1 В чем состоят сущность структура и функции

1. В чем состоят сущность, структура и функции педагогического процесса ?

Педагогический процесс - это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач. Сущность - осуществление развития личности на основе целостности обучения и воспитания.

Структура педагогического процесса Целевой компонент Содержательный компонент Результативный компонент Деятельностный компонент Ресурсный компонент

Целевой компонент – цели (стратегическая и тактическая) и задачи (подчиненные, локализованные цели), реализуемые в определенных условиях; системообразующий фактор.

Содержательный компонент - совокупность формируемых отношений, ценностных ориентаций, опыта деятельности и общения, знаний.

Деятельностный компонент – формы, способы, средства организации и осуществления взаимодействия, направленного на реализацию целей и задач, освоение содержания педагогического процесса.

Результативный компонент - достигнутые результаты обучения и воспитания и степень эффективности, обеспечивает управление качеством воспитательно-образовательной деятельности.

Ресурсный компонент - социальноэкономические, нравственно-психологические, санитарно-гигиенические и другие условия протекания педагогического процесса, его нормативно-правовое, кадровое, информационнометодическое, материально-техническое, финансовое обеспечение.

Функции педагогического процесса Образовательная Воспитательная Развивающая

Образовательная функция формирование мотивации и опыта учебнопознавательной и практической деятельности, освоение основ научных знаний, ценностных ориентаций, отношений.

Воспитательная функция- формирование определенных качеств, свойств, отношений человека.

Развивающая функция- формирование и развитие психических процессов, свойств, качеств личности.

2. Каковы закономерности и принципы педагогического процесса ?

Закономерность - объективно существующая, устойчивая, повторяющаяся, необходимая и существенная связь между явлениями и процессами, характеризующая их развитие (В. И. Смирнов).

Закономерности педагогического процесса 1. Целостность 2. Наличие внешних и внутренних взаимосвязей и взаимозависимостей 3. Последовательность, непрерывность, динамичность. 4. Характер мотивации его участников, умелой организацией стимулирования их педагогических взаимодействий и деятельности. 5. Соответствием содержания, форм и методов возрастным и индивидуальным особенностям детей, их потребностям и интересам.

Закономерности педагогического процесса 6. Соответствие цели и способа (условий, форм и методов) организации деятельности, направленной на достижение цели. 7. Нравственно-психологический климат в коллективе, характер взаимоотношений воспитателей и воспитанников. 8. Характер и качество управления и самоуправления. 9. Организационно-педагогические, информационнометодические, материальные и санитарногигиенические условия его функционирования.

Закономерности педагогического процесса (Ю. К. Бабанский) Внешние Внутренние

Внешние закономерности педагогического процесса 1. Целостный педагогический процесс, его цель, задачи, содержание, формы и методы обусловлены социально-экономическими потребностями общества. 2. Задачи, содержание, методы и формы педагогического процесса зависят не только от потребностей, но и возможностей общества, от условий, в которых протекает этот процесс.

Внутренние закономерности педагогического процесса 1. Связи между процессами обучения, образования, воспитания и развития. 2. Связи между процессами воспитания и самовоспитания, педагогического руководства и самодеятельности воспитуемых, преподавания и учения. 3. Связи между деятельностью и общением личности и результатами ее развития.

Внутренние закономерности педагогического процесса 4. Связи между возможностями личности (возрастными, индивидуальными) и характером педагогических влияний на неё. 5. Связи между коллективом и личностью в педагогической системе. 6. Связи между задачами, содержанием, формами, методами педагогического процесса.

Принципы педагогического процесса система основных, исходных требований к обучению и воспитанию, выполнение которых обеспечивает необходимую эффективность решения задач развития личности.

Принципы педагогического процесса - целостного подхода к обучению и воспитанию; - непрерывности; - интеграции и дифференциации совместной деятельности педагогов и учащихся; - природосообразности;

Принципы педагогического процесса - культуросообразности; - воспитания и обучения в деятельности и коллективе; - последовательности и систематичности; - единства и адекватности управления и самоуправления; - оптимизации (Ю. К. Бабанский) - достижение наилучших результатов при наименьших затратах времени и усилий педагога и детей;

3. Каковы этапы педагогического процесса ?

Этапы педагогического процесса I. Подготовительный II. Основной III. Заключительный

I. Подготовительный - создаются условия для протекания процесса в соответствии с заданными целями: целеполагание, диагностика условий, прогнозирование достижений, трансформация общей цели в конкретные задачи. Этот этап завершает проект организации процесса - план дд.

II. Основной - взаимодействие педагогов и учеников, использование форм, методов, средств взаимной связи, создания условий для эффективного взаимодействия, стимулирование процесса воспитания. В ходе учебно-воспитательного процесса важное место отводится оперативному педагогическому контролю.

III. Заключительный - анализ достигнутых результатов.