1 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Как уч ить

1

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Как уч ить? Чему учить? Зач ем у Как у чит ь? чить резул ьтати вно?

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ techne – искусство, ремесло, наука logos – понятие, учение Технология Исторически понятие технология возникло в связи с техническим прогрессом и есть совокупность знаний о способах и средствах обработки материалов. Технологический процесс всегда предусматривает определенную последовательность операций с использованием необходимых средств (материалов, инструментов) и условий.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Случайный опыт Ремесло Технология Промышленная технология представляет собой определенный способ производства какого-либо продукта, построенный на использовании технических или любых других средств производства под управлением человека. Технологией обучения определенный способ обучения, в котором основную нагрузку по реализации функции обучения выполняет средство обучения под управлением человека.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ 1 частная методика по достижению отдельно поставленной цели 2 3 педагогическая система в целом оптимальный способ для достижения заданной цели, как некий алгоритм

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В первоначальном смысле термин «педагогическая технология» означал: использование в педагогических целях технических достижений в области коммуникаций (аудиовизуальные устройства, телевидение, компьютеры и др. ). В новом и более широком смысле педагогическая технология — это систематический метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения наибольшей эффективности образования. 6

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ

Структура педагогической технологии: концепция философское, психологическое, дидактическое, социально- педагогическое обоснование цели обучения планируемые результаты обучения содержание обучения средства диагностики текущего состояния учащихся критерии выбора оптимальных моделей для данных условий набор моделей обучения методы и формы деятельности учащихся и учителя 8

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Определения педагогических технологий Педагогические технологии - это описание педагогического процесса, неизбежно ведущего к запланированному результату. (Педагогический словарь) Педагогические технологии - это систематический метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования. (С. И. Ожегов) ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - это процесс достижения определенных результатов по изменению исходного состояния объекта посредством конкретной деятельности при использовании различных методов, средств, способов

Выбор педагогической технологи Классификации технологий Характеристики технологий Критерии выбора технологий Модель выбора педагогической технологии

Параметры взаимодействия педагога и учащегося эмоциональнопсихологическ ое состояние уровень культурного и возрастного развития сформированность отношений, духовное и интеллектуальное развитие Формируется первоначальное представление о личности учащегося, которое определяет характер педагогического взаимодействия (педагогическая технология)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Преподаватель должен владеть методами работы с с информацией методами создания новых знаний Основы современного образования методами поддержания уровня знаний Конкурентноспособный выпускник языком науки языком технологии

Основные классы педагогических технологий Традиционные В основе лежит репродуктивная (ЗУН) Характерная черта: выбор требуемых эталонов усвоения и предъявления их учащимся Личностно-нейтральна (педагог-оператор) Поисковые В основе лежит поисковая деятельность Характерная черта: на основе рефлексивной деятельности учащихся Личностно-ориентированная (педагог-партнер) 14

ПРИМЕРЫ КЛАССИФИКАЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ технология занятия Классификация С. А. Смирнова технология предмета технология полного обучения

Примеры классификаций педагогических технологий Технология программированного обучения Классификация Технология проблемного обучения Л. Г. Семушина Технология деятельностного подхода

Примеры классификаций педагогических технологий технологии объяснительноиллюстративного обучения Классификация личностно-ориентированные Г. Ю. Ксензовой технологии обучения технологии развивающего обучения

Примеры классификаций педагогических технологий технологии «традиционной школы» Класификация Т. И. Шамовой и технологии «школы развития» Т. И. Давыденко технологии «школы социализации»

Примеры классификаций педагогических технологий «традиционные методики» модульно-блочные технологии ТОГИС Классификация В. В. Гузеева Технология Образования в Глобальном Информационном Сообществе цельно-блочные технологии интегральные технологии

Классификация педагогических технологий по Г. К. Селевко По уровню применения По философской основе По ведущему фактору психического развития По научной концепции усвоения опыта По ориентации на личностные структуры По характеру содержания и структуры По типу организации и управления познавательной деятельностью По подходу к ребенку По категории обучающихся По направлению модернизации существующей традиционной системы По организационным формам

Классификация педагогических технологий по В. П. Беспалько Компьютерное обучение По типу организации и управления познавательной деятельностью Личностно-ориентированные технологии Проблемно-поисковые По отношению педагога к ученикам Игровые Информационные По преобладающему методу обучения Развивающее обучение Традиционные технологии По категории обучающихся

АНАЛИЗ ПОПУЛЯРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Название Цель Сущность Механизм Технология проблемного обучения Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности учащихся Последовательное и целенаправленное выдвижение перед учащимися познавательных задач Поисковые методы; постановка и решение познавательн ых задач Технология исследователь ского обучения Развитие личности и ее способностей Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию Вовлечение учащихся в различные виды деятельности 27

АНАЛИЗ ПОПУЛЯРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Название Цель Сущность Механизм Технология модульного обучения Обеспечение гибкости учебного материала, приспособление его к потребностям личности учащегося и учет базовой Самостоятельная работа обучающихся с индивидуальной учебной программой Проблемный подход; индивидуальн ый темп обучения Построение развивающей культурной среды с активным участием в этом процессе обучающихся Игровые и проблемные подготовки Технология проектного обучения Воспитание самостоятельности методы 28

АНАЛИЗ ПОПУЛЯРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Название Цель Сущность Механизм Технология игрового обучения Обеспечение личностнодеятельностного характера усвоения ЗУНов Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку и усвоение информации Игровые ситуации Усвоение программного материала на различных уровнях, но не ниже государственного стандарта Методы индивидуальн ого обучения Технология Создание дифференциро оптимальных ванного условий для обучения выявления задатков, развития интересов и способностей 29

АНАЛИЗ ПОПУЛЯРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Название Цель Технология программиров анного обучения Учет индивидуальных особенностей личности учащихся Сущность Механизм Управляемое Репродуктивн пошаговое ые и освоение алгоритмичес программированно кие методы го материала с помощью обучающих устройств Технология личностноориентирован ного обучения Развитие индивидуальных способностей учащихся Познавательная и продуктивная деятельность учащихся Самообразова ние и саморазвитие 30