16 02 2018 Итоги независимых проверок — 2011

16. 02. 2018 Итоги независимых проверок - 2011

Метапредметные умения Участники: • 5 А и 5 Б • 10 А класс

Метапредметные умения Цель – проверка готовности к продолжению обучения на следующей ступени обучения

Уровень овладения ООУ (в %) 4

Вывод • В 10 А классе все обучающиеся продемонстрировали готовность к продолжению обучения на старшей ступени • В 5 А и 5 Б есть дети, которые будут испытывать значительные трудности при обучении в средней школе

Соответствие уровня школьной успеваемости уровню овладения ОУУ (в%)

Соответствие уровня школьной успеваемости уровню овладения ОУУ (в%)

Соответствие уровня школьной успеваемости уровню овладения ОУУ (в%)

Отличие на два уровня (в сторону понижения) 5 А: Акопян С. , Варданян С. 5 Б: Липина А.

Выполнение теста в сравнении с городским уровнем (в %)

Вывод • Наши учащиеся справляются с заданиями теста в целом по метапредметным умениям лучше, чем в среднем по городу 11

Методологические умения • Умения, в основе которых лежит ознакомление с методами познания различных наук: наблюдение, опыты, измерение, умение различать факт, мнение, использование математического аппарата для объяснения представленных результатов 12

Методологические умения (в %) 13

Общелогические умения • Умения, в основе которых лежит освоение логических приемов познания: сравнение, классификация, моделирование, установление связей 14 причинно-следственных

Общелогические умения (в %) 15

Умение работать с текстом Чтение и понимание письменного текста: • план, • главная мысль, • ответы на прямые вопросы, • поиск примеров, аргументов, доказательств, подтверждающих выдвинутое положение, • использование информации из текста и имеющегося запаса знаний 16

Умение работать с текстом (в %) 17

Умение работать с информацией разного типа • Поиск и преобразование информации, • работа с графиками, • работа с таблицами, • работа с диаграммами 18

Умение работать с информацией разного типа (в %) 19

Проблемы : 5 А класс Использование знако-символических средств Определение темы текста Работа с информацией различного формата (таблицы, диаграммы и т. п. ) 20

Проблемы : 5 Б класс Выявление идеи текста Формулирование вывода по результатам наблюдения Анализ и структура содержания текста Работа с информацией различного формата (таблицы, диаграммы и т. п. ) 21

Проблемы : 10 А класс Сравнение объектов по нескольким основаниям Работа с информацией, представленной в виде графика 22

Успехи : 5 А класс Описание объекта по алгоритму Выявление идеи текста Определение и конструирование алгоритма Формулирование вывода по результатам наблюдения Классификация по заданным признакам Установление простейших закономерностей Определение главной мысли текста Понимание информации, данной в неявном виде 23

Успехи : 5 Б класс Определение и конструирование алгоритма Сравнение объектов по наиболее характерным признакам Классификация объектов по заданным признакам Установление простейших закономерностей Умение ориентироваться в многообразии способов решения задач 24

Успехи : 10 А класс Формулирование гипотезы опыта Извлечение из текста информации, данной в неявном виде Составление планов, тезисов, конспектов Преобразование информации из одного вида в другой Классификация, ранжирование объектов 25

Предметные знания Участники: • 5 А и 5 Б – чтение • 9 А – русский язык • 10 А класс – обществознание • 11 А класс - физика

Результаты (в %) 27

Результаты (в %) 28

Результаты (в %) 29

Результаты (в %) 30

Качество знаний (в %) 31

Средняя оценка за тест 32

Динамика соответствия школьной и независимой оценок Класс Динамика соответствия Снижение Соответст Повышен вие ие 66, 7 29, 6 3, 7 5 А 5 Б 73, 2 23 3, 8 9 А 37, 6 41, 6 20, 8 10 А 74, 1 22, 2 3, 7 11 А 82, 4 17, 6 0 33

Проблема • Несоответствие школьной и независимой оценок предметных знаний • Школьная оценка по сравнению с независимой завышена 34

Отличие на два уровня (в сторону понижения) 5 А: Вартанян М. , Журавлева К. , Мурусидзе А. , Поселенов А. 5 Б: Головина А. , Кузнецова С. , Лапина А. , Лим В. , Марико А. , Марковский И. 10 А: Бородавкина А. , Залманова Ю, Озеров Д, Тимошкова К. , Цибигей Я. ) 11 А: Аветисян А. , Жилкин П. , Левочкин Н. , Пудовкин А.

Отличие на три уровня (в сторону понижения) 5 Б: Лапина А.

5 А класс Предмет Об -ся, Кол - Оценполучившие во ка за наибольший баллов тест балл Кузнецова А. Ликанэ И. Чтение Соколов П. 92 5 37 Об-ся, получившие наименьший балл Вартанян М. Исмаилов С. Поселенов А. Кол- Оценво ка за балло тест в 33 3

5 Б класс Предмет Об -ся, Кол - Оцен- Об-ся, получившие во ка за получившие наибольший баллов тест наименьший балл Краснобаев Липина А. П. Марковский И. Чтение Кушнир И. 92 5 Демешкина А. 38 Кол- Оценво ка за балло тест в 25 2

9 А класс Предмет Об -ся, Кол - Оцен- Об-ся, получившие во ка за получившие наибольший баллов тест наименьший балл Мерзаметова Легков К. П. Сырых Д. Рус. Яз. 95 5 39 Кол- Оценво ка за балло тест в 40 3

10 А класс Предмет Об -ся, Кол - Оцен- Об-ся, получившие во ка за получившие наибольший баллов тест наименьший балл Кушнир А. Тимошкова К. Победенная Цибегей Я. обществ 85 5 Л. ознание 40 Кол- Оценво ка за балло тест в 40 2

11 А класс Предмет Об -ся, Кол - Оцен- Об-ся, получившие во ка за получившие наибольший баллов тест наименьший балл Соврасов А. Аветисян А. Жилкин П. Физика 75 4 Левочкин Н. Пудовкин А. 41 Кол- Оценво ка за балло тест в 19 2

Выполнение тестов в сравнении с городским уровнем (в %) 42

Вопросы, которые требуют решения Кто «виноват» ? Что делать? 43