1 Сегодня Вы узнаете Принципы из методик

1

Сегодня Вы узнаете Принципы из методик: • Монтессори • Януша Корчака • Казиника • Вальдорфа • Амонашвили • Белл-Ланкастерской системы • Макато Шичида Инструменты из методик: • Домана и компании «Умница» • Зайцева • Железновой • Валявского • Дьенеша • Никитиных 2

Януш Корчак (1878 -1942) Выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель помогал формировать в детском коллективе и у отдельных воспитанников навыки самопознания, самоконтроля, самоуправления. В годы оккупации Польши фашисткой Германией Корчак героически боролся за жизнь детей в варшавском гетто и погиб в газовых камерах Треблинки вместе с 200 своими воспитанниками. После себя он оставил много учений, среди которых – 10 заповедей для родителей. 3

Заповеди Януша Корчака: 1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой. 2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот – третьему, и это необратимый закон благодарности. 3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что посеешь, то и пожнешь. 4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта. 5. Не унижай! 6. Не забывай, что самые важные встречи человека – его встречи с детьми. Будь внимательнее к ним – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке. 7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Помни: для ребенка все равно сделано недостаточно, и в тоже время – для него сделано все. 4

Семинар по методикам раннего развития "Если за добротой и благожелательностью, с которой написана эта книга, вы почувствуете и важность того, о чем она повествует, то, возможно, она совершит в ваших представлениях одну из самых великих и добрых революций в мире. . . " Масару Ибука, президент и основатель фирмы «Сони» , Автор книги «После трех уже поздно» 5

Все новорожденные появляются на свет гениями системность и последовательность действий является важным фактором для успешного обучения ребенка Основные принципы методики Макото Шичида в процессе развития малыша необходимо участие его сенсорной системы, чтобы задействовать и левый мозг для правильного и органичного развития малыша важна взаимосвязь между крохой и родителями активность правого полушария мозга способствует быстрому интеллектуальному развитию ребенка 6

Мария Монтессори - итальянский педагог, учёный, философ, гуманист Одним из свидетельств международного признания Марии Монтессори стало известное решение ЮНЕСКО (1988), касающееся всего четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Это американец Джон Дьюи, немец Георг Кершенштейнер, Мария Монтессори и советский педагог Антон Макаренко. 7

Мировую известность Мария Монтессори приобрела в связи с разработанной ею педагогической системой. Первая «школа Монтессори» была открыта ею 6 января 1907 года в Риме. Методы, основанные на опыте работы в этой школе, были впоследствии успешно развиты и остаются популярными во многих странах мира. Загляните в Монтессори-класс 8

Михаил Казиник "Музыка, это великий договор с Творцом" «Я не популяризатор музыки или какого-либо другого вида искусства. Я не рассказываю ни скрипач, анекдотов, ни шуток, не пытаюсь упростить просветитель, восприятие музыки. Те, кто занимается этим, лекторуничтожают ее. У меня совершенно иная задача музыковед, – духовно настроить человека на ту волну, на писатель, то излучение, которое исходит от творений актёр, искусства: поэзии, музыки, литературы… Всякое режиссёр великое искусство – это передатчик, а человек, который не настроен на его частоту, – испорченный приемник. Я его ремонтирую» . М. Казиник 9

Вальдорфская педагогика Вальдорфские школы работают по принципу «неопережения» развития ребёнка, но предоставления всех возможностей для его развития в собственном темпе. При оборудовании школ отдается предпочтение натуральным материалам и неготовым игрушкам и пособиям (в первую очередь для развития фантазии детей). Внимание уделяется духовному развитию всех участников учебновоспитательного процесса. Учебный материал подается блоками (эпохами), но день на всех этапах обучения (от яслей до семинарий) разделён на 3 части: духовный (где преобладает активное мышление), душевный (обучение музыке и танцу), креативно-практический (здесь дети учатся в первую очередь творческим задачам: лепить, рисовать, вырезать из дерева, шить и т. д. 10

Вальдорфская педагогика • Ритм дня может быть подчинён тому предмету, блок которого сейчас в изучении (например, если изучают математический материал, детям предлагают «увидеть» его во время танца или при шитье). • Учебный материал даётся с учётом соответствия развития ребёнка и развития исторического общества (пример): - в 6 классе, когда у детей формируется представление о справедливости и государственности, проходят историю Римской империи, - 7 классе, в период начала полового созревания, проходят средневековье, с его ярко выраженной мужественностью (рыцари) и женственностью (дамы). При этом дети ставят спектакли, участвуют в турнирах, танцуют и даже ездят в города со средневековыми крепостями. 11

Сады системы Вальдорф работают по принципам создание атмосферы, благоприятств ующей развитию ребенка воспитание через подражание и пример культивирова ние многообразны х форм игровой деятельности создание пространства, способствующ его развитию свободной игры организация здорового ритма жизни группы занятия различными видами трудовой деятельности ( «педагогика руки» ) и различными искусствами (живопись, музыка, лепка) 12

Белл-Ланкастерская система форма учебной работы, сущность которой состояла в обучении более старшими и знающими учениками учеников младшего возраста. Эта система возникла в 1798 году в Великобритании. Её разработчиками стали независимо друг от друга доктор Эндрю Белл и Джозеф Ланкастер. Сперва учитель занимался со старшими учащимися, которые, получив определённые знания, начинали обучать им, под руководством учителя, более младших учащихся. Эти старшие и более успевающие учащиеся назывались мониторами. Основные преимущества системы: • объяснение материала младшим школьникам давалось на доступном им уровне, так как нивелировалась разница в возрасте и интеллектуальном развитии; • система стимулировала мониторов к самообразованию. Основные недостатки системы: отсутствие у учащихся необходимых педагогических знаний и умений. 13

Метод Домана Я не могу сказать, что Гленн Доман знает о детях больше, чем любой живущий на Земле человек, потому что я не знаю всех живущих на Земле, но я могу сказать, что он сделал для детей больше, чем любой другой живущий на Земле человек. Я могу также сказать, что он знает о детях больше — о маленьких и больших, о больных и обычных, о развитых и примитивных, о бедных и богатых, — и как сделать больного здоровым, а здорового — ещё здоровее — чем любой другой человек, о котором я когда-либо читал или слышал или с которым встречался. Я не знаю никого, кроме него и людей, которых он научил, кто знал бы столько обо всех этих детях. — Раймундо Верас, доктор медицины, Почётный президент Института достижения потенциала человека в Бразилии Гленн Доман (1919— 2013) — американский врач-физиотерапевт, автор восстанавливающих методик для детей с поражениями нервной системы и обучающих методик для всех детей (метод Домана). 14

Возраст 0 -3 года Методика Домана. Маниченко Направление развития Обучение чтению, математике, развитие речи и, как следствие, общий высокий уровень интеллекта 0 -3 года Методика « 100 цветов» Творческое развитие, знакомство с цветами для малышей 0 -6 лет Методика «English. Time» Изучение английского языка для малышей 1 -6 лет Методика развития познавательного интереса Развитие эрудиции, расширение кругозора 2 -6 лет «Сказкотерапия» Воспитание характера с помощью сказки, избавление от капризов 3 -6 лет Методика Чаплыгина Обучение чтению и счёту 3 -6 лет Методика сюжетноролевых игр Обучение чтению, счёту, творческое развитие, коммуникативные навыки, развитие кругозора. 15

Железнова Екатерина Сергеевна В 2003 г. закончила музыкальный педагогический колледж № 7 «Маросейка» , специализация - дирижёр, музыкальный руководитель. В 2007 г. закончила МПГУ, факультет дошкольной педагогики и психологии, специализация - учитель музыки и методист. С 2008 г. – учится в аспирантуре Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования. Ведёт студии раннего музыкального развития «Музыка с мамой» в детском клубе 16

Методика обучения чтению «Кубики Зайцева»

Зайцев Н. А. (1939 г. р. ) - российский педагог-новатор, профессор, академик Академии творческой педагогики, создатель и руководитель центра "Нестандартные технологии в образовании". Автор методических пособий и материалов для обучения детей чтению, письму, счету и английскому языку по авторской методике (главным и наиболее известным из которых являются "Кубики Зайцева") 18

Основные принципы обучения Путь к чтению лежит через письмо Отказ от терминов и определений до выхода в чтение Чтобы научиться читать, не обязательно знать названия букв. 19

Что такое склад? Склад - это пара из согласной с гласной, или из согласной с твердым или мягким знаком, или же одна буква (М-МА-МО-МУМЫ-МЭ). Пользуясь этими складами ребенок начинает составлять слова. Складовой принцип чтения - основа данного метода обучения детей чтению. 20

Метод затрагивает 3 сенсорные области: слуховую, зрительную и тактильную. • Склады написаны на гранях кубиков. • Кубики различны по цвету, размеру и звуку, который они издают. • Каждый раз при обращении к ним включаются разные каналы восприятия. Это помогает детям именно почувствовать, а не понять разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими. В комплект также входят таблицы со складами. 21

Какие бывают кубики В наборе 52 кубика. Кубики со складами склеивают и наполняют разным содержимым: • деревянными палочками (для кубиков с глухими звуками) • металлическими крышечками (для "звонких" кубиков) • бубенчиками или колокольчиками (для кубиков с гласными звуками). 22

Кубики отличаются: по размеру: • большие и большие двойные(для твёрдых складов), • маленькие и маленькие двойные (для мягких складов). по цвету: • "золотые" (желтые) - для складов с гласными, • "железные" (серые) - для звонких складов, • "деревянные" (коричневые) - для глухих складов, • белые-зеленые - для знаков препинания. 23

Самые близкие слова: мама, папа, бабушка, имя, фамилия, название города, улицы, страны. Игры: «Магазин» , «Игрушки» , «Обед» , «Зоопарк» , «Путешествие» , День рождения» , «Семья» 24

Виды чтения Игры «Принеси любой кубик» , «Какую песенку тебе спеть? » (взрослый озвучивает кубик или песенку, выбранную ребенком) • Игры на классификацию кубиков: по звонкости - глухости, по мягкости – твердости 25

Советы родителям • Чтение – это не самоцель! «С каждой прочитанной строчкой узнаем что-то новое, интересное, обогащающее язык, нравственность, чувства» . • Чтение – процесс индивидуальный! Не форсируйте события! Не ругайте, а помогайте! • Ребенку нужен успех! «Дети намного умнее, чем мы о них думаем, загоняя в ситуацию, где они чувствуют себя несмышлеными и неумелыми. Успех рождает радость. Я знаю. Я умею. Я могу. Это стойкие положительные эмоции!» 26

Валявский Андрей Степанович Даже у внешне одинаковых детей от рождения в процессе развития проявляются и возникают индивидуальные особенности. Как самостоятельно с помощью специальных игр скорректировать недостатки ребенка прямо в «пути» рассказывает эта книга. Авторы предлагают веселые и на первый взгляд простые игры, способные запустить механизмы развития и оздоровления детского организма. Книга является практическим пособием для родителей и педагогов. 27

Блоки Дьенеша дают и первое представление о таких сложнейших понятиях информатики как алгоритмы, кодирование информации, логические операции. 28

Игры с блоками Дьенеша способствуют развитию речи: малыш вынужден строить высказывания с союзами "и", "или", частицей "не" и др. Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений. А самое главное, играть этими кубиками будет интересно и малышам двух-трех лет и пятилетним дошколятам. 29

Интеллектуальные игры Никитиных Творческие, развивающие (интеллектуальные) игры, разработанные Б. П. и Л. А Никитиными для своих детей, изготовлялись вручную авторами и энтузиастами-родителями. Промышленным способом их впервые изготовили в Германии, а затем в Японии, где созданы никитинские детские сады, никитинские общества. И в России со временем в интеллектуальные игры Никитиных стали играть не только в семьях, но и в детских садах и школах 30

Сложи квадрат — 24 разноцветных квадрата из бумаги, разрезанные Дроби — 12 различным образом, одинаковых кружков из наподобие танграма. картона, пластика, фанеры надо Кирпичики — разметить и разделить комплект игры состоит на равные части: 1 -й из 8 одинаковых кружок остается брусков размером целым, 2 -й кружок Уникуб — кубики 20 x 40 x 80 мм делится на 2 части по вводят малыша в диаметру, 3 -й — на 3 мир трёхмерного части по радиусам пространства. и т. д. до 12 частей. Сложи узор — игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены по-разному в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 4 -цветные узоры в громадном количестве вариантов. 31

Художественные фильмы, рекомендуемые к просмотру http: //www. kinopoisk. ru/film/280562/ - Звездочки на земле (Индия) http: //www. kinopoisk. ru/film/423210/ - Три идиота (Индия) http: //www. kinopoisk. ru/film/325645/ - Малыши (Франция) http: //www. kinopoisk. ru/film/505959/ - Счастье (США) 32

Спасибо за внимание! 33