1 вариант расписка в получении пятисот рублей на

1 вариант расписка в получении пятисот рублей на подарок ветеранам; 2 вариант доверенность брату на получение заработной платы; 3 вариант заявление на получение разрешения фотосъемки.

Двадцать восьмое ноября, пятница. Классная работа. Звуки языка и буквы, их функции. Фонетика и графика.

[ja], [jo], [jу], [jэ] В начале слова, после другого гласного, после разделительно твердого и мягкого знаков. ма[ja]к, курь[jo]з, [jу]нга, разъ[jэ]зд

Соотношение звуков и букв Звук – элемент произносимой речи Буква – графический знак в составе алфавита 1. Звуки произносятся и слышатся. 1. Буквы пишутся и читаются. 2. Один и тот же звук может передаваться разными буквами: [ш’] – щит, счет, образчик 2. Одна и та же буква может обозначать разные звуки: [с]свист, [с’]символ, [з]сдать, [з’]сделать

ОСНОВНЫЕ ФОНЕТИЧСЕКИЕ ПРОЦЕССЫ, СВЯЗАННЫЕ С СОГЛАСНЫМИ ЗВУКАМИ Оглушение звонких парных на конце сл клуб [ клуп ], груб [ груп ]. Оглушение звонких парных перед глухими: сводка [ свотка ], в школу [ фшколу]. Озвончение глухих парных перед звонкими (кроме сонорных и [ в ], [ в` ]: резьба [р`эз`ба], к дереву [ гд`эр`иву ].

Расподобление звуков – усиление различий между звуками для облегчения их произношения Например: в слове легкий вместо звуков [ гк` ] произносим сочетание [ хк` ], что облегчает произношение слов – [л`охк`иj]. Упрощение групп согласных происходит в словах, где есть непроизносимые согласные: в сочетании из трех согласных один не произносится: стн – [ сн ]: устный – у[ сн ]ый; здн – [ зн ]: поздний – по[ зн]ий;

Аллитерация – это повторение одинаковы или сходных звуков. Звукопись – применение разнообразных фонетических приёмов для усиления звуковой речи.

Марш! Чтоб время сзади ядрами рвалось. К старым дням чтоб ветром относило только путаницу волос. (В. Маяковский, «Сергею Есенин

А вожак в рубашке из металла Погружался медленно на дно, И заря над ним образовала Золотого зарева пятно. (Н. Заболоцкий, «Журавли» )

еаи, аюо, уи, еао Држвн, Бтшкв, Пшкн, Нкрсв

Ассонанс – это повторение гласных звуков.

А. С. Пушкин, «Полтава» Тиха украинская ночь. Прозрачно небо. Звезды блещут. Своей дремоты превозмочь Не хочет воздух. Чуть трепещут Сребристых тополей листы.

А. С. Пушкин, «Полтава» Но в искушеньях долгой кары, Перетерпев судеб удары, Окрепла Русь. Так тяжкий млат, Дробя стекло, кует булат.

Мело, мело по всей земле во все пределы. Свеча горела на столе, свеча горела.

Анафора – это стилистическая фигура, которая основана на повторении начальных частей речевого потока (звуков, слов, фраз, стихов, строф, ритмических и синтаксических построений, интонации).

Это утро, радость эта, Эта мощь и дня и света, Этот синий свод, Этот крик и вереницы, Эти стаи, эти птицы, Этот говор вод, Эти ивы и березы, Эти капли - эти слезы, Этот пух - не лист, Эти горы, эти долы, Эти мошки, эти пчелы, Этот зык и свист, Эти зори без затменья, Этот вздох ночной селенья, Эта ночь без сна, Эта мгла и жар постели, Эта дробь и эти трели, Это всё - весна. А. А. Фет

Я пришел к тебе с приветом, Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало; Рассказать, что лес проснулся, Весь проснулся, веткой каждой, Каждой птицей встрепенулся И весенней полон жаждой; Рассказать, что с той же страстью, Как вчера, пришел я снова, Что душа все так же счастью И тебе служить готова; Рассказать, что отовсюду На меня весельем веет, Что не знаю сам, что буду Петь - но только песня зреет.

Эпифора – повторение одних и тех же слов в конце смежных Прием, противоположный анафоре – отрезков речи. эпифора. Повторение одних и тех же слов в конце смежных отрезков речи.

Е. Евтушенко, «Улыбки» Е. Евтушенко, «Улыбки У тебя было много когда-то улыбок: Удивленных, восторженных, лукавых улыбок Порою чуточку грустных, но все-таки улыбок У тебя не осталось ни одной из твоих улыбок Я найду поле, где растут сотни улыбок. Я принесу тебе охапку самых красивых улыбок

Н. Кузмин Цветут в саду фисташки, пой, соловей! Зеленые овражки пой, соловей! По склонам гор весенних маков ковер; Бредут толпой барашки. Пой, соловей! В лугах цветы пестреют, в светлых лугах! И кашки, и ромашки. Пой, соловей!

Домашнее задание Прочитать параграф 44, упр. 156. Определить, какие выразительные средства использует автор.