка;

Подвижная игра Рекомендуется придерживаться следующего плана изложения: Название игры; Цель игры; Роль играющих и их места расположения; Ход игры; Правила, которых нужно придерживаться во время игры; 6. Для лучшего усвоения игры объяснение рекомендуется сопровождать показом. Игра объясняется подробно и сопровождается показом только тогда, когда дети играют в нее впервые. 1. 2. 3. 4. 5.

Через игру вожатый стремится решить следующие важные педагогические задачи: n Укреплять здоровье детей, способствовать их правильному физическому развитию; n Содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них; n Воспитывать у детей необходимые моральноволевые и физические качества; n Прививать воспитанникам организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно проводить игры.

Интеллектуально-познавательная игра Цель интеллектуальных игр – активизация познавательной деятельности детей, развитие их логического мышления, общего кругозора. Самое главное в организации интеллектуальной игры - вопросы и правила.

Правила: 1. Нельзя, чтобы вопрос прозвучал как задание, то есть требовал развернутого ответа «Дайте характеристику круговорота воды в природе» ; 2. Нельзя, чтобы вопрос был узкоспецифический, требовал углубленных знаний «Кто был коммендантом Полтавской крепости в 1709 году? »

3. Нельзя, чтобы вопрос требовал ответаперечисления « Какие Вы знаете футбольные клубы? » 4. Нельзя, чтобы вопрос состоял из нескольких вопросов «Кто, где и когда изобрел порох? » 5. Не задавайте ребятам примитивно – глупых вопросов «Не правда ли, что зима самая холодное время года? » 6. Не задавайте ребятам вопросов, которые никоим образом не связаны с их жизненным опытом. «Назовите имя американского психолога Берна» .

Игры на местности Традиционными для лагеря стали игры на местности. В основу игры на местности обычно закладывается какой-либо игровой сюжет. Структура такой игры включает: 1. Игровой сюжет; 2. Станции; 3. Персонажи (ведущие станций); 4. Игровые задания; 5. Маршрутный лист.

Спортивная n 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. игра Наиболее распространенным видом спортивных состязаний в лагере являются эстафеты. Структурными элементами эстафеты являются: Команды; Содержание состязаний; Правила состязания, Жюри: подведение итогов по каждому виду состязаний; Общий итог эстафеты; Вручение призов. Как «болеть» за спортивную команду? . /разучить кричалку, раскрасить лицо, отрепетировать «волну» , хлопки, топанье и т. п. /

Конкурсная программа - одна из наиболее популярных форм организации детского развивающего досуга. Все конкурсные программы организуются одинаково, какие бы названия они ни имели, как бы разнилось их содержание. В основе любой конкурсной программы лежит принцип соревновательности, состязательности. Конкурсные программы позволяют ребенку: 1. Сформировать адекватную самооценку; 2. Развить свои волевые качества; 3. Самоопределиться в мире увлечений и профессий; 4. Воспитать эстетический вкус и т. д.

Предварительный этап подготовки конкурсной программы После того как решение принято, организатор должен составить сценарий конкурсной программы: 1. Сформулировать конкурсные задания; 2. Разработать условия и критерии оценки конкурса; 3. Придумать яркое название. В зависимости от содержания конкурсной программы в условия могут входить: 1 Время на подготовку задания; 2. Размеры конечного продукта (в математических измерениях, во временных рамках, в количестве страниц и т. п. );

Предварительный этап подготовки конкурсной программы 3. Возможность использования заготовок, трафаретов, чужих идей и прочее; 4. Перечень разрешенных и неразрешенных материалов, приспособлений, и инструментов; 5. Возможность получения помощи со стороны взрослых или сверстников; 6. Срок предварительного просмотра подготовленного задания и т. д.

Решение организационносодержательных вопросов 1. Как пригласить зрителей; 2. Когда провести предварительный просмотр; 3. Кто будет ведущим; 4. Как оформить помещение, площадку; 5. Где посадить жюри; 6. На чем расположить экспонаты; 7. Как организовать церемонию открытия; 8. Где необходимо музыкальное сопровождение; 9. Во что будут одеты участники; 10. Где жюри будет обсуждать итоги; 11. Кто будет вручать призы; 12. Как будет проходить ритуал награждения и многое другое.