1 Соотношение понятий человек индивид личность

1. Соотношение понятий человек – индивид – личность – индивидуальность 2. 3. 4. 5. Теории личности в современной психологии Понятие социализации личности Структура личности Типологии личности

Øвысшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественноисторической деятельности и культуры (ФЭС, с. 736); Øсовокупность всех человеческих качеств; Øсоциально-биологическое существо.

единичный представитель вида «человек» , совокупность биологических и психофизиологических свойств конкретного человека. Человек как индивид — это природное существо, испытывающее органические потребности. Форма, строение, функционирование человеческого тела есть продолжение эволюционного ряда; оно во многом сходно с организмом высших приматов. В основе понятия «индивид» , согласно А. Н. Леонтьеву, лежит факт неделимости, целостности и особенности каждого человека, возникающих уже на ранних ступенях развития жизни. «Индивидом рождаются» .

Øсоциальное качество человека; Øчеловек, взятый в системе его психологических качеств, которые социально обусловлены, проявляются в общественных связях и отношениях, устойчивы и определяют нравственные поступки человека (Р. С. Немов). Ø «Личностью становятся» .

СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ направленность темперамент характер способности

единство неповторимых личностных и индивидных свойств данного человека

личность индивидуальность человек

индивидуальность личность Интересы, склонности Потребности Мотивация Свойства нервной системы Темперамент Интроверсия / экстраверсия Специально человеческие свойства нервной системы Способности Призвание Прижизненно сформированные системы нервных связей Характер Целеустремленность

должен могу хочу Супер. Эго (Я) ИД (ОНО) Совесть, родительские программы Принцип реальности Принцип удовольствия

Карл Рэ нсом Ро джерс — американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (1902 - 1987 )

В центре гуманистической психологии здоровый творческий индивид. 1. 2. Подчеркивание роли сознательного опыта; 3. Свобода воли, спонтанность и творческая сила человека; 4. Изучение всех факторов и обстоятельств жизни человека. Убеждение в целостном характере природы человека;

• процесс усвоения индивидом социального опыта, образцов и норм поведения; • а также процесс создания образцов и норм социальной деятельности.

Ø I. Адаптация – освоение социального опыта происходит некритически через приспособление и подражание (детство); Ø II. Индивидуализация – желание выделить себя среди других, критическое отношение к общественным нормам поведения (отрочество); Ø III. Интеграция – желание найти свое место в обществе, «вписаться» в общество (юность).

IV. Трудовая стадия V. Послетрудовая стадия

• I-III стадии Первичная Вторичная • IV-V стадии

Название подструктуры Подструктуры подструктур Соотношение социального и биологического Виды формирования Направленность личности Убеждения, мировоззрение, идеалы, стремления, интересы, желания Социальный уровень (биологического почти нет) Воспитание Опыт Привычки, знания, умения, навыки (компетенции) Социальнобиологический уровень (значительнее социальный, а не биологический) Обучение Особенности психических процессов Воля, восприятие, Биосоциальный уровень чувства, (биологический мышление Биопсихические свойства личности Темперамент, пол, возраст, задатки Упражнения компонент больше, чем социальный) Биологический уровень (социальное практически отсутствует) Тренировка

1. Мотивационная сфера личности • Потребности • Мотивы • Установки • Влечения • Желания • Стремления • Интересы 2. Эмоциональноволевая сфера личности • Эмоции • Чувства • Воля 3. Интеллектуальнопознавательная сфера личности • Ощущение • Восприятие • Представление • Внимание • Память • Мышление • Воображение • Речь • Сознание и самосознание

потребности установки желания влечения стремления интересы

- необходимость выравнивания отклонений от параметров жизнедеятельности, оптимальных для человека, как биологического существа, индивида и личности; - состояние нужды в чем-либо (ком-либо).

Биологические (естественные, органические) в пище во сне в защите от холода и жары в потомстве Социальные (культурные) Материальные Материальнодуховные Духовные

(Социальные) материальные потребности: v в пище vв жилище vв одежде vв предметах быта

(Социальные) духовные потребности: v делиться мыслями v общаться v слушать музыку v в признании

(Социальные) материально-духовные потребности: v в книгах v предметах искусства v посуде

Сама по себе потребность не порождает сознательной деятельности. Для начала деятельности необходимо соотнести потребность с предметом удовлетворения этой потребности, который выступает действительным мотивом деятельности. Осознанная потребность поведения. становится мотивом

это то, что побуждает человека действовать.

• Установки • Влечения • Желания • Стремления • Интересы

стереотипная готовность действовать в соответствующей ситуации определенным образом.

Назовите символы, которые видите. A b o c h o g x t z 6 2 3 8 0 8 4 2 1 7 Ф а у г р о ы з х о

состояние навязчивого тяготения к определенной группе объектов.

мотивационное состояние человека, при котором потребности соотнесены с конкретным предметом их удовлетворения.

Если потребность не может быть удовлетворена в данной ситуации, но ситуация может быть создана, создание такой желаемой ситуации называется стремлением.

от лат. interest – «иметь значение» избирательное отношение к предметам и явлениям в результате понимания их значения и эмоционального переживания значимых ситуаций.

ПОТРЕБНОСТЬ (достичь успеха, быть успешным) МОТИВ ЦЕЛЬ деятельность действия операции СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ человека С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ

2. Эмоциональноволевая сфера Эмоции Чувства Воля

от лат. emovere – волновать, возбуждать – особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами, отражающих в форме непосредственного переживания значимость действующих на индивида событий и состояний.

относительно длительные, устойчивые эмоциональные переживания, имеющие личностную окраску и обусловленные характером объекта чувств.

способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая внешние и внутренние препятствия.

Мотивационная сфера личности цель Эмоционально-волевая сфера личности Включение в деятельность эмоций, воли и чувств

• Ощущение • Восприятие • Представление • Внимание • Память • Мышление и интеллект • Воображение • Сознание и самосознание

Чувственная ступень познания ощущение • Отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на наши органы чувств восприятие • Целостный образ предметов и явлений, непосредственно воздействующих на наши органы чувств представление • Наглядный образ предметов или явлений, возникающий на основе прошлого опыта путем его воспроизведения в памяти или воображении

Рациональная ступень познания мышление и интеллект

объективные субъективные • Характер материала • Количество материала • Обстановка • • • Тип запоминания Предшествующий опыт Интерес Установка Состояние организма Факторы, влияющие на продуктивность памяти

Объективные факторы Количество материала Характер материала осмысленность связность ритмичность Обстановка понятность наглядность Объективные факторы, влияющие на продуктивность памяти

ГЛОКАЯ КУЗДРА Это упражнение на развитие фантазии. В нем использована искусственная фраза, придуманная академиком Л. В. Щербой. "Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокренка". На каком это языке? Что произошло, какое событие? Появляются какие-нибудь видения? Да, поразительная вещь: слова ничего не значат, нет таких слов, а видения появляются!

Вспомните сегодняшнее утро, всю цепь эпизодов с той минуты, когда вы вышли из дома. Нужно увидеть в воображении весь путь, шаг за шагом. На что вы смотрели по дороге, о чем думали, что делали? Старайтесь увидеть все подробности в их тогдашней последовательности, а одновременно, чтобы укрепить видения, бормочите тихонечко вслух: "Вышел из подъезда. Какое было утро? Серенькое. На небо посмотрел – облака сизые-сизые, как голубиное крыло. И тут о голубях подумал – на углу их всегда много, прохаживаются, старушек поджидают, которые их крупой подкармливают. (Бормочу, а сам вижу все это. ) Теперь весь перекресток разрыт, огромные трубы лежат, голуби куда-то перебазировались. (Бормочу, вижу, а сам иду, вот сейчас улицу перехожу мысленно, посмотрел машинально налево, не идет ли трамвай. )

Мотивационная сфера Эмоциональноволевая сфера Интеллектуальнопознавательная сфера

Циклоиды и шизоиды Темперамент циклоидов ориентирован по оси грусть— веселость. Э. Кречмер различал пять основных подгрупп циклоидов: а) веселые болтуны, б) спокойные юмористы, в) тихие, душевные люди, г) сибариты, д) деятельные практики. В отличие от циклоидного темперамента, шизоидный темперамент ориентирован по оси возбудимость — холодность. Среди людей этого типа бывают замыкающиеся в себе, робкие, ворчливые, брюзжащие, тупые, грубые, язвительные (склонные к сарказму) люди, «экстремисты» (у них отсутствует примиряющая середина, они либо восторгаются, либо ненавидят). Кречмер разделил шизоидов на три большие подгруппы: а) необщительные, лишенные юмора, со странностями и причудами; б) застенчивые, тонко чувствующие, любители природы и книг; в) равнодушно-тупые, исполнительные, бесстрашные.

Названия ТИПОВ произошли от наименований трех зародышевых листков: наружного — эктодермы, из которого формируется нервная система, покровные ткани (кожа) и железы; мезодермы, из которого формируются костно-мышечная и сердечнососудистая система; внутреннего — эндодермы, из которого формируется пищеварительный тракт. К концу 3 -й недели развития зародыш человека имеет вид трехслойной пластинки, или трехслойного щитка. В области наружного зародышевого листка видна нервная трубка, а глубже — спинная струна, то есть появляются осевые органы зародыша человека. Тело зародыша из плоского щитка превращается в объемный, эктодерма покрывает тело зародыша со всех сторон. Из эктодермы в дальнейшем образуются нервная система, эпидермис кожи и ее производные, эпителиальная выстилка ротовой полости, анального отдела прямой кишки, влагалища. Мезодерма дает начало внутренним органам (кроме производных эндодермы), сердечно-сосудистой системе, органам опорно-двигательного аппарата (костям, суставам, мышцам), собственно коже. Эндодерма, оказавшаяся внутри тела зародыша человека, свертывается в трубку и образует эмбриональный зачаток будущей кишки. Узкое отверстие, сообщающее эмбриональную кишку с желточным мешком, в дальнейшем превращается в пупочное кольцо. Из эндодермы формируются эпителий и все железы пищеварительной системы и дыхательных путей.

• • • • • ВИСЦЕРОТОНИЯ (ЭНДОМОРФЫ) Расслабленность в осанке и движениях Любовь к комфорту Замедленные реакции Любовь к пище Социализация пищевой потребности Получение удовольствия от процесса пищеварения Любовь к вежливому обхождению Социофилия Приветливость со всеми Жажда похвалы и одобрения Ориентация на других людей Стабильность эмоциональных проявлений Терпимость Безмятежная удовлетворенность Глубокий сон Бесхарактерность Легкость в общении и выражении чувств, висцеротоническая экстраверсия Расслабление и стремление к общению под воздействием алкоголя Потребность в людях в тяжелую минуту Ориентация к детству и семейным взаимоотношениям

• • • • • СОМАТОТОНИЯ (МЕЗОМОРФЫ) Уверенность в осанке и движениях Любовь к физическим нагрузкам и приключениям Энергичность Потребность в движениях и удовольствие от них Стремление к господству, жажда власти Склонность к риску Решительные манеры Храбрость в бою Агрессивность в соревновании Психологическая нечувствительность, эмоциональная черствость Клаустрофобия. Отсутствие жалости и такта Громкий голос Спартанское безразличие к боли Общая шумливость Внешний вид соответствует более пожилому возрасту Экстраверсия в поступках, но скрытность в чувствах и эмоциях, соматотоническая экстраверсия Агрессивность и настойчивость в состоянии опьянения Тяга к действию в тяжелую минуту Ориентация на юношеские цели и занятия

• • • • • ЦЕРЕБРОТОНИЯ (ЭКТОМОРФЫ) Сдержанность манер и движений, скованность в осанке Чрезмерная физиологическая реактивность Повышенная скорость реакции Склонность к интимности Чрезмерное умственное напряжение, повышенный уровень внимания, тревожность Скрытность чувств, эмоциональная сдержанность Беспокойные движения глаз и лица Социофобия Затруднения в установлении социальных контактов Трудность приобретения новых привычек, слабый автоматизм Агорафобия Неумение предвидеть отношение к себе других людей Тихий голос, боязнь вызвать шум Чрезмерная чувствительность к боли Недостаточный сон, хроническая усталость Юношеская живость манер и внешнего облика, церебротоническая интроверсия Устойчивость к действию алкоголя и других депрессантов Тяга к одиночеству в тяжелую минуту Ориентация к поздним периодам жизни

А ушра Аугустинавичю те (1928 — 2005) — литовский экономист, социолог, психолог, создатель соционики

Экстравертный мыслительный тип Интровертный мыслительный тип Экстравертный чувствующий тип Интровертный чувствующий тип Экстравертный ощущающий тип Интровертный ощущающий тип Экстравертный интуитивный тип Интровертный интуитивный тип

Тест 1 /экстраверсия-интроверсия/ <60 / >60 1. В дружбе ищете контакта а) с большим количеством различных людей – 0 б) глубокой связи с узким кругом лиц – 6 2. Нередко а) вы кого-то с кем-то знакомите - 0 б) чаще Вас с кем-то знакомят – 8 3. Вы – а) разговорчивый – 1 б) сдержанный - 7 4. а) оживленный – 1 б) спокойный – 7 5. а) Вам легко передается воодушевление окружающих - 1 б) не сразу и не всегда – 7 6. Попав в новую компанию 1. а) Вы довольно быстро в неё включаетесь – 1 б) не очень легко – 7 7. а) Вы без особых трудностей беседуете почти с каждым человеком – 2 б) только с определенными людьми или определенным человеком – 6

8. На празднике а) помогаете раскручивать его ход – 2 б) оставляете всех общаться на свой лад – 6 9. а) Праздник – 2 б) Театр – 6 10. а) Общительность – 2 б) Замкнутость – 6 11. В компании Вам обычно а) весело и хорошо – 3 б) не так уж редко бывает скучно – 5 12. Вы по натуре а) общительны – 3 б) имеете трудности в общении – 5 13. Вы лучше чувствуете себя, а) если не скрываете своих чувств – 3 б) обычно свои чувства не демонстрируете – 5 14. Вы любите а) разнообразие и действие - 1 б) сосредоточение и тишину – 7 15. Действуете а) обычно быстро, а иногда не думая – 0 б) любите как следует подумать перед тем, как действовать, а иногда и вместо того, чтобы действовать – 8

Тест 2 /рациональность-иррациональность/ <60 / >60 1. а) Пунктуальность – 0 б) Безмятежность – 8 /я больше расслаблен, хотя хочу быть точным/ 2. а) Систематичность – 0 б) Случайность – 8 3. Вам приятнее а) события своей жизни планировать заранее – 0 б) оставаться свободным от обязательств и делать то, что предлагает случай – 8 4. Если вы составляете себе почасовой план на день, а) он Вам помогает – 1 б) только стесняет – 7 5. Если в субботу утром спросить Вас, что Вы делаете в это день? а) ответите достаточно – 1 б) перечислите вдвое больше задуманного или задумаетесь – 6 6. а) Планомерность – 1 б) Спонтанность – 7 7. Свои дела Вы устраиваете так: а) не отложить на последнюю минуту – 1 б) нередко делаете в последнюю минуту – 7

8. Вам а) приятно задолго до начала знать, что и конкретно в какое время Вам придется делать – 2 б) немного неприятно, как будто Вы уже чем-то связаны – 8 9. а) Аккуратность – 1 б) непринужденность – 5 10. Постоянный режим для Вас – а) удобный способ исполнения дел – 1 б) тягостен и обременителен, даже когда необходим – 6 11. а) Решение – 2 б) Импульс – 6 12. Если Вам придется заняться каким-то непривычным делом: а) вы подготовитесь прежде, чем начать – 2 б) нужное придет в процессе работы – 6 13. Считаете, что а) для веских перемен должны быть веские причины – 2 б) приветствуете перемены, лишь бы не так как раньше – 6 14. Предпочитаете а) иметь возможность планировать свою работу – 0 б) хорошо приспосабливаетесь к меняющейся ситуации - 8 15. а) Прерывать текущую работу на середине вы не любите – 0 б) можете начать слишком много дел сразу и потом с трудом их заканчивать – 8

Тест 3 /сенсорика-интуиция/ <60 / >60 1. а) Завершенность – 0 б) эскиз – 8 2. Вам больше свойственно а) разобраться в фактическом положении и понять, что нужно сейчас делать – 0 б) увидеть перспективные возможности, которые таит ситуация – 8 3. а) Строительство – 0 /исполнение заданного, рутинное/ б) изобретение - 8 /придумать новое, свой взгляд на вещи/ 4. а) Сделать – 0 б) изобрести – 8 5. Будучи преподавателем Вы бы предпочли вести курс а) о конкретных вещах – 1 б) об абстрактных вещах – 7 6. а) Практика – 1 б) теория – 7 7. Вы – а) рассуждающий – 0 б) удивляющийся – 6 8. а) Конкретное – 0 б) абстрактное – 8 /вещи вообще, а не в частности/

9. а) Фундамент – 2 б) шпиль – 8 10. Если бы Вы с вашим другом решили выполнить дело, требующее как а) реализма – 0, б) так и фантазии – 8, то за какое из этих качество Вы себя считали бы ответственным? 11. Вы считаете, что а) скромность украшает человека – 2 б) любите быть оригинальным – 6 12. У себя в доме а) именно вы заботитесь о порядке и чистоте – 2 б) этим занимается кто-то другой или бывает, что там царит хаос – 6 13. а) принять – 2 б) изменить – 6 14. Тому, что вы достигли или достигнете в жизни, Вы обязаны а) своему здравому смыслу – 2, б) воображению – 8 15. Предпочитаете а) пользоваться знакомыми средствами – 1 б) любите изучать новые вещи - 7

Тест 4 /этика-логика/ <60 / >60 1. а) Симпатизировать – 0 б) анализировать – 8 2. а) Эмоции оцениваете выше, чем логику – 1 б) логику больше чем чувства – 7 3. Что является большим недостатком: а) быть несопереживающим – 1 б) быть неблагоразумным – 7 4. а) Кроткий – 0 б) упорный – 6 5. а) Согласиться – 0 б) спорить – 6 6. Ваша производительность а) может быть подорвана склоками в коллективе – 1 б) можете работать в дисгармоничной обстановке – 7 7. Что для Вас является более справедливым комплиментом а) это человек с настоящими чувствами – 2 б) это человек с настоящим разумом – 8

8. Что происходит чаще а) вы позволяете своему разуму идти за чувствами – 2 б) нет – 8 9. а) Удача – 1 б) преимущество – 7 10. Вы – а) участливый – 3 б) решительный – 7 11. а) Пощада – 1 б) справедливость – 5 12. а) Переживать – 2 б) думать – 6 13. Вы – а) трогательный – 2 б) убедительный – 6 14. Вы нередко принимаете решение а) под влиянием симпатий и желаний как собственных, так и других людей – 1 б) не взирая на лица, а иногда и игнорируя пожелания других – 7 15. Вы а) не любите говорить людям неприятные вещи – 1 б) если надо, готовы сделать выговор или заставить человека покраснеть - 7