Скачать презентацию 1 Характеристика сюжетно-ролевой игры 2 Структура сюжетно-ролевой
сюжетно-ролевая ига Гудынская Жупиева Островская.pptx
- Количество слайдов: 12
* 1. Характеристика сюжетно-ролевой игры. 2. Структура сюжетно-ролевой игры. 3. Сюжеты и роли 4. Типы сюжетов 5. Основные моменты методики применения сюжетноролевой игры
* *Основной вид игры ребенка *развивает потенциальные возможности детей; * имеет решающее значение для психического развития ребёнка; * является формой моделирования ребёнком социальных отношений; * обладает уникальными особенностями, своеобразной структурой, специфическими чертами, которые отличают её от других видов игр.
*Структура сюжетно-ролевой игры Сюжетно-ролевая игра имеет следующие структурные компоненты: Сюжет Содержание Роль
*Сюжеты и роли
* «Содержание игры-это то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой, общественной деятельности» *Д. Б. Эльконин
* Таким образом, главными структурными компонентами творческой сюжетно-ролевой игры являются: *Сюжет- который представляет собой отражение ребенком окружающей его действительности; *Содержание - это то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их деятельности, и развитие и усложнение которого осуществляется по следующим направлениям: - усиление целенаправленности, а значит, и последовательности, связанности изображаемого; - постепенный переход от развернутой игровой ситуации к свернутой, обобщение изображаемого в игре (использование условных и символических действий, словесных замещений); *Роль - средство реализации сюжета.
* * * 1 тип: однотемные, одноперсонажные игры. (мама, папа, доктор…. . ) формируется предметно-игровой способ игры. (1, 5 – 3 лет. ) 2 тип: многотемные, многоперсонажные игры. (продавец, покупатель…. . ) формируется ролевой способ игры. (3 – 5 лет. ) 3 тип: формируется сюжетосложение. (капитан, матрос, доктор……) 5 -7 лет
* 1. Выбор игры. 2. Педагогическая разработка плана игры. 3. Ознакомление детей с планом игры и совместная его доработка. 4. Создание воображаемой ситуации. 5. Распределение ролей. 6. Начало игры. 7. Сохранение игровой ситуации. 8. Завершение игры.
*СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!